Teoras del

Desarrollo
Humano

Psicoanlisis
Aprendizaje

Psicoanli
sis
Esta
relacionada con
las fuerzas
inconsciente
que motivan al
comportamient
o humano

Las fuentes de los trastornos yace en las experiencias

traumticas reprimidas en la infancia temprana

Desarrollo Psicosexual
La personalidad se forma en los
primeros aos de vida cuando los
nios enfrentan conflictos
inconscientes entre sus impulsos
biolgicos innatos y las exigencias de
la sociedad

Las etapas del desarrollo psicosexual

estn basadas en la maduracin en
las cuales el placer se desva de una
zona corporal a otra: de la boca al
ano y luego a los genitales. En cada
etapa el comportamiento, que es
fuente de gratificacin cambia: de la
alimentacin a la defecacin y
eventualmente a la actividad sexual.

Freud
consider
fundamental
las tres
inciales
(oral, anal y
flica)
Eventos
claves en el
desarrollo
psicosexual.
La zona del
placer a los
genitales.

ORAL
0 -12 o 18/12

ANAL
12-18/12
a 3a

GENITAL
Pubertad Adultez

ETAPAS
PSICOSEXUALES
LATENCIA
6PUBERTAD
FALICA
3 6a

Si los nios reciben muy poca o

demasiada gratificacin en
cualquiera de estas etapas
estn en riesgo de una fijacin,
es decir, una detencin en el
desarrollo que puede
manifestarse en la adultez.
Ejemplo: Beb en la etapa oral
(alimentacin como fuente de
placer) no es satisfecho al
crecer puede ser un mordedor
de uas o desarrollar
personalidad mordaz crticas.
Los bebs que reciben demasiado
placer oral pueden ser
comelones o fumadores
compulsivos.

Etapa anal, cuando la

principal fuente de placer
es la evacuacin
intestinal. Tal persona
puede obsesivamente
limpia y pulcra, estar
rgidamente atada a
horarios y rutinas o ser
decididamente sucia.

Etapa flica, los nios

desarrollan un apego sexual
hacia sus madres (complejo
de Edipo) y las nias a sus
padres (complejo de
Electra). El nio descubre
que la nia no tiene pene,
supone que le fue cortado y
se preocupa porque su
padre vaya a castrarlo. La
nia experimenta envidia
del pene y culpa a la madre
por no tener uno.
Resuelven esta ansiedad,
identificndose con el
progenitor del mismo sexo.

Etapa de latencia, se presenta

en la infancia intermedia.
Socializan desarrollan habilidades
y aprenden sobre ellos mismos
y sobre la sociedad

Etapa genital,
perdura a lo largo de
toda la adultez. Los
cambios fsicos de la
pubertad despiertan
nuevamente la
libido (energa que
alimenta el inters
sexual). Los
primeros impulsos
sexuales de la etapa
flica reprimidos
durante la etapa de
latencia afloran
nuevamente para
fluir a travs de
canales socialmente
aprobados,,

Tres componentes de la
personalidad
ELLO, YO Y SUPER YO
Recin nacido esta
gobernado por el ELLO, una
fuente de motivaciones y
deseos presentes en el
nacimiento. El ELLO busca
satisfaccin inmediata.
Cuando la gratificacin se
retrasa como retrasar el
alimento el beb se empieza
a ve a s mismo como
separado del mundo
exterior.

YO

El YO es la razn o el
sentido comn. Se
desarrolla durante el
primer ao de vida.
Objetivo: encontrar formas
realista para gratificar al
ELLO que sean aceptables
al SUPER YO

SUPER YO
El SUPER YO se desarrolla de
los 5 a 6 aos. Incluye la
conciencia e incorpora el
sistema de valores propios
del nios, los debes y no
debes socialmente
aprobados.
El SUPER YO
es muy
exigente. Si sus condiciones
no son satisfechas el nio
puede sentirse culpable y
ansioso

TEORIA DEL
APRENDIZAJE
El desarrollo es
resultado del
APRENDIZAJE, un
cambio perdurable
del comportamiento
basado en la
experiencia a la
adaptacin al
entorno. Considera
que el desarrollo es
continuo y enfatiza
el cambio
cuantitativo.

CONDUCTISMO
Teora mecanista describe
al comportamiento
observado como una
respuesta predecible
ante la experiencia.

Aprendizaje Asociativo

Condicionamiento
Clsico

Una persona aprende una

respuesta refleja a un
estmulo que previamente
no la provocaba

Condicionamiento
Operante

Un comportamiento
inicialmente accidental se
ha convertido en una
respuesta condicionada.
Refuerzo + Castigo
Extincin
Moldeamiento

Teora del Aprendizaje

Social
Los nios en particular aprenden
comportamientos sociales observando e
imitando modelos.
El aprendiz es activo
Da importancia a:
Observacin
Imitacin de modelos.
Cogniscin