A
pedagogia
Montessori
possui
qualidades muito positivas se comparada
s escolas tradicionais. H um respeito
pela criana e um encorajamento de sua
autonomia, liberdade e natural interesse
em aprender, levando-a a cultivar uma
atitude de aprendizado ativo, e no
passivo, como faz a maioria das escolas.
o desenvolvimento se d em perodos
sensveis, de forma que em cada poca da
vida predominam certas caractersticas e
sensibilidades especficas. Sem deixar de
considerar o que h de individual em cada
criana,
traando
perfis
gerais
de
comportamento e de possibilidades de
aprendizado para cada faixa etria, com base
em anos de observao.
de
Waldorf
busca
alcanar
um
refinamento do ser humano que
permita o desabrochar do amor entre
os indivduos, o sentimento cujo
desenvolvimento adequado conduz
postura tica humana que permite o
exerccio da moralidade saudvel.
Material didtico
A particularidade da pedagogia Waldorf
que no se utilizam livros didticos,
deixando que os alunos construam seus
prprios livros, anotando e desenhando
em seus cadernos, dando vida ,
criatividade e individualidade ao seu
prprio material didtico.
Consideraes finais
A pedagogia de Waldorf se baseia na Antroposofia, cincia
elaborada por estudar o ser humano em seus trs aspectos:
corpo, alma e esprito; buscando uma perfeita integrao
destes aspectos. O ensino terico sempre acompanhado pelo
pratico seu foco esta sempre nas atividades corporais,
artsticas, e artesanais de acordo com a idade dos estudantes.
Na pedagogia Montessoriana, Montessori acreditava que nem a
educao nem a vida deveriam limitar as conquistas matrias.
Os objetivos so: encontrar um lugar no mundo desenvolver
um trabalho ser gratificante nutrir paz e densidade interior
para ter a capacidade de amar. Sendo assim Montessori e
Woldorf valorizam o ensino de forma ampla e prazerosa e
desperta o aluno suas principais habilidades, respeitando os
limites de desenvolvimento de cada aluno.
Referencia
ALVES, G. L. A produo da escola publica contempornea.
Campinas: Autores Associados, Campo Grande: UFMS,2001.
COMNIOM, J. A. Didtica Magna. 4. ed. Lisboa: fundao calouste
Gulbenkian, 1996.