LA PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA EN

LA UNIVERSIDAD

Bienvenida a la Universidad. s que su ttulo es en

Ingeniera y que no recibi formacin para ensear, pero a
todos nos pas lo mismo...suerte

LA UNIVERSIDAD, EL ESCENARIO
Y SUS PROTAGONISTAS

Mundo
del
empleo

LA UNIVERSIDAD, como contexto institucional

DOCENCIA
ESTUDIANTES

la ciencia.
PROFESORADO

APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS
DE FORMACION

Avances en

CURRICULO

la cultura, la
investigacin

Pontificia Universidad

JAVERIANA
Cali

PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA: CONTENIDOS

Qu se entiende por planificar la docencia.
Por qu debemos planificar la docencia.
Formacin de base: - La formacin previa antes de dictar una asignatura.
Contextos de la planificacin.
- Contexto 1: la propuesta curricular
- Contexto 2: El rea del conocimiento y la asignatura
* Diversas estrategias para la docencia.
* Una gua mnima.
- Contexto 3: El primer da de clases.
* Qu es una clase
- Contexto 4: primera evaluacin.
La docencia y la propia personalidad.
Ejemplos: cmo preparo yo una clase:

 Qu se entiende por planificar la docencia?

Cmo preparan una clase?

Plan de trabajo

Docencia

Por qu debemos planificar la docencia?

ALGUNAS PREGUNTAS RELEVANTES

- Cmo los entusiasmar por el estudio en este curso?

- Cmo ayudar a los estudiantes a aprender en esta asignatura?
- Cmo les explicar los estndares profesionales que necesitan
aprender en esta asignatura?
-Cmo ayudar a los estudiantes que tengan dificultades?
- Cmo crear un ambiente crtico de aprendizaje?

Formacin de base.
Con qu contamos antes de dictar una asignatura?

Historia familiar
Historia personal

Historia acadmica
Historia profesional

Historia epistmica

 Cul es el Programa Acadmico en el cual

voy a trabajar?

El rea del conocimiento y la asignatura.

* Una gua mnima.
* Diversas estrategias para la docencia.

CMO ORGANIZO EL TRABAJO DOCENTE:

UNA GUA CON MNIMOS

GUA CON MINIMOS

PROGRAMA ACADMICO:
AREA CURRICULAR:
ASIGNATURA:
JUSTIFICACIN: (POR QU ESTA ASIGNATURA ES IMPORTANTE EN LA FORMACIN...?)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (PARA QU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EN LA FORMACIN?)
CONTENIDOS: (QU ELEMENTOS COMPONEN LA FORMACIN?)
ESTRATEGIAS DIDCTICAS (CMO VAMOS A TRABAJAR?)
RECURSOS DE APOYO: (CON QU VAMOS A TRABAJAR?)
EVALUACIN (QU APRENDIERON Y CALIDAD DE LO APRENDIDO?).
RECONSTRUCCIN CRTICA

CMO ORGANIZO DE MANERA

GENERAL EL TRABAJO EN LAS CLASES:

LAS PRACTICAS PEDAGGICAS

Hugo Mondragn Ochoa, 2009-22

UN RECORRIDO POR LAS PRCTICAS

La experiencia de estudiante

La experiencia docente

La teora pedaggica.

PRACTICAS PEDAGGICAS

Pueden ser

EXPOSITIVAS

por ejemplo

Clase magistral.
Conferencia.
Docencia tutorial.
Demostracin.
Discusin guiada

CONSTRUCTIVAS

DE PROFUNDIZACIN APRENDIZAJE VIVENCIAL

por ejemplo

Taller.
Lectura Independiente.
Estudio de casos.
Proyectos.
Problemas.
Laboratorios.

por ejemplo

Seminario.
Lneas de
profundizacin

por ejemplo

LUDICAS

por ejemplo

Conversatorios.
Juegos
Visitas
Dramatizaciones
Salidas de campo
Aprendizaje en servicio

Visitas

APRENDIZAJE
VIVENCIAL

Salidas
Conversatorios
Proyectos
Aprendizaje en servicio

UNIVERSIDAD

MUNDO DE LA VIDA Y LA PRODUCCIN

El primer da de clases.

Qu es una clase?

LA CLASE UNIVERSITARIA
SABER CIENTFICO

SABER PEDAGGICO

SABER PERSONAL

EL SABER ACADEMICO

LA DIDACTICA

SABER EPISTEMICO

EL SABER ENSEAR

SUJETO EPISTEMICO

EL MAESTRO

EL ESTUDIANTE

EL CURRICULO

LA CLASE

CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
(Lugar de las Prcticas Pedaggicas)

(Aqu se encuentra Usted ahora)

CMO VA EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL SABER?

Aprendieron?
Qu tanto?
Quines no aprendieron?
Por qu no aprendieron?
Qu voy a hacer hacia el futuro?
Qu van a hacer ellos en el futuro?
EL PROFESOR(A)

ESTUDIANTES

La docencia y la propia personalidad.

La docencia y la propia personalidad

- Inseguro.
- Demagogo
- Cientfico.
- El Dr. Fox.
- Autoritario.
- Erudito.
- El sapiente: Maestro.

Hugo Mondragn Ochoa,2009-35

Clase, quin puede decirme que tengo conservado en esta

jarra? No, no es un cerdo o una vaca....es el ltimo estudiante
que atrap copiando en uno de mis exmenes

LOS ESTUDIANTES Y SUS MEJORES PROFESORES

Comunicacin didctica

conocimientos

Interdisciplinariedad

tica y moral

Rigor (+1)
Respeto