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DISLEXIA

temporales temporales (serie (serie de de sonidos sonidos emitidos). emitidos).

espaciales espaciales (de (de los los caracteres caracteres escritos) escritos) y y

- -

Distinción Distinción del del orden orden de de sucesiones sucesiones

componen componen las las palabras palabras (letras). (letras).

- - Discriminación Discriminación visual visual de de los los signos signos que que

en en juego juego son: son:

• • Las Las actividades actividades mentales mentales que que se se ponen ponen

manifiestan manifiestan a a lo lo largo largo del del aprendizaje. aprendizaje.

• • DISLEXIA: DISLEXIA: Conjunto Conjunto de de trastornos trastornos que que se se

DETECCION DE LA DISLEXIA

DETECCION DE LA DISLEXIA

ERRORES MAS COMUNES

ROTACION

INVERSION

b x d, p x q, u x n la x al, le x el, los x sol, globo x

golbo CONFUSION rosa x grosa OMISION maesto x maestro, camio x camión AGREGADO mara x mar, mumuñeca x muñeca CONTAMINACIONES peray x pera y, casase x casas DISTORSIONES cuando lo escrito resulta inteligible DISOCIACION fragmentación de una palabra ca sa x casa.

DISGRAFIA DISGRAFIA

gráficos gráficos disociados, disociados, signos signos gráficos gráficos indiferenciados, indiferenciados, manejo manejo

• • DISGRAFÍA: DISGRAFÍA: Escritura Escritura defectuosa defectuosa sin sin que que un un importante importante

trastorno trastorno neurológico neurológico o o intelectual intelectual lo lo justifique. justifique. Existen Existen dos dos

tipos. tipos.

• • DISGRAFÍA DISGRAFÍA MOTRIZ: MOTRIZ: Es Es cuando cuando el el niño niño comprende comprende la la relación relación

entre entre los los sonidos sonidos escuchados, escuchados, y y que que el el mismo mismo pronuncia, pronuncia, y y la la

representación representación gráfica gráfica de de estos estos sonidos; sonidos; pero pero encuentra encuentra

dificultades dificultades en en la la escritura escritura como como consecuencia consecuencia de de una una

motricidad motricidad deficiente. deficiente. Se Se manifiesta manifiesta en en lentitud, lentitud, movimientos movimientos

meticulosidad. meticulosidad.

incorrecto incorrecto del del lápiz lápiz y y postura postura inadecuada inadecuada al al escribir. escribir.

• • DISGRAFÍA DISGRAFÍA ESPECÍFICA: ESPECÍFICA: Se Se debe debe a a la la mala mala percepción percepción de de las las

formas, formas, a a la la desorientación desorientación espacial espacial y y temporal, temporal, a a los los

trastornos trastornos de de ritmo ritmo (motricidad (motricidad fina). fina). Puede Puede presentar presentar rigidez rigidez

de de la la escritura, escritura, grafismo grafismo suelto, suelto, impulsividad impulsividad (escritura (escritura poco poco

controlada, controlada, letras letras difusas, difusas, deficiente deficiente organización organización de de la la página), página),

inhabilidad inhabilidad (escritura (escritura torpe, torpe, se se le le dificulta dificulta copiar), copiar), lentitud lentitud y y

DISCALCULIA

DISCALCULIA

DETECCION DE LA

DISCALCULIA

DETECCION DE LA DISCALCULIA
DISORTOGRAFÍA
DISORTOGRAFÍA

• •

Resultante Resultante de de un un aprendizaje aprendizaje defectuoso defectuoso o o de de un un

medio medio cultural cultural desfavorable, desfavorable, falta falta de de atención atención o o

de de lectura-comprensión. lectura-comprensión. Retraso Retraso de de la la lengua lengua oral oral

como como sintomatología sintomatología de de la la dislexia dislexia Hay Hay cuatro cuatro

tipos tipos de de faltas faltas de de ortografía: ortografía:

• • 1.- 1.- Fallas Fallas en en la la transcripción transcripción del del lenguaje lenguaje hablado. hablado.

• • 2.- 2.- Falta Falta de de uso uso de de palabras palabras sobrecargadas sobrecargadas de de

letras. letras.

• • 3.- 3.- Faltas Faltas de de gramática. gramática.

• • 4.- 4.- Faltas Faltas referidas referidas a a las las palabras palabras homófonas. homófonas.

• •

Es Es importante importante detectar detectar el el origen origen de de la la dificultad dificultad a a

fin fin de de orientar orientar correctamente correctamente al al niño. niño.

DETECCION • • Dificultad Dificultad en en la la expresión expresión lingüística lingüística gráfica. gráfica. •
DETECCION
• • Dificultad Dificultad en en la la expresión expresión lingüística lingüística
gráfica. gráfica.
• • Desconocimiento Desconocimiento de de la la estructura estructura
gramatical gramatical de de la la lengua. lengua.
• • Deficiencia Deficiencia visual visual o o auditiva. auditiva.
• • Hábitos Hábitos defectuosos defectuosos de de estudio. estudio.
• • Escritura Escritura lenta lenta e e ilegible ilegible
• • Falta Falta de de interés interés o o actitud actitud desfavorable. desfavorable.
• • Bajo Bajo rendimiento rendimiento intelectual intelectual
INTERVENCION • • DISLEXIA DISLEXIA DX ESCOLAR ( observar todas las conductas DX ESCOLAR ( observar
INTERVENCION
• • DISLEXIA DISLEXIA
DX ESCOLAR ( observar todas las conductas
DX ESCOLAR ( observar todas las conductas
de de lectura lectura y y escritura escritura , , confeccionar confeccionar
registros registros de de observación, observación, elaborar elaborar informe informe
escolar). escolar).
DIFERENCIAL- DIFERENCIAL- PSICODIAGNOSTICO( PSICODIAGNOSTICO( Dx Dx
intelectual-CI, intelectual-CI, Dx Dx de de las las funciones funciones
intelectuales intelectuales memoria memoria atencion, atencion,
concentración concentración etc., etc., Dx Dx de de madurez madurez Bender, Bender,
Dx de la escritura, Dx de la lectura, Dx de
Dx de la escritura, Dx de la lectura, Dx de
lateralidad, lateralidad, Dx Dx del del esquema esquema corporal, corporal, Dx Dx de de
la la orientación orientación espacial, espacial, Dx Dx de de ritmo, ritmo, Dx Dx
psicomotor, psicomotor, Dx Dx de de la la personalidad. personalidad.

INTERVENCION INTERVENCION

DISGRAFIA, de forma individual se realizaran pruebas tales como dictado de letras, sílabas, realizar análisis de errores, prueba de escritura espontanea, completar oraciones, componer palabras, copia de letras o trazos.

DISCALCULIA, dictado de números, copiado de números, situaciones problemáticas lúdicas, diferenciar el tipo de error cometido:

Gráfico, numérico, del cálculo, del razonamiento.

DISORTOGRAFÍA: Dictado, copia fiel de un texto, copia de texto con otro tipo de letra, elaborar redacciones libres.

ACTIVIDADES DE

INTERVENCION

DISLEXIA

- APAREAR PALABRAS Fichas con palabras partidas, se colocan hacia arriba y se forman parejas, OBJETIVO

BOL
BOL

realizar construcciones verbales.

COCO
COCO
TO ÁR
TO
ÁR
DRILO
DRILO
AL
AL

- Para encontrar la palabra, hay que marcar la primera letra, saltar tres y pintar la que sigue

- Para encontrar la palabra, hay que marcar la primera letra, saltar tres y pintar la

-Ordenar oraciones

volvieron

-

futbolistas

-

Los

-

sucios

______________________________________

-Contar y escribir historia en base a imágenes con secuencia.

- Escribe la segunda y cuarta letra de las siguientes palabras.

Cazador :

a

a

Ascensor:

se

Iluminacion: lm

- Leer y unir palabras

- Leer y unir palabras CAFE HELADO LECHE AGUA
CAFE
CAFE
HELADO
HELADO
LECHE
LECHE
- Leer y unir palabras CAFE HELADO LECHE AGUA
AGUA
AGUA

Unir palabras con su igual

TORO

• Unir palabras con su igual TORO DEDO TOMATE ARBOL CASA CASA ARBOL TORO DEDO TOMATE

DEDO

TOMATE

ARBOL

CASA

CASA

ARBOL

TORO

DEDO

TOMATE

- Unir números con su igual

36 82 14 36 82 14
36
82
14
36
82
14

DISGRAFIA

Completar oraciones

El gato de Pedro persigue a los __________.

En el caen.

________

las hojas de los árboles

gatos,

jardín

  • - Ordenar oraciones Lloviendo cuando ayer estaba salía.

e P rr o
e
P
rr
o

________________________________

  • - Componer palabras

USO DE LAS MAYUSCULAS. En el sector remarcado van las mayúsculas.

NOMBRE DE CIUDADES PERSONAS

NOMBRES DE

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

  • - Responder las preguntas y completar las palabras.

    • 1. Instrumento musical

    • 2. Cochecitos, muñecas, trenecitos son:

  • 1. G __

__

A

  • 2. J

S

- Marcar los camino y los numeros

- Marcar los camino y los <a href=nu m eros " id="pdf-obj-19-7" src="pdf-obj-19-7.jpg">
- Marcar los camino y los <a href=nu m eros " id="pdf-obj-19-9" src="pdf-obj-19-9.jpg">

DISCALCULIA

Set de animales de goma de cartón en diferentes tamaños, para la sucesión ordinal.

Tablero de números. Tablero con cuentas y resultados en fichas.

EJERCICIOS

Resolver operaciones

13

+15

________

5

+

5

________

- Seguir secuencia de números para hacer un dibujo

- Seguir secuencia de números para hacer un dibujo

Tachar el que no corresponde a la serie.

10

20

30

40

50

• Tachar el que no corresponde a la serie. 10 20 30 40 50 60 65

60

65 70

80

90

- Resolver problemas de aritmética sencillos.

Una pelota cuesta 45 monedas y quiero comprar la pelota y tengo 30 monedas ¿Cuántas monedas me faltan? Y ¿Cuántas me sobran?

EJERCICIOS PARA AYUDAR A LOS

ALUMNOS QUE NO SABEN QUE

ESCRIBIR

-ESCRIBIR UN DIARIO, se escriban

pensamientos y experiencias, llevar

un control semanal.

- ACERCA DE QUE PUEDO ESCRIBIR

ACERCA DE MI COSAS QUE HICE

ACERCA DE PERSONAS QUE

 

ACERCA DE PERSONAS

 

CONOZCO

 

QUE NO CONOZCO

 

- LOS PASOS PARA UNA BUENA ESCRITURA

Proporcionar a los alumnos una

herramienta para escribir oraciones

completas. Cual quien o que Donde hace o hizo a que o a quién Mi perro
completas.
Cual
quien o que
Donde
hace o hizo
a que o a
quién
Mi
perro
lamió
al cartero
en el
brazo

- Organizado de párrafos.