ENFERMEDADES QUE

AFECTAN EL
RENDIMIENTO
ESCOLAR
Dra. Luz Zegarra Espinoza
M.A Pediatra HNSEB

Individuales

Pedaggicos

Rendimiento escolar

Familiares

Fracaso escolar
Falta de adecuacin del rendimiento acadmico de un
nio, a las expectativas propias del grupo de su edad.
Cmo se presentan?
Disminucin de la autoestima.
Ausencia escolar.
Sntomas psicosomticos.
Fobia escolar.
Aprendizaje.

Enfoque diagnstico
Dificultades de origen primario.
Dificultades especficas.
Dificultades del entorno familiar y
cultural.

Dificultades de origen
primario
Dficit intelectual en el lmite normal.
Problemas neurolgicos.
Problemas crnicas, o incapacidad fsica.
Dficit sensorial visual y/o auditiva.
Enfermedades carenciales: Malnutricin,
tiroides.
Afecciones de vas respiratorias altas.

Trastornos sensoriales
1.

Trastornos de la lectura:
Alexia.
Dislexia

2.

Trastornos de la escritura:
Agrafia
Disgrafia

3.

Trastornos del clculo:

Acalculia
Discalculia

4.

Lenguaje y habla.
Dislalia.
Disfasia

Trastornos del aprendizaje

Memoria.
Motricidad fina
Dispraxia y problemas de
memoria motora.
Organizacin
Capacidad de raciocinio y
abstraccin

Dificultades especficas
1. Aptitudes escolares:
Discalculia
Disgrafia
Dislexia
Disortografa

2. Lenguaje y habla:
Dislalia
Disfasia

 Lostrastornos especficos del lenguaje(antes conocidos

comodisfasias) se observan en un 0.54% de la poblacin
en edad escolar y afectan especficamente a las funciones
lingsticas, en ausencia de dficits sensoriales, socioeducativos o retraso mental. Se trata de nios con un
importante retraso en la adquisicin del lenguaje, que suele
repercutir no slo en la comprensin sino tambin en la
expresin lingstica, es decir, en el aprendizaje de la lectoescritura y en la comprensin oral y escrita.
Ladislexiaes el trastorno ms frecuente (afecta
aproximadamente a un 10% de la poblacin infantil) y
tambin el ms conocido. Tiene carcter familiar y consiste
bsicamente en una dificultad para el aprendizaje del
lenguaje escrito por un deficiente funcionamiento de las
reas cerebrales lingsticas. Los nios que padecen esta
enfermedad realizan una lectura lenta, forzada y con
abundantes faltas de ortografa, aunque la comprensin de lo
ledo suele estar menos afectada.

 Eltrastorno por dficit de atencin con o sin

hiperactividad(conocido por las siglasTDAH) consiste en
una conducta persistente de falta de atencin que puede o
no ir asociada a hiperactividad e impulsividad. Este cuadro,
que afecta aproximadamente a un 3-7% de la poblacin
infantil y al 2% de la poblacin adulta, interfiere tanto en la
actividad acadmica como en la vida social y familiar del
nio.
Es importante detectar precozmente este trastorno, ya que
lejos de tratarse de una patologa benigna, es considerada
hoy da como enfermedad crnica asociada a numerosos
problemas, tanto del aprendizaje como de la conducta. Sin
embargo, hay que tener presente que no todo nio inquieto
o movido va a padecerlo. El diagnstico debe ser
establecido siempre por un profesional y consultado con
especialistas en Psiquiatra infantil, Neuropediatra o
Neuropsicologa infantil. El tratamiento de estos nios es
difcil y de resultados siempre a largo plazo, precisando
ocasionalmente medicacin que, en algunos casos, puede
prolongarse durante aos.

Relacin entre las enfermedades ms frecuentes con el rendimiento acadmico de los

estudiantes ingresantes de la Universidad Nacional de Trujillo, 2004

Enfoque del problema

1.

Elaboracin de una historia clnica

Historia escolar
Antecedentes
Examen clnico
Maduracin sexual
Estado mental
Vas respiratorias
Examen neurolgico. ( funciones
motoras, pares craneales, reflejos,
propiocepcin, movimientos involuntarios

2. Exploraciones complementarias:
Audiometra, potenciales evocados
Agudeza visual
Electroencefalograma
3.

Pruebas psicomtricas
Determinar la capacidad cognoscitiva
Capacidad de percepcin
Capacidad de comunicacin
Capacidad acadmica
Personalidad y conflictos emocionales
Relaciones familiares