3.

CARCTERISTICAS DE LA
EDUCACIN AMBIENTAL

Dr. Rolando Retegui

Lozano

3.1. La educacin ambiental debe

surgir
como una respuesta a la
necesidad de enfrentar
socialmente
la
problemtica
de
los
recursos naturales y del
medio ambiente, ya que a
partir de ella es posible
convocar
a
la
participacin
de
los
distintos sectores de la
poblacin, en acciones de
prevencin, proteccin y
restauracin ecolgicas.
Dr. Rolando Retegui
Lozano

3.2. La educacin ambiental

debe entenderse como
un proceso de toma de
conciencia a partir del
anlisis de la realidad
regional, que permita
el establecimiento de
un compromiso ante la
relacin
sociedadnaturaleza.
Dr. Rolando Retegui
Lozano

3.3. La educacin ambiental consecuentemente

,

tiene
un
carcter
decididamente social y
afecta
la
estructura
poltica, econmica y
cultural de la sociedad y
pretende conseguir un
cambio en la forma de
anlisis de la problemtica
ambiental y en la gestin
de
las
cuestiones
referentes al medio.

Dr. Rolando Retegui

Lozano

CRITICA PARA FAVORECER EL ANLISIS PERFECTO

LA E.A.
DEBER
SER

UN ESTIMULO A LA CREATIVIDAD

Dr. Rolando Retegui

Lozano

3.4. LA EDUCACION AMBIENTAL DEBE SER UN MARCO Y UN

ESTILO EDUCATIVO NUEVO Y DISTINTO
CAMBIO
EDUCATIVO

RELACIONADO CON

CRISIS
ECOLGICA

LLEVA A

NECESIDADES
SOCIALES

EXPERIENCIAS
ESCOLARES

COMO

ENSEANZA
GENERALIZADA

ACCIONES
INTERNACIONALES

LLEVA A

ENTRE ELLAS

COMO
COMO

PNUMA
PIEA

EDUCACIN
AMBIENTAL

FLEXIBILIDAD
FUNCIONALIDAD

SE ELEABORAN
A F E C T A N

A L
INFLUYE EN

SISTEMA
EDUCATIVO
CAMBIOS
ESTRUCTURALES
Y ORGANIZATIVOS

CURRICULUM
ABIERTO

COMPRENSIVIDAD
Y DIVERSIDAD
D E B E R A

TEMAS
TRANSVERSALES

RESOLUCIONES
DIRECTIVAS

SE ENTIENDE COMO

CONSTRUCTIVISMO
S I G N I F I C A R

NUEVO ESTILO EDUCATIVO

SISTEMA ABIERTO
Y FLEXIBLE
Dr. Rolando Retegui
Lozano

FLUCTUACIONES
ADECUADAS

COMPRENSIN
DEL CAMBIO

ESTRATEGIAS
DE INNOVACIN

3.5. Diferencias la Educacin Ambiental con otras

materias

 visin sistmica,
implicacin en la accin orientada hacia la
solucin de los problemas,
enfoque interdisciplinar y
desarrollo de las actitudes y valores

3.5.1. Visin sistmica

Todos los problemas medioambientales y/o
problemas de la realidad de nuestro entorno
necesariamente tienen una constitucin
sistmica. Es decir, que el problema o los
problemas deben ser considerados como un
todo organizado compuesto por partes, que
interactan entre s.

10

 Una enseanza basada en un enfoque sistmico

se basa fundamentalmente:
En la interaccin de los elementos que la constituyen
oriducindose un enrequecimiento recproco de las
materias que estn relacionadas
En una percepcin global de la realidad: pensar
globalmente, actuar localmente
En la interdisciplinaridad, desde la perspectiva de
las interacciones, lo que significa que debe existir
una relacin activa entre todas las disciplinas.

Dr. Rolando Retegui

Lozano

11

 Los mapas conceptuales sirven como

estrategia de aprendizaje, es decir, como
secuencias planificadas de acciones para
adquirir y interrelacionar la nueva
informacin

12

Caractersticas de los mapas conceptuales:

1. El concepto que hacen referencia a conocimientos y objetos
que existen o se pueden observar.
2. La proposicin que consta de dos o ms trminos conceptuales
unidos por palabras (palabras-enlace) para formar una unidad
sistmica.
3. Palabras-enlaces que sirve para unir los conceptos y sealar el
tipo de palabra de relacin existente entre ambos.
4. Jerarquizacin, dado que los conceptos se plantean en orden
jerarquizado, los conceptos ms importantes en la parte
superiror, esta organizacin suparaordenada ayuda a
enmarcar la ordenacin de los conceptos por medio de las
palabras-enlace.

13

5. Seleccin. Los mapas conceptuales constituyen

un resumen cognitivo de los contenidos e ideas
ms importantes de un tema o texto o un
proyecto de trabajo.
6. Un buen mapa conceptual debe ser conciso y
muestra las relaciones entre las ideas
principales de un modo simple y llamativo. Por
tanto, el impacto visual es una de sus
principales caracersticas para la comprensin
de los objetivos que se persiguen.

14

Explora

Dr. Rolando Retegui

Lozano

15

CONSUMO
EXCESIVO

precisa

afectan
precisa

Explotacin
de materia
primas

Residuos
slidos

precisa

Energa

afectan

produce

Emisiones
de CO2

Deforestacin

afectan

Contaminacin

produce

Contaminacin
atmsferica

Repercute en

Destruccin de
biodiversidad

Calidad
atmosfrica

Cambio
climtico

Transformacin de
Materias primas
produce

Lluvia cida
Destruccin
de la capa
de ozono

produce

Vertidos
Contaminacin
atmsferica

Contaminacin
de las aguas
Dr. Rolando Retegui
Lozano

Mapa conceptual

16

CONTAMINACIN
Aire

afectan

afectan

Puede
contaminar

Agua

Suelo

produce

Efecto
invernadero
provoca

Calentamiento
De la tierra

Puede
provocar

Destruccin
de la capa
de ozono

Muerte de
vegetales
provoca

Lluvia cida

Puede provocar
directamente

conlleva

Desertificacin

produce

Contaminacin
de suelo y agua
Enfermedades a
los seres vivos

Puede llevar a

la muerte de
los seres vivos

Mapa conceptual
Dr. Rolando Retegui
Lozano

17

DEGRADACIN
AMBIENTAL
Causas

Medidas de
proteccin

Efectos

Pueden ser
Se concentran

Humanas

De caracter

Naturales

Ciudadano
Regresin de
ecosistemas
Polucin
Sobreexplotacin
De los RRNN

Incendios

Poltico

Que genera

Alteraciones
climticas

Prdida de
biomasa

Mapa conceptual
Dr. Rolando Retegui
Lozano

18

suelo
Climas
+
Materiales
+
Seres vivos

SER HUMANO

Relieves
Cilmas + materiales

El hombre
Y el medio

INTERACCIONES
Seres vivos
Y el medio

ECOSISTEMA
Seres vivos
Y el medio

Poblaciones

CAMBIOS

Flujo de
energa

Lentos

En ecosistemas
En organismos
Sucesiones

Biocenosis

En relieves
Bruscos

Ciclo vital
En poblaciones

En biocenosis
Adaptacin
Dr. Rolando Retegui
Lozano

Evolucin

Red conceptual

19

SISTEMA

INTERACCIONES

CONOCIMIENTO
DE NUESTRO
MUNDO

UNIDAD
Y
DIVERSIDAD

CAMBIO
ESQUEMA CONCEPTUAL
Dr. Rolando Retegui
Lozano

20

Plantas
Animales
Sintesis
protoplasmtica

Excrecin

Mueren y se
descomponen

Minerales fosfotados
Depsitos de grano

Bacterias
fosfticas

Depsitos de huesos
fsiles
Erosin
Peces y aves marinas
Fosfatos
disueltos
Prdida a sedimentos
ms profundos

Sedimentos marinos
superficiales

Diagrama de flujo
Dr. Rolando Retegui
Lozano

21

ESTRATEGIA DIDCTICA

OBJETIVO. Aplicar los mapas conceptuales

a los problemas ambientales para desarrollar
una visin sistmica.
PROPUESTA DE INTERVENCIN
1.
2.

Hacer una relacin de problemas ambientales

Establecer con ellos una red o un mapa
conceptual.
3. Determinar los criterios para priorizar y
jerarquizar los problemas ambientales

Dr. Rolando Retegui

Lozano

22

3.5.2. LA ACCIN EN LA EDUCACIN

AMBIENTAL

Se trata de permitir a los individuos, de

cualquier grupo social, y de cualquier
nivel, tomar conciencia de loss
problemas que suponenen un obstculo
al bienestar individual y colectivo,
delucidar sus causas y determinar los
medios propios para resolverlos

Dr. Rolando Retegui

Lozano

23

 En nuestra vida cotidiana es posible

encontrar momentos en las que nuestras
acciones estan perjudicando al medio,
As cuando consumimos un producto,
ste ha necesitado un largo proceso a lo
largo del cual se han producido diversas
acciones negativas para el entorno

24

 De este modo para evitar o paliar la

degradacin ambiental es necesario tomar
medidas en la fabricacin de los
productos as como en el consumo. En lo
referente
a
la
produccin
es
responsabilidad de los industriales y de la
administracin, pero los consumidores
tienen tambin la capacidad de contribuir.

25

 Analizando la implicacin de
cualquier producto, se observa que
al consumirlos cada individuo afecta
al
medio
ambiente.
Como
consecuencia se debe desarrollar
acciones individuales para defender
el entorno.

Dr. Rolando Retegui

Lozano

26

REDUCIR
RECUPERAR

RECICLAR

Dr. Rolando Retegui

Lozano

27

EJEMPLOS: INCIDENCIAS DEL CONSUMO EN EL MEDIO

FASE Y/O
COMPONENTES DE LA
PRODUCCIN

MATERIAS PRIMAS

TRANSPORTE

TRANSFORMACIN

COMERCIALIZACION

PROCESOS/ACCIONES

Extraccin del producto

Alteracin del paisaje

Agotamiento de los recursos
Deforestacin
Prdida de la biodiversidad
Contaminacin atmosfrica
Cambio climtico

Consumo de energa

Contaminacin atmosfrica
Agotamiento de los recursos
Cambio climtico

Energa
Agua
Productos qumicos
Residuos

Contaminacin atmosfrica
Lluvia cida
Deforestacin
Consumo abusivo del agua
Contaminacin de agua
Alteracin del paisaje

Empaquetado papel o plstico

Deforestacin
Contaminacin atmosfrica
Contaminacin de las aguas
Agotamiento de los recursos

Dr. Rolando Retegui

Lozano

ELIMINACIN

CONSECUENCIAS SOBRE EL MEDIO

Residuos slidos

28

Contaminacin del suelo, agua y atmosfra

Alteracin del paisaje

Actividades

29

HAGASE USTED ESTAS PREGUNTAS

Qu es lo que realmente quiero en este
momento de mi vida?
Para qu (y en qu) soy bueno de una
manera natural?
Qu tipo de persona soy?.
Qu
caractersticas
personales,
experiencias o tipos de conocimiento tengo
en realidad?
Dr. Rolando Retegui
Lozano

30

Anlisis de la vida de un producto:

OBJETIVOS
Concienciar sobre la importancia que las acciones personales
tienen en el medio ambiente.
Promover la accin ante desciciones personales
Reflexionar ante el posible efecto multiplicador de las acciones
individuales

PROPUESTA DE INTERVENCIN
Seleccionar un producto de consumo prximo al alumno, tal
como zapatos, la camisa, los pantalones o algo similar.
Ver el recorrido que se produce desde que dicho elemento es
materia prima hasta que se desecha, pasando por su extraccin
en la naturaleza a su transformacin y consumo. Analizar en
cada uno de los pasos cul es la incidencia que se produce en
el medio.
Dr. Rolando Retegui
Lozano

31

PERSISTIR PARA CAMBIAR

Cierta vez un hombre iba caminando al atardecer por una playa

desrtica. Mientras caminaba, divisi a otro hombre a lo lejos. Al
acercarse, not que el lugareo se agachaba constantemente, recogia
algo y lo arrojaba al mar. Una y otra vez lanzaba cosas al ocano.
Cuando nuestro amigo se acerc, vio que el hombre recogia estrellas de
mar y las iba devolviendo al agua. Nuestro amigo se sinti extraado. Se
acerc y dijo: Buenas tardes. Me pregunto que est usted haciendo.
El otro le contest: Devuelvo estas estrellas de mar al ocano. Ve, en
este momento la marea est baja y todas estas quedaran en la costa. Si
no las hecho nuevamente al mar, morirn aqu por falta de oxgeno.
Entiendo respondi el caminante- pero ha de haber miles de estrellas
de mar en esta playa, sera imposible arrojarlas a todas. No se da
cuenta que no cambiar nada?
El lugareo sonri, se agach, y levantando otra estrella para arrojarla de
nuevo al mar, respondi: para esta estrella si cambiar algo.

Dr. Rolando Retegui

Lozano

32

Caractersticas del profesor ambiental

1.
2.
3.
4.

Ser abierto y flexible en todos sus planteamientos, tanto en

lo referente al diseo y evaluacin de programas como en el
desarrollo de todo tipo de actividad.
Tener una formacin completa, tanto en aspectos de
psicopedagoga, como en cuestiones referentes al medio
ambiente.
Poseer una sensibilidad activa especial por la educacin
ambiental, estar involucrado o tener militancia activa.
Tener un nivel aceptable de conocimientos terico-prcticos
sobre psicologa del desarrollo, de forma que se apliquen al
mundo
inmediato,
aprovechando
como
recurso
metodolgico la psicologa evolutiva del alumno.

Dr. Rolando Retegui

Lozano

33

Caractersticas del profesional ambiental

5. Aceptar la idea de cambio y progreso desde una visin
ecolgica del medio, bsqueda del equilibrio, conservacin
y mejora de la naturaleza..
6. Inters especial por actividades de perfeccionamiento general,
investigacin e innovacin educativa principalmente en
educacin ambiental.
7. Utilizacin de una metodologa activa, participativa, coherente
y centrada en las necesidades, compaginando las demandas
de los alumnos con las caractersticas del medio.
8. Seguridad y conocimiento terico y vivencial del medio
concreto en el que se va a trabajar.
9. Capacidad por crear actitudes positivas hacia el medio por
parte de los alumnos.
Dr. Rolando Retegui
Lozano

34