n

i
c
a
z
i
n
o
t
n
i
S
:
1
e
u
q
n
o
l

i
B
c
a
l
u
g
e
yR

Objetivos

Indicadores

1. Garantizar una rutina

diaria que contemple una
regulacin de los ritmos
biolgicos bsicos:
alimentacin y sueo.

2. Crear y/o aumentar

motivacin interna

Co-terapia

Existe
una
rutina
diaria que abarca:
4 comidas diarias
Tiempo
de
juego
(slo, pares y familia)
Responsabilidades
caseras
Tiempo de tareas con
apoyo y/supervisin
familiar
o
extra
familiar.
Ritual para dormir y
horas
de
sueo
apropiadas.

El ni@ colabora a
asistir y tiene actitud
positiva en el espacio
teraputico.
El ni@ acepta y se
toma los
medicamentos
El ni@ acepta las
indicaciones del
terapeuta para
disminuir su malestar

Mejorar si es el caso,
la
rutina
diaria:
Considerando tiempo
adecuado
para:
juego, sueo, tareas y
cosas de la casa.
Revisar aspectos del
apego: disponibilidad
y
accesibilidad.
Calidad y cantidad de
tiempo
que
el
cuidador/es pasa con
el nio/a.
Revisar las
expectativas del ni@

Actividades

Calendario semanal
Registros de horas de
sueo: utilizando por
ejemplo, la hoja: A
que hora me voy a
dormir
Calendarios pictricos

Consolidar la alianza
teraputica (SeguroEntretenido-Control)

Objetivos

Indicadores

3. Sintonizar con el
nio@ normalizando y
dando un marco
comprensivo a la
sintomatologa presente
que impide un
funcionamiento mnimo,
as como aplicar
estrategias para su
reduccin:
La sintomatologa ms
frecuente:
- Conductas auto o
heteroagresivas
(Incluye sexualizacin
traumtica con
conductas abusivas
hacia otros)
- Disociacin
- Estrs Post traumtico
- Ansiedad aguda .
Depresin
- Hbitos y ritmos
biolgicos inestables
- Enuresis/Encopresis

Disminucin de la
sintomatologa
El ni@ se toma los
medicamentos si es
lo apropiado y/o
colabora con las
indicaciones que su
terapeuta le propone
a l/ella y a su
entorno inmediato.

Co-terapia

Inicio del automonitoreo de las

propias reacciones
emocionales frente a
las conductas del
ni@.
Sesiones
psicoeducativas de
sensibilizacin sobre
el impacto del
trauma/adversidad en
el desarrollo.
Promover la lectura
de seales y la
empata emocional.

Actividades

Se pueden aplicar
indicadores
especficos de la PEC
u otros test
especficos referentes
a sintomatologa
presente.
Tener presente la
importancia de la
alianza teraputica.
Trabajo con la red
profesional y/o los
adultos cuidadores.
Interconsulta con
otros profesionales
especialistas de la
red.

Objetivos

4. Mejorar la capacidad
de auto-observacin y
autoconciencia
(sintonizacin con las
propias emociones y
sensaciones del nio). A
travs de:
- La legitimidad de las
emociones por parte
del terapeuta
- Asociar las emociones
a experiencias internas
y externas.
- Identificar las
emociones
- Etiquetar las
emociones
- Comprender que su
historia esta
relacionada a sus
reacciones
emocionales

Indicadores

Co-terapia

Actividades

El ni@ puede
identificar y asociar las
4 emociones bsicas
en su da a da .
(nombrar emociones
en contextos
especficos):
El ni@ puede asociar
las emociones a
sensaciones
corporales,
pensamiento y
conducta.
El ni@ etiqueta
correctamente estados
emocionales de
experiencias pasadas
y/o presentes.
El ni@ es capaz de
reconocer y asociar su
conducta inadecuada o
acting-out a
emociones provocadas
por pensamientos,
preocupaciones o
experiencias.

Aprender y/o fortalecer

la sintonizacin
emocional con el ni@.
Trabajar sobre el
automonitoreo de las
propias reacciones
emocionales frente a
las conductas del ni@.
Estrategias bsicas
para su manejo.
Metacomunicar las
emociones del ni@ en
diferentes momentos
del da.
Ayudar al ni@ a
completar los
autoregistros.

Palitos chinos
Tarjeta de emociones
Coloreando las
emociones
Reconociendo caras
Reconociendo
emociones en
diversas situaciones
Mapas de emociones
Collage de emociones
Cundo siento?...
Auto registro de
emociones en la
semana/Detective de
emociones
Tres en raya
Dardos
Tcnicas expresivas:
actividades plsticas,
plastilina, pintura,
tteres, dibujo, etc.
Caja de Arena
Pjaro del alma
Juego

Objetivos
5. Mejorar la capacidad
de autorregulacin
-. Desarrollar estrategias
efectivas y seguras
para manejar
experiencias
emocionales.
-. Aprender a reconocer y
mantener un nivel
ptimo de excitacin
(NOE)

Indicadores

Co-terapia

Actividades

Se reducen los
incidentes de
regulacin emocional
El nio asocia la
emocin a factores
contextuales internos y
externos: gatilladoressensaciones
corporales-emocionespensamientosconducta.
Se minimiza la
necesidad de una
regulacin externa.
Utiliza tcnicas de
relajacin u otras
estrategias alternativas
de control emocional.

Monitorear los registros

de los niveles de
energa y el nmero de
eventos de
desregulacin.
Acompaar y apoyar al
nio/a para utilizar
estrategias efectivas
que evitan o minimizan
momentos de
desregulacin.
Exploracin del trabajo
de auto-monitoreo:
- Identificar gatilladores
en la conducta del nio
que conllevan a
respuestas
emocionales
desreguladas de los coterapeutas.
- Identificar y utilizar
recursos externos e
internos para ayudar a
la auto-regulacin.
- Fortalecer el autocuidado, descanso,
turnos de cuidado,
programas respiracin.

Del 1 al 5 (niveles de
energa 1 al 5).
Repasando del uno al
cinco:
Chequeando mi pulso
La olla a presin
El termmetro
Identificando
gatilladores
El Iceberg
Sintonizndome
Trabajo sobre las
respuesta al trauma
(FFF)
Tcnicas de
relajacin/respiracin
(burbujas, globo,
spaghettis
crudos/cocidos).
Coloreando mi emocin
o poniendo nmero a
su intensidad
Imaginera lugar
seguro
Comenzar parar
Bajando mi energa
La oca (tarjetas:
niveles de energa)
Juegos digitales
Simn manda, Juego
somato sensoriales.

Objetivos
6. Desarrollar la
expresin verbal de sus
experiencias internas a
travs de :
-. Identificar otros
recursos para
expresarse
emocionalmente.
-. Iniciar o seguir una
conversacin en torno
a sus experiencias
internas.
-. Desarrollar destrezas
comunicativas verbales
y no verbales.

Indicadores

Co-terapia

Actividades

El nio reduce las

reacciones
emocionales como el
acting-out
El nio aumenta las
expresiones verbales
de sus experiencias
internas
El nio/a es capaz de
asociar sus conductas
inadecuadas a
emociones difciles que
no puede gestionar.
El nio/a puede hablar
cmo se sintieron los
otros en determinadas
situaciones.

Registrar por escrito u

oralmente la presencia
de expresiones
verbales de
experiencias internas
del nio.
Trabajar con una gua
para ayudar a los
nios a comunicarse
mejor
emocionalmente.
Preparacin para
instaurar el mummy
time

Contacto visual
Buenos y malos
momentos para
compartir
sentimientos
Una noticia al da
Lista de personas con
quien puedo
compartir emociones
La mano de la
confianza
Repite conmigo
La constelacin
afectiva
Ludo con tarjetas de
entrenamiento para
comunicar
emociones
Mummy time

:
2
e
u
q
o
l
o
t
B
n
e
i
m
a
r
e
d
o
Emp

Objetivos

Indicadores

Co-terapia

Actividades

7. Que el nio/a participe

como protagonista de su
proceso. Su esfuerzo y su
trabajo aprecian y
valoran en el espacio
teraputico.

El nio/a cuida, se
preocupa o interesa en
su carpeta y material
de terapia.
El nio/a se muestra
satisfecho en la subida
de escalones y/o
participa positivamente
en la propuesta de
algn objetivo de
trabajo en los rituales
de valoracin de lo que
va logrando.
El nio/a verbaliza que
se siente mejor y ms
seguro.
El nio/a utiliza al
terapeuta como
confidente de hechos
importantes para l
(excuyendo que la
finalidad sea la
triangulacin del
terapeuta)

Refuerzo positivo del

trabajo del nio/a.
Utilizacin del muro
de las fortalezas
Inicio del trabajo para
ofrecer mas respuestas
consistentes frente a
las conductas ms
difciles de manejar en
el nio/a.

Rituales de
evaluacin
Libreta de las
fortalezas
La escalera
Carpeta de terapia
Caja de arena
Registro: Cmo me
siento cuando vengo
a terapia?

Objetivos

Indicadores

Co-terapia

Actividades

8. Mejorar la funcin
ejecutiva. Que el nio sea
capaz de responder, de
hablar sus conflictos y
dificultades, en vez de
slo reaccionar y,
organizar su conducta
con una secuencia de
pasos ordenados y
necesarios para
conseguir una meta
establecida:
- El nio es capaz de:
(a) Identificar situaciones
difciles (cuando se
siente, nervioso,
asustado, preocupado,
etc.)
(b)Evaluar el ambiente:
Discriminar el peligro
percibido.
(c) Reconocer sus
respuesta (3F) frente a
un problema
(d)Evaluar gatilladores
(e) Reevaluar el problema
(f) El nio identifica otras
respuestas posibles al
problema (real)
(g)Asociar las respuestas
posibles a
consecuencias
posibles

El nio/a es capaz de:

Monitorear los autoregistros y las tareas

que el nio/a lleva a
casa.
Auto-monitoreo de las
respuestas
consistentes del
cuidador
Aprendiendo a poner
consecuencias sin
tomar distancia
afectiva
Trabajo sobre aspectos
que subyacen a la
parentalidad (por
ejemplo, origen de sus
gatilladores)

(a) Aumentar la inhibicin

de las conductas
reactivas ante
estmulos percibidos
como amenazantes.
(b)Retrasar cada vez ms
la gratificacin
inmediata.
()Etiqueta estados
emocionales asociados
a situaciones difciles
()Aparecen o aumentan
las valoraciones autocriticas de su propia
conducta
()Puede asumir las
consecuencias de sus
conductas en un 3/5
()Disminuye la
recurrencia a
culpabilizar a terceros
de sus respuestas a un
problema
()El nio/a describe una
situacin donde
reconoce: el problemarespuesta gatilladorarespuestas posibles.
()El nio/a trae ejemplos
de su vida cotidiana
aplicando respuestas

Psicoeducacin sobre
la respuesta rpida al
peligro
Ejercicios de
respiracin
Autoafirmaciones
Objetos evocadores:
(pulseras, quita
miedos, etc.)
Una excursin en el
mundo
Cuentos teraputicos.
monstruos en todas
partes, la tortuga y
la liebre, etc.
Auto registro
Ratn, asertivo o
tigre.
Ludo con tarjetas de
asertividad.
Caja de Arena
Tcnicas de
externalizacin
Set de tarjetas:
Responder en vez de
reaccionar
Role playing

Objetivos

Indicadores

Co-terapia

Actividades

9. Minimizar la necesidad
de recurrir a estrategias
que le han servido para
sobrevivir en contextos
maltratantes y desarrollar
otras estrategias
alternativas ms
constructivas.
- El nio/a puede
identificar sus
estrategias actuales
para la resolucin de
situaciones de
conflicto.
- El nio/a es capaz de
reconocer el uso de
estrategias para
encubrir emociones
- El nio/a identifica los
gatilladores y riesgos
de sus estrategias
- El nio/a introduce
otras estrategias para
la resolucin de
conflictos

El nio/a elige
correctamente sus
estrategias a travs de
la tcnicas de los
trajes.
El nio/a nombra los
gatilladores
externos/internos que
le llevan a utilizar
estrategias.
El nio/puede
reconocer cundo y
cmo encubre
sentimientos
desagradables.
El nio/a aumenta el
uso de estrategias
alternativas (3/5).

Monitoreo de registros
para mejorar la
capacidad del nio/a
para identificar
gatilladores externos e
internos que le llevan a
utilizar estrategias (los
trajes)

Tcnica de los trajes

Caja de Arena
La locomotora
Manual de monstruos
domsticos
Rol playing de la
tcnica de los trajes

Objetivos

Indicadores

Co-terapia

Actividades

10. Modificar creencias y

distorsiones respecto a s
mismo, a los otros y al
mundo. Para ello, el
nio/a puede:

El nio/a nombra/hace
una lista de sus
capacidades y sus
cualidades
El nio/a introduce
otras formas de estar,
y relacionarse con las
personas significativas.
El nio/a es capaz de
redistribuir de una
forma ms realista las
responsabilidades.

Reflexin sobre la
puesta en prctica de
las estrategias
implementadas.

- Identificar y tomar
conciencia de su
modelo interno de
trabajo.
- Reconocer fortalezas o
capacidades as como
dificultades de s
mismo y de los dems
- Asociar la manera de
relacionarse con su
MIT.
- Redefinir la relacin
con los dems en
funcin de un MIT ms
ajustado a la realidad.

Las etiquetas
Tarta de
responsabilidades
Listado de cualidades
Las 4 personas
Completacin de
frasesYo creo que
soy culpable de ,
Yo creo que no soy
culpable de
Genograma/Play
Genograma
Caja de Arena
Cartas o narraciones
La constelacin
afectiva
pasado/presente
Carta al nio herido
Terapia de juego
Tcnicas expresivas
Los cuatro personajes

Objetivos

Indicadores

11.Fortalecer en el nio/a
una visin de s mismo
que incluya una
multiplicidad de
aspectos:

El nio/a es capaz de
reconocer aspectos
positivos de si mismo,
Puede logar una
participacin activa en
las tareas propuestas,
por ejemplo, en el
Libro de las
fortalezas

-. Mayor autoestima
-. Ser coherente
integrando aspectos
del pasado y del
presente.
-. Capacidad para
imaginarse a s mismo
en el futuro

Co-terapia

Actividades

Hoja de celebracin
Collage personal: Yo
Mis recursos internos
y externos
La mano de la
confianza
Lnea del tiempo
Vida
Quin ha influenciado
en mi identidad
Caja de arena:
recursos y
debilidades, pasado y
presente.
Las peores cosas
que le pueden pasar
a un chico como yo:
Integrando partes
opuestas.

i
c
a
r
g
e
t
n
i
e
R
:
3
e
u
q
o
l
e
t
B
n
e
i
l
i
s
e
R

Objetivos

Indicadores

Co-terapia

Actividades

12. Trabajar la historia de

vida en forma
estructurada analizando
los diferentes sucesos y
circunstancias de la vida
del nio/a fomentando
unicidad, continuidad y
sentido de s mismo. Coconstruir una narrativa
histrica que le permite
organizar
cronolgicamente e
integrar su historia ara
luego proyectarse en el
futuro.

- E nio/a co-construye
una narrativa, recrea
su historia a travs de:
- Tcnica del lbum de
vida
- Expresin artstica
diversa: poesa,
cuento, danza, msica,
video, entrevista.

Participacin activa en
la elaboracin del
lbum de vida
Aportacin y bsqueda
de material biogrfico,
recuerdos, etc.
Elaboracin de
narrativas sobre su
parentalidad y su
nio/a.

Carta a mi nio
herido
lbum de vida
Creacin artstica
temtica
3 animales: pasadopresente-futuro.
Flujo grama
Eco mapa

Objetivos

Indicadores

13. Trabajar, procesar e

integrar experiencias
traumticas especificas
con el fin de integrarlas
en la vida presente para
que resulte una vida ms
coherente y constructiva.
Se pueden seguir los
siguientes:
a) Identificar una
experiencia o tema
traumtico (elegirla o
que aparece
espontneamente en
el juego o relato)
b) Validar la experiencia
del nio en el
momento presente y
su modo de
protegerse.
c) Asociar la experiencia
presente con
experiencias pasadas
d) Diferenciar pasadopresente
e) Contextualizar la
experiencia presente
f) Modular sus
estrategias de
sobrevivencia
g) Actuar en el momento
presente

El nio/a verbaliza
experiencias
traumticas
especificas.

Co-terapia

Actividades
La caja de recuerdos
Sobre de tiras de
papeles con recuerdos
difciles
Tcnicas cognitivoconductuales
focalizadas en el
trauma.

Objetivos
14. Preparar el cierre del
proceso teraputico.

Indicadores
El nio reconoce
indicadores de mejora
El nio concibe el
cierre del proceso
teraputico como algo
positivo y apropiado en
su momento.

Co-terapia

Actividades
La maleta
Mis indicadores de
mejora
Los indicadores de
mejora que otros ven a
m
Recursos de
autocuidado