PASOS PREVIOS

AYUDA ENTRE IGUALES

PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA

EN EL CENTRO

1 FASE: SENSIBILIZACIN
CONSTITUCIN DEL EQUIPO DE
PROFESORES/AS COLABORADORES.
NOMBRAMIENTO DE COORDINADOR/A.
INFORMACIN AL EQUIPO DIRECTIVO Y
AL CLAUSTRO.
INFORMACIN MS DETALLADA A LOS
TUTORES/AS.

AYUDA ENTRE IGUALES

Profesores acompaantes
Se le pide que sea reflexivo y facilitador de la participacin
del alumnado.
Los profesores acompaantes realizan las funciones:

Conducir el proceso de comunicacin.

Ayudar a identificar los conflictos.

Dar pautas de intervencin, si es necesario.

Orientar hacia la reflexin.

Apoyar y valorar las intervenciones del alumnado.

AYUDA ENTRE IGUALES

PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA

EN EL CENTRO

2 FASE: PUESTA EN MARCHA

ELABORACIN DEL PROYECTO.
SELECCIN DE ALUMNOS/AS AYUDA.
FORMACIN Y SEGUIMIENTO PARA
PROFESORADO Y ALUMNADO.
EVALUACIN.
INSTITUCIONALIZACIN DEL
PROGRAMA.

AYUDA ENTRE IGUALES

PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA EN EL

CENTRO

3 FASE: DIFUSIN Y SEGUIMIENTO

CAMPAA DE DIFUSIN:
- Al alumnado.
- A la comunidad educativa.
SEGUIMENTO DEL PROGRAMA:
REUNIONES DE ALUMNADO AYUDA.
SEGUIMENTO EN TUTORAS.

AYUDA ENTRE IGUALES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

PROYECTO

JUSTIFICACIN.
OBJETIVOS.
CONTENIDOS.
ACTIVIDADES.
TEMPORALIZACIN
EVALUACIN.
MATERIALES Y RECURSOS.
PRESUPUESTO.

 JUSTIFICACIN

AYUDA ENTRE IGUALES

1.

PROYECTO

JUSTIFICACIN
Por qu?
Realizamos un anlisis de los conflictos
del centro?
Estudio partes disciplina.
Informe comisin de convivencia.
Encuesta elaborada ad hoc.

Para qu?

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

1.

JUSTIFICACIN

Preguntas al alumnado SOBRE CONVIVENCIA

Cmo crees que es el clima/ambiente de esta clase?

En general, las relaciones del grupo son de amistad o
existen malas relaciones entre los alumnos/as?
Cundo un compaero/a lo est pasando mal por algo
su clase es solidaria o pasan de l o incluso se ren?
Si tuvieras problemas podras contrselo a algn
compaero/a?
Existen muchos conflictos en el.?

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA CONVIVENCIA, CLIMA DE CLASE, ETC.:

Cuestionario de Evaluacin de Problemas de Convivencia Escolar, CEPE.
Madrid: EOS
http://convivencia.wordpress.com/cuestionarios/
1. Cuestionario General situacin convivencia Centro (Miguel Vaquero
IES Miguel Cataln, 2008).
2. Cuestionario General de la situacin del Centro respecto a resolucin de confl
ictos
(Vias, 2004) 3p
3. Cuestionario General de medicin de las relaciones de convivencia en Aragn
Alumnado
(Gmez-Bahillo, 2004) 3p
4. Cuestionario General de medicin de las relaciones de convivencia en Aragn
Profesorado
(Gmez-Bahillo, 2004) 4p
5. Cuestionario General de medicin de las relaciones de convivencia en Aragn
Familias

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LA CONVIVENCIA, CLIMA DE CLASE,

ETC.:

http://convivencia.wordpress.com/cuestionarios/

CUESTIONARIOS PARA EVALUAR COMPORTAMIENTOS DEL ALUMNADO (para tutoras personales)

1. Autoinforme sobre el comportamiento de los jvenes de 12-17 aos (Fundacin OBeln, 2004) 2p
2. Autoinforme sobre el comportamiento de los jvenes de 8-11 aos (Fundacin OBeln, 2004) 2p
3. Escala y cuestionario MESSY Competencias sociales preadolescentes (M Victoria Trianes y otros, 2002)
18p
4. Cuestionario sobre el comportamiento de nios y adolescentes (educadores) (Fundacin OBeln, 2004)
3p
5. Cuestionario sobre el comportamiento de nios y adolescentes (padres) (Fundacin OBeln, 2004) 3p
CUESTIONARIOS (ALUMNADO) PARA EVALUAR LA CONVIVENCIA Y LA VIOLENCIA

1. Cuestionario para alumnado sobre el estado inicial y progreso de la convivencia (Ortega y Del Rey, 2003)
2p
2. Cuestionario para alumnado sobre el conflictos y violencia (Ortega y Del Rey, 2003) 2p
2. Hoja Excell para cuestionarios alumnos Rosario Ortega y Rosario del Rey (2003)
3. Cuestionario para alumnado de Primaria sobre clima escolar y violencia (Ortega y Del Rey, 2001) 5p
4. Cuestionario para alumnado de Secundaria sobre clima escolar y violencia (Bebardieux. Adaptado por
Ortega, 2000) 6p
5. Cuestionario para alumnos y profesores de secundaria para Nicaragua (Ortega y Del Rey, 2005) 5p
6. Cuestionario para alumnado sobre intervencin en conflictos y violencia (Ortega y Del Rey, 2003) 2p

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

Preguntas sobre las cualidades del

alumno/a ayudante (para sondear en
tutoras):
Qu es para ti un amigo/a?
Qu caractersticas debe tener una
persona para que t la llames AMIGA?
Qu sueles hacer con ellos/as?
Y tu qu ofreces a tus amigos/as?
Qu cualidades para la amistad crees
tener t?

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

Preguntas sobre las cualidades del

alumno/a ayudante:
Qu esperas del alumno/a ayudante?
Cules son las caractersticas que
consideras que debe tener?
Qu actividades o en qu situaciones
crees que tendrs con tacto con ellos,
ms all de los propios del aula?
Cul es la diferencia entre un amigo/a y
un alumno/a ayudante al acudir a
ellos/as?

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

Preguntas sobre alternativas y dificultades del

alumno/a ayudante:
Si tuvieras algn problema y no encontraras a
quien contrselo, lo consultaras con el
alumno/a ayudante?
Qu dificultades puede haber al actuar los
alumnos/as ayudantes en relacin con los
compaeros/as y en relacin con los
profesores/as?
Qu opinin tienes, despus de esta sesin
de tutora, de la figura del alumno/a ayudante?
Qu otras posibilidades o funciones puede
ejercer un alumno/a ayudante?

 OBJETIVOS

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

2. OBJETIVOS
Conocer los problemas de convivencia del centro e intervenir en su
mejora.
Proporcionar estrategias que favorezcan la resolucin de los conflictos
entre los diferentes miembros de la comunidad escolar.
Aumentar la implicacin y participacin del alumnado en la vida del
centro.
Formar al alumnado en estrategias de resolucin de conflictos.
Formar al alumnado en habilidades sociales, aprendiendo a escuchar,
a identificarse afectivamente con los dems, a analizar los problemas, y
a reflexionar antes de tomar una decisin.
Ofrecer distintos modelos positivos de comportamiento social.
Desarrollar la capacidad de ayudar y ser ayudado.

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

2. OBJETIVOS
Fomentar la colaboracin y la bsqueda de soluciones
en los problemas que surgen en los centros escolares
entre las personas.
Mejorar la convivencia del centro educativo.
Reducir los casos de maltrato entre alumnos/as.
Favorecer la participacin directa del alumnado en la
resolucin de conflictos en la escuela.
Crear canales de comunicacin y de conocimiento
mutuo entre profesorado y alumnado.
Establecer una organizacin pacfica para afrontar los
conflictos.
Crear espacios y tiempos.

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

Los objetivos de la formacin son:

Identificar los valores y principios que forman el

servicio de ayuda.

Favorecer la intervencin a los ayudantes en los

conflictos interpersonales de su grupo.

Crear el equipo alumnado ayudante del Centro.

Conocer los distintos recursos del Centro.

Clarificar la organizacin y el funcionamiento de
los equipos.

AYUDA ENTRE IGUALES

PROYECTO

Los objetivos de la formacin son:

Conocer y analizar los problemas de convivencia del centro e
intervenir en su mejora.
Proporcionar estrategias que favorezcan la resolucin autnoma
de los conflictos entre el alumnado del IES.
Aprender a resolver conflictos.
Formar al alumnado en habilidades sociales, aprendiendo a
escuchar, a identificarse afectivamente con los dems, a analizar
los problemas, y a reflexionar antes de tomar una decisin.
Promover la ayuda y apoyo entre compaeros/as.
Capacitar en habilidades de escucha activa.
Capacitar en la realizacin de mediaciones no formales.

 CONTENIDOS

AYUDA ENTRE IGUALES

CONTENIDOS

Concepto de equipo
Concepto de ayuda.
Concepto de compromiso.
Sensibilizacin ante situaciones
de tristeza, aislamiento.
Concepto de conflicto.
Convivencia.
Mtodos de resolver conflictos.
Empata.

AYUDA ENTRE IGUALES

CONTENIDOS
Perfil del profesorado.
Funciones del profesorado.
Perfil del alumnado.
Funciones del alumnado.

AYUDA ENTRE IGUALES

COMPROMISOS
Recibir formacin terico-prctica
para poder ejercer sus funciones.
Esta formacin se podr realizar en
encuentros con alumnado ayuda de
otros centros y en reuniones en el
propio centro.

AYUDA ENTRE IGUALES

COMPROMISOS
Participarn en reuniones peridicas en las
que compartirn formacin y dudas con
otros alumnos/as ayuda de otras clases y en
las que evaluarn sus actuaciones.
Estas sesiones de seguimiento se llevarn a
cabo quincenalmente en las horas
establecidas.

AYUDA ENTRE IGUALES

Perfil del alumno-ayuda

Da confianza.
Le gusta escuchar.
Intenta ayudar a sus iguales.
Conoce los recursos del centro para
resolver problemas graves.

AYUDA ENTRE IGUALES

Perfil del alumno-ayuda

Informa.
Deriva.
no es: un chivato, un cotilla, un
chismoso, alguien excepcional, un
pelota, el tonto, el que se cree ms
que los dems, un ayudante del
profesor/a.

AYUDA ENTRE IGUALES

AYUDA EN

Enfrentamientos.
Insultos, pequeas agresiones
entre compaeros/as.
Problemas de integracin en el
grupo, aislamiento, rechazo, etc.
Malentendidos y rumores.

AYUDA ENTRE IGUALES

AYUDA EN

Pequeas extorsiones.
Absentismo.
Los alumnos/as ayuda pueden
colaborar con el delegado en la
gestin de problemas de la clase:
mal comportamiento, deterioro del
material, divisiones en el grupo, etc.

AYUDA ENTRE IGUALES

OTRAS TAREAS
Pueden acompaar, acoger a un
compaero/a tmido o aislado y
favorecer el que se integre en el
grupo.
Estn pendientes de los enfermos
que han faltado a clase o del que
tiene una especial dificultad con
una asignatura.

AYUDA ENTRE IGUALES

OTRAS TAREAS
Detectan las tensiones y conflictos
antes que el profesorado y pueden
intervenir para que que no se agrave
un conflicto (escuchando, dialogando y
mediando entre las partes).
Observa, detecta necesidades y suele
intervenir en el terreno personal.

AYUDA ENTRE IGUALES

FUNCIONES

ESCUCHAR: a quienes tienen problemas, a

quienes se sienten mal.
ANIMAR para que sus compaeros a que se
sientan capaces de afrontar sus dificultades.
ACOMPAAR, sobre todo a aquellos
compaeros que se encuentran aislados,
que no tienen amigos en el grupo.

AYUDA ENTRE IGUALES

FUNCIONES

ESTAR A DISPOSICIN de todo aquel que pueda

requerir su ayuda.
ACOGER a los nuevos integrantes del grupo
especialmente a aquellos que tienen ms
dificultades para integrarse, por su cultura, su
lengua o su carcter.
DETECTAR, los posibles conflictos y discutirlo en
las reuniones peridicas para buscar formas de
intervenir antes de que aumente.

AYUDA ENTRE IGUALES

FUNCIONES

INFORMAR sobre los recursos que

pueden utilizar para resolver sus
dificultades.
DIFUNDIR el servicio en actividades
conjuntas con los otros compaeros/as.

AYUDA ENTRE IGUALES

FUNCIONES

MEDIAR en aquellos casos que corresponda, bajo

la supervisin de los profesores coordinadores del
equipo, realizarn mediaciones no formales.
DERIVAR aquellos casos en los que la gravedad
aconseje la intervencin de otras personas.
PARTICIPAR en la actividad general de equipo.
Elaborar documentos, velar por el clima de
convivencia del centro.

 ACTIVIDADES

AYUDA ENTRE IGUALES

ACTUACIONES/DINMICAS

Presentacin del programa de alumnos ayuda.

Comprensin del concepto de ayuda:
Identificacin de diferentes formas de ayuda en el
centro.
Sensibilizacin ante situaciones de aislamiento,
rechazo, tristeza...
Identificar y practicar habilidades comunicativas
no verbales y verbales: la escucha activa.
Estrategias de abordaje de las personas con
necesidad de ayuda.

Eleccin: el secreto
Actividades integracin grupo Ayuda
Relato de situaciones en las hemos sido ayudados
o hemos ayudado a otros.
Listado de formas de ayuda.
Juegos simulacin de estas situaciones.
Actividades sobre escucha activa.
Declogo sobre como ofrecer ayuda

Anlisis de conflictos.

Cuento los sabios.

El tratamiento de conflictos.

Pautas mediacin.

Diferentes modos de afrontar los conflictos.

Exposicin de mtodos y anlisis.

La asertividad y el tratamiento de conflictos.

Juegos de asertividad.

Prcticas de tratamiento de conflictos.

Anlisis de proceder ANTE casos y problemas.

Derivacin de casos.

Procedimiento a seguir

Caractersticas y funciones del alumno ayuda.

Delimitar las funciones de Ayuda en nuestro IES.

Campaa de difusin del programa de alumnos

ayuda en el centro.

Elaboracin de carteles.

Plan de seguimiento del programa.

Elaborar calendario reuniones

Correo ayuda (buzn y correo electrnico)

Encargados/as

AYUDA ENTRE IGUALES

Formacin del alumnado ayuda

1 SESIN

Presentacin del programa de alumnado ayuda:

Conocimiento e integracin del grupo.
Comprensin del concepto de ayuda: deteccin
de situaciones en las hemos sido ayudados o
hemos ayudado a otros.
Identificacin de diferentes formas de ayuda en
el centro.
Sensibilizacin ante situaciones de aislamiento,
rechazo, tristeza...

AYUDA ENTRE IGUALES

Formacin del alumnado ayuda

2 SESIN

Identificacin y practica de habilidades

comunicativas no verbales y verbales: la
escucha activa.
Estrategias de abordaje de las personas
con necesidad de ayuda

AYUDA ENTRE IGUALES

Formacin del alumnado ayuda

3 SESIN

a) Anlisis de conflictos
b) El tratamiento de conflictos
diferentes modos de afrontar los conflictos
la asertividad y el tratamiento de conflictos
la bsqueda de soluciones en el conflicto
prcticas de tratamiento de conflictos
c) Derivacin de casos
Estrategias de derivacin de casos

AYUDA ENTRE IGUALES

Formacin del alumnado ayuda

4 SESIN

a) Caractersticas y funciones del alumnado

ayuda
Funciones y cualidades del alumno/a ayuda
b) Campaa de difusin del programa de
alumnos ayuda en el centro
c) Plan de seguimiento del programa
Posibles actividades del equipo ayuda a lo largo
del curso

 EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO

AYUDA ENTRE IGUALES

SEGUIMIENTO
Se llevaran a cabo REUNIONES DE SEGUIMIENTO
COORDINADAS POR PROFESORES/AS que ayude AL
ALUMNADO a identificar los conflictos, les oriente en sus
reflexiones y les de alguna pautas de intervencin.
Estas reuniones de seguimiento, SERVIRN para que se
APOYEN MUTUAMENTE as como para AFIANZAR Y
COMPLETAR SU PREPARACIN.
Es conveniente REGISTRAR LOS CASOS en un cuaderno o
ficha. Esto nos puede dar pautas de actuacin en futuros
problemas.
Se debe INVOLUCRAR A LOS TUTORES/AS en las actuaciones
que se lleven a cabo. Adems de respaldar las actuaciones,
ayudan a estabilizar e institucionalizar el programa..

AYUDA ENTRE IGUALES

SEGUIMIENTO
Se realizan cada dos o tres semanas con la participacin
del equipo de alumnos-ayuda de un nivel y los profesores
acompaantes.
Las sesiones de seguimiento completan la formacin del
alumnado.
Previamente al inicio de cada sesin los participantes
registran en una ficha personal los casos que han
observado y cmo han intervenido o el modo de poder
ayudar.
En la sesin se comentan los casos, respetando la
privacidad cuando es necesario, se valoran los resultados
y se eligen aquellos que tienen un inters especial. En el
estudio de estos casos se fijan objetivos, se establecen
estrategias, se comparten alianzas entre alumnado, se
buscan apoyos o se derivan en caso de especial dificultad.

AYUDA ENTRE IGUALES

EVALUACIN DEL PROGRAMA

INDICADORES

La adquisicin de habilidades sociales por el alumnado.

La satisfaccin, tanto de los que forman parte del equipo,
como a los que se ha ayudado.
La presencia del programa en la dinmica cotidiana del
centro.
Mayor conocimiento y mejor comprensin de los
problemas de convivencia del centro.
La implicacin del alumnado en la resolucin de los
problemas que ocurran en su vida escolar diaria.
La implicacin y participacin de los profesores/as.
Reconocimiento de la labor de este alumnado.

AYUDA ENTRE IGUALES

EVALUACIN DEL PROGRAMA: ESTRATEGIAS

REUNIONES DE SEGUIMIENTO del programa.

CUESTIONARIO para participantes del Equipo Ayuda al
final de cada trimestre.
ENTREVISTA con algunos de los que han recibido ayuda.
EVALUACIN A FINAL DE CURSO:
Fichas de anlisis del funcionamiento del programa durante
ese curso.
Lluvia de ideas sobre lo que aporta y las limitaciones del
programa.
Asamblea para contrastar opiniones y realizar sugerencias
para el futuro.

 HORARIOS Y ESPACIOS

HORARIOS Y ESPACIOS

Octubre ETCP
Noviembre
1 semana: Claustro y Consejo Escolar. Cuestionario de
presentacin.
2 semana: Cuestionario de seleccin en tutora.
3 semana: Reunin con los alumn@s seleccionados y con
las familias.
4 semana: Actividades de formacin.
Diciembre Inicio del programa.
Enero-MayoDesarrollo y seguimiento.
Mayo-Junio Salida fin ao y Evaluacin

FORMACIN INICIAL

Constar de 18 horas.
Se realizar en (lugar)
Las sesiones o das son:

FORMACIN PERMANENTE
Quincenalmente dos martes en el recreo.
Sesin de todo el grupo.
Proponer un encuentro con experiencias
de otros lugares al finalizar el curso.

 PRESUPUESTO

PRESUPUESTO
Material fungible
Albergue (1 da) (8X30=240 +50)= 390
Acampada (100 X 30)= 3000

50
390
3000

TOTAL 3.390