Trama

Primer
Digital Encuentro
Virtual
Artstica

Objetivos de Trama Artstica

Reflexionar y debatir
sobre los mbitos de
enseanza y la
implementacin de
propuestas creativas
que relacionen los
saberes artsticos con
el uso de las nuevas
tecnologas en la
sociedad
contempornea.

Objetivos de Trama Artstica

Desarrollar un espacio de
reflexin crtica en el que se
puedan analizar diversos
aspectos de las tecnologas
contemporneas y su uso en las
aulas.
Conocer una variedad de
bibliografa, contenidos,
recursos y herramientas
digitales para la educacin
artstica.

Objetivos de Trama Artstica

Desarrollar estrategias para localizar, descargar,
subir y compartir contenidos visuales, sonoros y
audiovisuales en la Red.

Trabajar colaborativamente en
la construccin de proyectos,
secuencias didcticas y
recursos digitales de educacin
artstica integrando diferentes
contenidos, herramientas y
recursos tecnolgicos.

Fundamentos
La educacin artstica atraviesa todos los niveles y espacios
educativos, aunque no siempre se le ha brindado la
relevancia que merece. Siendo el Arte una de las actividades
que fundamentan la cultura, el desarrollo de las capacidades
sensibles, expresivas e intelectuales vinculadas a las
prcticas artsticas orientan la construccin de nuestros
modelos sociales y humanos. Como materia bsica de
nuestra educacin, facilita el aprendizaje y la comunicacin
a travs de un amplio espectro de actividades, y las
destrezas artsticas finalmente se traducen, tambin, en
oportunidades de trabajo en la vida real. La cultura digital y
los dispositivos tecnolgicos en nuestra vida
contempornea, plantean desafos en el campo educativo.

Fundamentos
Estos desafos se traducen en destrezas especficas en relacin a la
creciente industria de aparatos tecnolgicos, as como tambin en
capacidades intelectuales para desarrollar pensamiento crtico. La
red, como plataforma hipermedial de circulacin y produccin, se
presenta como un nuevo contexto en el que se manifiestan prcticas
de socializacin, construcciones identitarias, nuevas formas de
modelos organizativos del conocimiento y de lo cultural, donde se
hibridan diversas disciplinas y prcticas: la cultura del trabajo y el
entretenimiento; el dominio de lo pblico y lo privado; la construccin
de la memoria; lo global y lo local; la informacin binaria y los
recursos inmateriales. Estas variables demandan debatir y repensar
las estrategias pedaggicas en la bsqueda de articular las
lgicas de la cultura digital con las dimensiones humanas (y
humanistas) que la educacin artstica puede proponer,
operando en el desarrollo de las subjetividades de los jvenes,
promoviendo habilidades creativas, estticas y ticas crticos.

Fundamentos
Tal como lo expresa el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) en sus
lineamientos, ante los nuevos medios, la Educacin Artstica cobra una
importancia inusitada: "La digitalizacin del pensamiento permite el
uso del computador para la generacin de msica, para combinaciones
de sonidos, textos, movimientos, animaciones e imgenes y abre
posibilidades insospechadas para la experiencia esttica.
Es por todo lo anterior, que la propuesta Trama Digital Artstica, se
propone como un espacio en el que todos los docentes que trabajan
desde el arte se renan a debatir, reflexionar y experimentar
sobre estas nuevas estrategias pedaggicas, y que, con su
aporte promuevan el desarrollo de habilidades creativas,
innovadoras y de contenido esttico en el estudiante, no
solamente como productores artsticos, sino tambin como
espectadores

Destinatarios
Docentes del campo de la formacin especfica
en las escuelas secundarias con orientacin en
Artes Visuales, Artes Audiovisuales, Msica,
Teatro, y de las escuelas secundarias
especializadas en Msica, Danzas, Artes Visuales
y Artes Audiovisuales.

Equipo de capacitadores

Valeria Galliso
Nora Fredianelli
Laura Benech
Mara Victoria Ferreyra
Evangelina Maltaneres
Daniel Bianchi
Agustn Falco
Francisco Calvo

Acreditacin
Actividades virtuales obligatorias sobre la
Plataforma del Ministerio de Educacin de Santa Fe.
Asistencia: Clases de consulta opcionales
Trabajo final: presentacin en tiempo y forma de
un producto digital elaborado por el docente, que
pueda ser utilizado en su prctica cotidiana. Deber
ser original, portable y factible de ser utilizado off
line, y considerar la metodologa de Aprendizaje
Basado en Proyectos.

Actividad 1
Participar en el
FORO DE
PRESENTACIN.

2001 Odisea en el espacio

Director: Stanley Kubrick
Guin: Stanley Kubrick & Arthur
C. Clarke
Reparto: Keir Dullea, Gary
Lockwood, William Sylvester,
Daniel Richter, Douglas Rain
(HAL 9000 voice), Laonard
Rossiter, Margaret Tyzack, Robert
Beatty, Sean Sullivan, Frank
Miller, Penny Brahms, Alan
Gilfford, Vivian Kubrick

2001 Odisea en el espacio

La pelcula de ciencia-ficcin por excelencia de la
historia del cine narra los diversos periodos de la
historia de la humanidad, no slo del pasado,
sino tambin del futuro.
El fragmento que compartimos es la secuencia
inicial del filme.
Reconocen las obras musicales que se escuchan
en este fragmento? Una pistaambos
compositores se apellidan Strauss pero no
fueron parientes!

2001 Odisea en el espacio

En este fragmento ocurre un fenmeno muy
particular que solo la magia del cine permite
representar en breves milsimas de segundos

Saben de qu
recurso se
vali Kubrick
para lograrlo?

2001 Odisea en el espacio

Como se ve, los dos fragmentos elegidos, al igual
que las dos tramas principales de 2001 giran en
torno al tema de la inteligencia. La pelcula no
tiene grandes moralejas, como corresponde a un
film cuya intencin bsica es presentar una
experiencia audiovisual, pero s llega a algunas
conclusiones claras:
Por ejemplo, la idea de que es la inteligencia lo
que nos hace humanos.

2001 Odisea en el espacio

En 2001, inteligencia y humanidad son trminos
equivalentes. Eso no significa que el concepto
"humanidad sea contemplado con benevolencia:
de hecho el film hace continuo hincapi sobre
nuestras imperfecciones, incluso a travs de las
imperfecciones de HAL --que no es propiamente
humano pero s una representacin de lo que la
humanidad significa-- y la condicin defectuosa
del hombre es subrayada ms todava por la
angelical perfeccin del Nio de las Estrellas.

2001 Odisea en el espacio

Lo que 2001 nos dice es que
somos humanos porque somos
inteligentes, que la inteligencia
es no slo nuestra caracterstica
constituyente sino tambin
nuestra principal herramienta, y
que deberamos intentar
encontrar el mejor uso posible
para dicha inteligencia.

(Tekhn) arte- tcnica - tecnologa.

Arte: accin, obra,
operacin realizada
mediante el uso de la
ciencia y los
conocimientos: quehacer.
Tcnica: habilidad,
destreza, propiedad,
estilo o virtud para hacer
las cosas con la mayor
perfeccin posible.
Virtuosismo y know how.

(Tekhn) arte- tcnica - tecnologa.

La tecn griega se refera a la produccin artificial
del hombre, opuesta al phytenton, lo que existe
naturalmente.
Tecnologa: ciencia de como hacer las cosas - que
es el arte - basada en la ciencia general existente.
As la tcnica, destreza, habilidad o pericia se
transforma en tecnologa cuando se aproxima a la
ciencia, es decir, al campo de los conocimientos
fundamntales.

La caja negra de Flusser

En teora de sistemas y fsica, se denomina caja
negra a aquel elemento que es estudiado desde
el punto de vista de las entradas que recibe y las
salidas o respuestas que produce, sin tener en
cuenta su funcionamiento interno.

La caja negra de Flusser

Si existe ahora una discusin inevitable en el
crculo de los artistas que experimentan con
dispositivos o procesos tecnolgicos, esa
discusin es ciertamente la que habla respecto a
la propia naturaleza de la intervencin artstica
en una poca marcada por el tecnocentrismo.
La primera pregunta que emerge es siempre la
ms simple y la ms difcil de responder:
En qu nivel de competencia tecnolgica
debe operar un artista que pretende realizar
una intervencin verdaderamente original?

La caja negra de Flusser

De all el devenir an mas interrogantes:
Debe operar el apenas como usuario de productos
colocados en el mercado por la industria de la
electrnica?
Debe operar el cmo ingeniero o programador, de
modo de poder construir las mquinas y los
programas necesarios para dar forma a sus ideas
estticas?
O tal vez debe operar l en el plano de la
negatividad, como alguien que se rehsa a hacer
una utilizacin legitimadora de la tecnologa?

Flusser y Kubrick
Relacionando el visionado del fragmento de
"Odisea del espacio": la tecnologa vista como un
elemento extrao, que parece mgico
simplemente porque aparece ms all de nuestra

experiencia, de nuestra
comprensin.
(la evolucin
relacionada a los
diseos que evocan
sofisticacin, deidades).

Actividad 2
Lectura de la bibliografa:
Artefacto. Pensamientos
sobre la tcnica. Vilm
Flusser. (obligatoria)
Participar en el Foro
de Debate:
Pensando Flusser

Hardware y Software
Podemos utilizar la metfora de la caja negra
para reflexionar sobre los 2 niveles de los
aparatos electrnicos: uno fsico (hardware) y otro
lgico (software).

Hardware y Software
Hardware: Son las partes fsicas y tangibles de un
sistema informtico (gabinete, disco rgido, placa
de red, etc)
Software: Son las partes lgicas del sistema
informtico (todo lo intangible: programas,
aplicaciones, sistema operativo, antivirus, etc)

Software: Sistemas Operativos

Unsistema operativopuede ser definido como
un conjunto de programas especialmente hechos
para la ejecucin de varias tareas, en las
quesirve de intermediario entre el usuario
y la computadora.
Este conjunto de programas que manejan el
hardware de una computadora u otro
dispositivo electrnico.Provee de rutinas
bsicas para controlar los distintos dispositivos
del equipo y permite administrar, escalar y
realizar interaccin de tareas.

Sistemas Operativos
-

Microsoft Windows (para computadoras).

Windows Server (para servidores)
Linux (para computadoras y servidores)
Mac OS (para computadoras)
Chrome OS (para computadoras)
Android (para smartphones)
Windows Phone(para smartphones)
iOS (para smartphones)
BlackBerry OS (para smartphones)

Sistemas Operativos
Un sistema operativo, tiene tambin como
funcin,
administrar todos los perifricos de una co
mputadora.
Es el encargado de mantener la integridad del
sistema.
Podemos decir queel sistema operativo es el
programa ms importante de la
computadora.

Software libre
El software libre (en ingls free software, aunque esta
denominacin tambin se confunde a veces con
gratis por la ambigedad del trmino en el idioma
ingls) es la denominacin del software que respeta
la libertad de los usuarios sobre su producto
adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser
usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido
libremente.

Software libre
Segn la Free
Software Foundation,
el software libre se
refiere a la libertad
de los usuarios para
ejecutar, copiar,
distribuir, estudiar,
modificar el software
y distribuirlo
modificado.

Software privativo
Es cualquier programa
informtico en el que el
usuario tiene limitaciones
para usarlo, modificarlo o
redistribuirlo (esto ltimo
con o sin
modificaciones).
(Tambin llamado cdigo
cerrado o software no
libre, privado o privativo)

Software privativo
Para la Fundacin para el
Software Libre (FSF) este
concepto se aplica a
cualquier software que no es
libre o que slo lo es
parcialmente ( semilibre ),
sea porque su uso,
redistribucin o modificacin
est prohibida, o requiere
permiso expreso del titular
del software.

Actividad 3
Participacin
en el Muro
colaborativo de
reflexiones y
recursos.