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METODOLOGA

DE
CAPACITACIN

MEINF

METODOLOGA DE
EDUCACIN
INTERPERSONAL
NO
FORMAL

QUE ES LA MEINF?

Es una metodologa de educacin en


el que los nuevos conocimientos se
construyen de forma colectiva,
partiendo de las experiencias y
conocimientos previos de las
personas, buscando la reflexin, la
conceptualizacin y su posterior
aplicacin en la vida cotidiana.

Tener
Tener en
en mente
mente

LA
LAMEINF
MEINF
Apunta
Apuntaalalcambio,
cambio,
Ayuda
Ayudaaalalagente
gente
aasuperar
superarlos
losobstculos
obstculos
Para
Paraelelcambio
cambiopositivo
positivo

PRINCIPIO

4
EVALUACIN

EXPERIENCIA

REFLEXIN

CONCEPTUALI
ZACIN

Proceso Metodolgico de la MEINF

ACCIN

ILUSTRACIN
ILUSTRACIN DEL
DEL PRINCIPIO
PRINCIPIO
A travs de una tcnica, como el
cuento,
socio drama, tteres , parbola, etc.
El facilitador transmite un mensaje,
Luego explora el contenido guiado
Por las ideas centrales del principio.

EJEMPLOS DE PRINCIPIOS
1. La vida es sagrada.
2. El hombre es capaz de hacer
historia.
3. El hombre tiene dominio sobre la
naturaleza.

6. Mayordoma
Relato de la parbola de los talentos usando el
material.
De manera muy creativa y amena relatar esta parbola,
hacerlo tal como se encuentra en la gua de uso.
Tratar de que sea ameno, sin ofender a los participantes.
Si surge bromas o comparaciones, ser hbiles para que
ninguno de los participantes se sientan mal.
No desviarse hacia otros temas en el momento de relatar.
Los facilitadores debemos mostrar una actitud positiva,
amable, entusiasta y respetuosa.
Estamos para transmitir un principio, una verdad que
cambiar sus vidas. No es algo sencillo y sin importancia,
la gente vino para conocer algo nuevo y dispuso su
tiempo.
Como facilitadores estamos sacrificando muchas cosas
para estar en las comunidades, de nosotros depende de
realmente haya valido la pena.

EXPERIENCIA
Se parte con un
breve repaso del
principio, para
despus a travs
de preguntas
conocer la
experiencia sobre
el principio y el
tema.. Ellos no
tienen sus mentes
vacas, sino que
han acumulado
conocimientos,
valores y
conductas a lo
largo de sus vidas.
Estos son
recursos valiosos

Mayordoma
Relato de la parbola de los talentos usando el
material.
Repaso del relato.
Qu hizo Julin con los bienes que le dej su pap?
Y qu hizo Roberto con los bienes que tambin le
dej su pap?
Por qu piensan que Julin prosper tanto?
Y por qu creen que Roberto fracas o no prosper
como su hermano?
Cmo se sinti don Manuel al ver que Julin haba
prosperado?
Y cmo reaccion don Manuel al ver que Roberto
le present los mismos bienes y una nieta menos?
Qu dijo don Manuel que le iba a pasar a Roberto
luego que se le pidi cuentas?
Qu le pasar a Julin luego que rindi cuentas?

Reflexin
Anlisis cuidadoso de la experiencia
de vida de los participantes; de sus
conocimientos, valores y conductas
que practican.
Este acto de reflexin debe llevar a
que
los
participantes
sean
confrontados con sus experiencias.
Ellos deben desafiar las conductas
del otro, creencias y valores
largamente sostenidos.
Durante las etapas de la experiencia
y la reflexin debe existir bastante
participacin de las personas.

Preguntas de reflexin

Todos hemos recibido algo?


Quin nos ha dado lo que tenemos?
Hay alguien que no tenga nada?
Es suficiente solo cuidar o que ms debemos
hacer con nuestros terrenos?
Aumentar mis terrenos?
Al final si no estamos cuidando un aumentando
nuestros terrenos, que pasar con el tiempo?

Conceptualiz
acin

Etapa
de
racionalizacin
de
experiencia y el anlisis realizado.

la

El Facilitador expone claramente los


nuevos conocimientos, partiendo de la
informacin obtenida en las dos
anteriores etapas.
El Facilitador gua a los participantes a
descubrir y definir el Mensaje
Clave. en su propio lenguaje el
principio que fundamenta el tema.
Ya se debe animar a los participantes a
tomar decisiones sobre cundo, cmo y
dnde
se
aplicar
el
nuevo
conocimiento adquirido.

Cmo
A travs
de preguntas:
Conceptualizar
En nuestra comunidad las personas estn

En nuestra comunidad las personas estn


cuidando sus terrenos?
Hay terrenos que estn descuidado,
erosionados y el ri est llevando la tierra?
Cmo debemos cuidar nuestros terrenos?
Hoy vamos a recordar sobre las terrazas
Para no olvidar vamos anotemos un mensaje:
Al construir terrazas de banco estamos
cuidando nuestros terrenos

Accin
Los participantes ponen en prctica los
nuevos
conocimientos,
comportamientos, principios y valores
aprendidos.
De ser posible, durante la sesin, se
debe realizar la prctica de lo
aprendido.
Cuando el nuevo concepto forma parte
de la experiencia de vida del
participante concluye el proceso,
inicindose otro con el fin de obtener
nuevos conocimientos.

Cmo aplicar la accin?


Ya sabemos que debemos cuidar nuestros
terrenos y hacer crecer.
Llevar a los participantes a un terreno cercano
con erosin y descuidado.
Ya en el terreno reiterar que no seamos
irresponsables en el cuidado de nuestras
tierras, para cambiar esta situacin
necesitamos trabajar y hacer terrazas de
banco, crcavas, etc.
Organizar a la gente para que cada grupo
empiece a poner en prctica sus conocimientos
tericos.

EVALUACIN
Evaluar el

Evaluar el
grado de
aprendizaje
adquirido por
los
participantes
de la
capacitacin.

desarrollo de
la
capacitacin
(Contenido,
uso de
materiales,
ambiente)

Cmo evaluar?
Concluida la parte de accin, si no es posible volver al
lugar de la capacitacin.
Acomodar a los participantes sentados alrededor y usando
una dinmica hacer preguntas como:
En la historia que hemos escuchado que pas con Julin?
Qu paso con Roberto?
Quin nos ha dado todo lo que tenemos?
Por qu tenemos cuidar nuestros terrenos?
Solo debemos cuidar?
Cul era el mensaje que no debemos olvidar?
Qu podemos hacer para cuidar nuestros terrenos?
Cuntas clases de terrazas hay?
Qu debemos hacer cuando veamos que el agua se est
llevando nuestras tierras?

QUE ES LO QUE
D VIDA A UNA
CAPACITACIN

Tcnicas participativas
Son habilidades, destrezas, prcticas de un
capacitador.
Tambin se llaman dinmicas de grupo y
medios de enseanza.
Son las que generan participacin, abren la
confianza, mejoran el ambiente afectivo de
un grupo y se constituyen en medios para
la transmisin exitosa de mensajes.
En si mismas no son formativas, ni
pedaggicas, son herramientas valiosas
para el proceso de capacitacin.

Clasificacin de tcnicas

Presentacin
Animacin
Anlisis
Comunicacin.
Reflexin
Concentracin
Vivenciales
De actuacin
Auditivas y
Audiovisuales.
Visuales
Evaluacin

Algunos Ejemplos:
De animacin: Canasta revuelta,
sentarse levantarse, el correo, etc.
De presentacin: Presentacin por
parejas, Nombres escritos, la telaraa.
De reflexin: Lluvia de ideas, por
tarjetas, visuales, diapositivas.
Evaluacin: Liga del saber, piata,
papa caliente.

Para que usar las


tcnicas?

Generar un ambiente ameno y cordial.


Se mejora el ambiente afectivo del grupo.
Se crea mayor participacin.
Colectivizar el conocimiento.
Inicia tiempos de reflexin.
Transmitir mensajes.
Facilitar el aprendizaje.
Construccin de nuevos conocimientos.

Recomendaciones prcticas
Que la tcnica est en funcin a
objetivos.
Precisar el procedimiento (Nmero de
participantes y tiempo disponible)
Combinar con otras tcnicas.
Considerar alcances formativos de la
tcnica.
Hacer modificaciones con creatividad.