UNIVERSIDAD

NACIONAL
FEDERICO VILLARREAL
ESCUELA DE TRABAJO
SOCIAL

PROPUESTA METODOLGIA EN VENEZUELA

CURSO: Metodologa del Trabajo social
PROFESORA:
ESPERANZA ,GONZALES LVARES
INTEGRANTES: Buiza Garcia, Gianina
Cceres Espinoza,Ruth Magdalena
Castillo Espericueta ,Ann shirly
Castro Durn, Andres Barry
Gonzalo Crdova, Ruth
Mario Valero, Yerli Lidia
Ramrez Carranza, Mara del Carmen

PROPUESTA
METODOLGICA
EN VENEZUELA

MODELO DE
INTERVENCIN EN LA
REALIDAD
Boris Lima, Alexis

MTODO DE LO ABSTRACTO A LO
CONCRETO
MARX

ENGEL
S
MAO TSE TUNG

GUY BESSE

Del estudio de los fenmenos

Directos, al descubrimiento de
esencia. De la apariencia a la
Estructura.
De la observacin del objeto de
Estudio. Luego se pasa al estudio
De sus elementos . Se procede a
Sntesis.
De las apariencias , de los aspectos
Aislados, de la etapa de las sensaciones
Para despus pasar al conocimiento
racional.
Lo sensible y lo racional son
indisolubles, lo racional y lo sensible
a la vez se oponen.

La abstraccin
es un procedimiento importante para la comprensin
del objeto de investigacin; trata de descubrir lo
esencial oculto e inasequible al conocimiento emprico.
.

Lo concreto pensado
Representa la realidad en la variedad de sus nexos y relaciones
fundamentales.
Refleja el enlace y las mltiples dependencias entre los hechos,
procesos y fenmenos, as como las contradicciones que
condicionan su desarrollo.
Integra en el pensamiento un conjunto de abstracciones.
Permite la sntesis de muchos conceptos y de sus partes.
Condiciona un conocimiento ms profundo y de mayor contenido

El trnsito de lo concreto
sensorial hacia lo abstracto
y de ah hacia lo concreto
pensado se efecta sobre la
base de la prctica y
comprende,
fundamentalmente,
procedimientos como el
anlisis y la sntesis.

Determinada por el paso del no

conocer
al
conocer,
de
las
manifestaciones
fenomnicas
y
superficiales, a lo esencial y lo
profundo

LA ESTRUCTURA LGICA
DEL MTODO

Se requiere de la elaboracin
detallada de los pasos a seguir para
lograr el acceso a la realidad concreta

Para evitar equvocos, lo

que se propone es una
sistematizacin para
superar el caos que se
presenta en la Metodologa
Para ello
fases Social
que constituyen
delexisten
Trabajo

una gua para facilitar el acceso y

superacin del mundo anrquico de los
fenmenos sociales

1RA FASE :
SENSITIVA
BUSCA?
tener nociones de
la realidad.

Recoger costumbres,
normas de
comportamiento, datos
tiles y experiencias de
orden econmico,
poltico o cultural.

CON QUE?
La primera
aproximacin a la
realidad lleva la
intencin de vivir esa
realidad, de vivenciar
al hombre y mundo
exterior tal cual es.

Con la captacin
sensorial, que implica
los aspectos que
directamente se
proyectan en nuestros
sentidos.

 En esta fase se plantea ponerse en contacto con

la realidad a investigar, a partir de lo observado
elaborar contenidos derivados de la realidad.
Esta fase comprende a su vez el proceso de
ubicacin, que no es otra cosa que la
determinacin de los elementos ecolgicos,
ergolgicos y antropolgicos de cada realidad a
travs de su espacio, su tiempo y de un hombre
que interactuando constantemente con ambos
elementos produce la satisfaccin de
necesidades.

LA CRNICA SENSORIAL
1.

Debe ser realizada por un equipo mayor de tres personas. La explicacin se conoce con el
nombre de equivalenciales.

2.

Previamente se da un recorrido al rea de influencia para la recoleccin de informacin. Esta

debe ser consignada en la crnica sensorial de 6 a 8 horas despus de efectuada.

3.

Cumplidas las ocho horas se realiza la crnica sensorial en forma individual.

Donde se transcribe toda la experiencia y lo grabado en nuestro cerebro.

4.

Los elementos se consignan en tres planos diferentes: espacio tiempo hombre.

5.

La informacin es posteriormente sometida a una discusin grupal entre los

miembros. Entra en discusin la posicin de cada uno de ellos, sus ideologas.
Donde entran en contradiccin con la realidad observada. Esta informacin
producto de la actividad grupal debe recogerse en una ficha sensorial.

2DA FASE :
INFORMACIN
TCNICA

En esta fase se har la

recopilacin de informacin de
otras especialidades afines a la
investigacin y que sirven de
apoyo para la nueva sntesis de
informacin referente al tema de
estudio
Independientemente de su validez
o invalidez, estos datos no sern
desechados, al contrario sern
titulizados por el agente propulsor

En sntesis, sera toda la informacin que

sobre la situacin social a trabajar haya
sido recabada por lo organismos en
forma previa al inicio de nuestro trabajo

Este es un grado derivado de la

fase sensitiva y de la fase de
informacin tcnica

NIVEL DE
CONOCIMIENT
O EXTERNO

Este conocimiento es inmediato y trata de

ser llevado de lo abstracto a lo concreto

La finalidad de la fase est ligada a la

actitud tcnica y es conocida como la
fase de investigacin preliminar o
exploratoria con el objetivo de obtener
informacin que nos sirva de base

Este
es
un
grado
de
conceptualizaciones de la realidad y
un grado de posterior reflezin

3RA FASE: Investigacin participante

CONOCIMIEN
TO DE LA
PERSONA

EXPERIENCIA
DIRECTA

LA
REALIDAD

EXPERIENCIA
IMDIRECTA

APRENDER

CUALITATI
VA
CUANTITATI
VA

POBLACIN + AGENTE
PROPULSOR= FENOMENOS

INFERIOR

SUPERIO
R

Interno
Particular

Externo
singular

GENERAL

CONOCIMIENTO EXTERNO:No tiene Valor explicativo

CONOCIMIENTO ABSTRACTO:
Utiliza procedimientos Racionales (conceptos,teoras,etc)

OBJETO

CAMBIO

EL HOMBRE
desarrollar

SUJETO

DINMICA GRUPAL
CONCIENTIZACIN
Movilizacin e incorporacin
(poblacin)

AGENTE PROPULSOR

4TA FASE: DETERMINACIN

Sirve de base
operativa
Constituye
Conexi
n
interna

Conexi
n
externa

esencial
percibe
manifestacion
es
Para descubrir la
esencia de las cosas,
pero para esto se
requiere una actividad
caracterizada en
captar la estructura
misma.

Estructura
La estructura celular
condiciona y engendra
todo lo dems, la
determinacin
conceptual concentra
todas las
contradicciones del
fenmeno

Nos habla
tambin de
Contradiccion
es

Existencia de dos
opuestos de la misma
cosa, pero que al
mismo tiempo son
indivisible y se
condicionan
mutuamente

Conceptualizac
in
Se desdobla en dos facetas
Discusin
con fines de
teorizacin
Habida
entre la
comunidad
y los
profesional
es y
canalizada
a travs de
los grupos
de base

Integrantes
del equipo
propulsor
Procesa la
materia
prima
proveniente
de la
informacin
sensorial,
gracias al
aparato
conceptualiza
dor

Nivel
conceptual
Consiste en
- Elaborar
conceptos
- Clasificar
elementos
- Descubrir
conexiones
internas
- Producir
teoras (tienen
referente
emprico
Viene de la
mano con el
mundo de la
inmediatez y de
la pseudoconcrecin

Podremos
establecer
distincin entre

Momento terico
donde se conduce al
descubrimiento de las
relaciones internas. Procesos reales Procesos
del
Momento de
pensamient
determinacin de la
o
realidad en su plenitud
El ser debe estar
sobre el
pensamiento, y no
Este proceso terico
como se viene
significa destrozar la
actuando con los
pseudoconcrecin,
mtodos
disolver el mundo
tradicionales
fetichizado de la
adaptando la
apariencia que
realidad a travs
desvirta la realidad,
de la definicin y
precisar el contenido
hallazgos de
del objetivo
elementos que no
siempre estaban

5TA FASE
:ELABORACION DE
MODELOS DE
ACCION

Parte de la
jerarquizacin
anterior
Tiende

A la seleccin
de soluciones
Mediant
e
Un sistema
lgico de
mecanismos de
accin

Trata de dilucidar el
como proceder a la
transformacin de
la realidad
Tarea
Es la de proyectar
cientficamente la
estructura para
alcanzar su
modificacin.

En base a la teorizacin

La clasificacin de lo
particular y lo general

se est en condiciones
de delinear la
estrategia y la tctica
Mediante

Una gua de accin para

la orientacin,
organizacin y
movilizacin de la
conducta.

El anlisis de las
contradicciones en el
plano de la totalidad

El conocimiento
que hemos adquirido

orientada por lo que estn

llamados con el ejercicio
de sus actos a producir
dicha transformacin.

es para ser puesto al

servicio de la
transformacin
concreta y efectiva del
mundo

Tiene que ser utilizada y debidamente

la praxis
revolucionaria
como fin de la
teora

solo as es concebible

ESTA FASE ENCIERRA

Un conjunto de actividades que comprende

la realizacin de los contenidos de los
modelos definidos y la elaboracin, seleccin
e implementacin de los recursos e
instrumentos del trabajo
Se trata

De establecer los recursos y

los medios que hagan visible
estos

Tener presente

Dentro del contexto mayor

estas conjeturas al
igual que las referentes
a la ubicacin del rea
de accin

de la regin, facilitada al
desarrollo de los modelos y
la consecucin de sus
metas.

6TA FASE: EJECUCIN Y CONTROL

EJECUSIN Y CONTROL
ACCIN DE ABAJO HACIA
ARRIBA

LAS MASAS

ES AQU DONDE COMIENZA LA

DINMICA MISMA DE LOS
MODELOS A TRAVS DE SU
OPERACIONALIDAD

TRAVAJADOR
SOCIAL

CONJUNTAMENTE SON
SUJETOS DE CAMBIO

IMPLICA

UTILIZACIN DE LAS
DIVERSAS TCNICAS

MAYOR ACTIVIDAD POR

PARTE DE LA
POBLACIN

NIVEL LGICO RACIONAL

TCNICAS

UNIDAD ORGNICA

MEDIOS MATERIALES DE LOS CUALES NOS

VALEMOS PARA ORIENTAR RACIONAL Y
POSITIVAMENTE TANTO NUESTRA ACCIN
COMO LA DE LA POBLACIN

ESTRATEGI
A

TCTICA

ORIENTAR
ORGANIZAR
MOVILIZAR

TENEMOS
TCNICAS DE
INTERVENCIN

TCNICAS DE
CONTROL

SON TODAS AQUELLAS

DE LAS CUALES EL T.S
SE VALE PARA
DESARROLLAR SU
ACTIVIDAD DENTRO
DEL CONTEXTO
OBJETO DE ATENCIN

SON LOS
MECANISMOS QUE
FACULTARAN A LAS
MASAS PARA SU
PARTICIPACIN
DIRECTA

Gracias