ORGANIZACIN DE LA

PRCTICA DOCENTE
GRUPO 8

EXPOSITORES
Nombres:
Eligio Mndez Sena
Elidio De Oleo Rodrguez

Matrculas:
20131-0051
20131-0048

 Las prcticas son el hilo conductor en torna al cual se

estructura todo el currculum de formacin.
Medina Moya

REGULARIZACIN
DOCENTES

DE

LAS

PRCTICAS

Las prcticas docentes, estn reguladas en el plan de

estudio, donde se establece el cdigo, el nmero de
crditos, los requisitos y el momento en que se
imparte.
El sistema de prcticas de la institucin establece
mediante
reglamentos
y
otras
disposiciones
administrativas los horarios y centros educativos
donde los estudiantes cumplirn sus horas-crditos.

REGULARIZACIN
DOCENTES

DE

LAS

PRCTICAS

La formacin tradicional en que se realizaban las prcticas

de intervencin era la siguiente: Se enviaban a los
practicantes a buscar los temas a las escuelas, estos se
preparaban para desarrollar la clase en presencia de la
profesora del curso, de algunos de sus compaeros y a
veces del profesor encargado de las prcticas. Los
observadores llenaban una ficha de observacin, la
entregaban al tutor, para ser discutidos generalmente
varias semanas despus, en una plenaria o puesta en
comn.

ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS

Los nuevos enfoques sobre la prctica, plantean que el
aspirante a profesor conozca la estructura global del
curso donde va a practicar y que desarrolle unidades,
proyectos o mdulos completos del programa, de
manera que ponga de manifiesto, las habilidades,
tcnicas y estrategias que ha aprendido en las
asignaturas tericas, as como el grado de seguridad
en la conduccin del grupo. Requieren adems, que a
cada perodo de intervencin siga uno de reflexin.

ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS

Organizacin de las Practicas

Eleccin del centro

Condiciones
pedaggicas y fsicas

Eleccin de tutores y
equipos de profesores

Preparacin

Reunin con
profesores anfitriones

Metodologa

Anlisis delas
caractersticas de la
escuela

Evaluacin

Discusin
Reflexin
Calificacin

ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS

De manera esquemtica se puede hablar de
cuatro fases o momentos:
Primera fase de eleccin de centros y tutores y
del equipo de profesores corresponsables de las
prcticas. Antes de la eleccin de los centros se
realiza una evaluacin de las condiciones fsicas y
pedaggicas de estos.

ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS

Segunda fase, de informacin y preparacin psicolgica
al alumnado y de reuniones con los profesores de las
escuelas donde se van a realizar las prcticas.
Tercera fase, de ejecucin o presencia de los estudiantes
en las escuelas donde analizan las caractersticas
psicopedaggicas y fsica de stas y elabora un informe.
Cuarta fase, discusin reflexiva y evaluacin.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Presencia de los estudiantes en el centro
Los estudiantes visitan el centro donde van a realizar sus
prcticas, recogen los temas que van a desarrollar,
observan la planificacin de la profesora, guas y otros
materiales de trabajo y se involucran con posibles
investigaciones y proyectos relacionados con la
asignatura o el rea que pretende abordar durante su
prctica.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Condiciones que garantizan la calidad de la prctica docente
Nmero de practicantes limitado.
Comprensin de la naturaleza de las prcticas por parte del
personal docente y administrativo de los centros donde se van a
realizar.
Coordinacin y planificacin entre el profesor gua y los profesores
de las escuelas.
Definicin de polticas
ordenanzas y reglamentos.

reguladoras:

disposiciones,

leyes,

REUNIONES Y TALLERES

La estructura metodolgica de las prcticas est

conformada por encuentro y talleres pre y post
observacin, as como actividades guiadas y libres.
Antes de enviar a los alumnos a observar, se realizan
una o varias reuniones con los actores del proceso,
para discutir las estrategias metodolgicas que se van
a seguir.

REUNIONES Y TALLERES
a) Con los alumnos. En estas reuniones a los alumnos
se les informa:

Los objetivos.
Las tareas que se deben realizar.
La metodologa que se va a seguir.
Se discuten las guas, las fichas de observacin, la
estructura del diario reflexivo y otros documentos
tericos.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
b) Con los profesores de las escuelas
El personal docente y administrativo de los centros donde
se realizan las prcticas, debe estar informado sobre la
finalidad de estas, sus objetivos, la metodologa y los
acuerdos efectuados para su realizacin. En estas
reuniones se coordinan los horarios, las tareas que van a
realizar los practicantes y se dan a conocer los
documentos que estos van utilizar.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
c) Con los profesores de las carreras de pedagoga
Los profesores de didctica general, y de las didcticas
especiales, as como de las dems asignaturas
troncales de las carreras pedaggicas, deben participar
conjuntamente con el profesor de prctica docente, en
la coordinacin y la supervisin de esta.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
c) Con los profesores de las carreras de pedagoga
El equipo de profesores debe participar en la elaboracin
de los objetivos, las tareas, las estrategias, los modelos de
planificacin, la metodologa, la evaluacin y la
planificacin para equilibrar el tiempo que los estudiantes
van a dedicar a cada materia. Esta participacin les
permite, comprobar la aplicabilidad de los contenidos
tericos y la compresin que de esto tienen los
practicantes.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Actividades en la escuela
El conductor de las prcticas no debe perder de vista el
objetivo fundamental de esta, que es "la reflexin
sobre el sistema educativo y la comunidad educativa,
facilitando la creacin de la identidad profesional como
docente" Esteve.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Actividades en la escuela
Dentro de las actividades que los estudiantes pueden
realizar para el logro de este objetivo se recomiendan,
el anlisis descriptivo de las caractersticas del centro,
su entorno sociocultural y econmico, y el estudio de
las caractersticas pedaggicas del centro, su proyecto
curricular y el proyecto educativo del aula.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Organizacin del centro
Organigrama.
Organismos de gestin.
Estructuras de representacin del profesorado, de los
padres y las madres, familia y de los estudiantes
Proyecto de centro, caractersticas, principios o quienes
participaron en la elaboracin de dicho proyecto, y
cules valores se priorizan.

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Organizacin del centro
Proyecto de aula: Cmo se entiende la planificacin. Se
realizan actividades naturales, recreativas, excursiones?
Actividades complementarias que se realizan: Idiomas,
arte, deportes, actividades cientficas, entre otras.
Cmo se plantea la evaluacin: De proceso, cualitativa,
cuantitativa?
Quines participan en la evaluacin?

PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS
Organizacin del centro
Estas actividades son realizadas por los profesores en
formacin de manera colaborativa, bajo la orientacin
del equipo de profesores que tienen la responsabilidad
de las prcticas. Como se pudo observar, no se trata
de hacer listados de las caractersticas fsicas y
pedaggicas de las escuelas, sino de trabajo donde los
estudiantes observan, hacen entrevistas, consultan,
analizando documentos y luego presentar un informe

FIN