ESTIMULACION SENSORIAL

DOCENTE: ANIBAL SOTO

MELLA

Que es la estimulacin sensorial?

A travs de los sentidos se reciben las primeras informaciones del
entorno y se elaboran las sensaciones y las percepciones, stas
constituyen los procesos bsicos del conocimiento. Viendo,
tocando, oliendo y explorando el entorno mediante el movimiento
el nio va asimilando experiencias y descubriendo los objetos y
sus caractersticas. A partir de las sensaciones y las percepciones
se van formando los procesos superiores del conocimiento, la
inteligencia y el lenguaje. Por esto es conveniente estimular y
ejercitar los sentidos, a fin de mejorar el mundo cognitivo del
La
educacin sensorial es de vital importancia, porque slo a
pequeo.
travs de las sensaciones se llega a los conceptos y a las
definiciones de las cosas. La riqueza de estmulos sensoriales
beneficia al pensamiento, a la inteligencia y al lenguaje del
pequeo. Las funciones superiores dependen de la educacin de
los sentidos. Por eso resulta importante este tipo de estimulacin
a fin de desarrollar las capacidades perceptivas y sensoriales y
subsanar los dficits que los individuos tienen debido a sus
condiciones de vida.

Para que sirve?

Las respuesta a los diferente estmulos del entorno contribuyen a la
etapa mas rudimentaria en la construccin de algn aprendizaje ya
que utiliza las funciones cognitivas bsicas (memoria) la que permite
la activacin de funciones cognitivas superiores en la resolucin de
problemas , razonamiento y creatividad.
La adquisicin o captacin de estmulos son el inicio del proceso de
memoria, donde la atencin y percepcin juegan el papel principal.
Posteriormente, la informacin almacenada se utilizar para operar y
razonar.
Gracias a los sentidos, y explorando el entorno mediante el
movimiento (accin y experimentacin), se produce el proceso de
asimilacin y acomodacin, que permite laconstruccin de
aprendizajes y la comprensin del mundo que nos rodea. Este
proceso tiene lugar de forma natural en todos los nios y nias desde
el nacimiento.

https://www.youtube.com/watch?v=kG5sNpbJh3E

ENTORNO - AMBIENTE
SISTEMA
CUTANEO
ESTIMULOS
RESPUESTA

SIST.
PROPIOCEPTIV
O
FUNCION
REFLEJA

SUJETO

FUNCION
COGNITIVA

AUDITIVO
VISUAL
GUSTO

ESTIMULACION SENSORIAL Y PARALISIS CEREBRAL

https://www.youtube.com/watch?v=RO9RacoqjsI

ESPASTICA
PARALISIS
CEREBRAL

ATETOSICA

MIXTA

ATAXICA

ESPASTICA

En esta forma de PARLISIS CEREBRAL que afecta de 70 a 80% de

los pacientes, los msculos estn rgidos y contrados
permanentemente. Los nombres asignados para estas clases de
enfermedad combinan una descripcin de las extremidades
afectadas con el trmino de plejia paresia para significar paralizado
dbil respectivamente.
Cuando ambas piernas se afectan de espasticidad, estas pueden
encorvarse y cruzarse a las rodillas. Esta postura en las piernas con
apariencia de tijeras puede interferir con el caminar.
Su principal caracterstica es el aumento del tono muscular, que
puede ser espasticidad rigidez. Se reconoce como una resistencia
continua plstica a un estiramiento pasivo en toda la extensin del
movimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=tNrYKP0HvFE

ATETOSICA

Se caracteriza por alteraciones del tono muscular con

fluctuaciones y cambios bruscos del mismo, aparicin de
movimientos involuntarios y persistencia muy manifiesta de
reflejos arcaicos. Estos movimientos anormales afectan las
manos, los pies, los brazos las piernas y, en algunos casos,
los msculos de la cara y la lengua, causando el hacer muecas
babeo.
Los movimientos aumentan durante periodos de estrs
emocional y desaparecen mientras se duerme. Los nios
afectados con este tipo de PARLISIS CEREBRAL pueden tener
problemas en la coordinacin de los movimientos musculares
necesarios para el habla, una condicin conocida como
disartria.
La
PARLISIS
CEREBRAL
atetoide
afecta
aproximadamente de 10 a 20% de los pacientes.

ATAXICA

Esta forma rara afecta el equilibrio y la coordinacin. Las

personas afectadas caminan inestablemente con un modo de
caminar muy amplio, poniendo los pies muy separados uno del
otro y experimentan dificultades cuando intentan movimientos
rpidos y precisos como el escribir abotonar una camisa.
En sta se pueden presentar temblores al intentar tomar o
manipular un objeto. En esta forma de temblor, el empezar un
movimiento voluntario, como agarrar un libro, causa un temblor
que afecta la parte del cuerpo usada. El temblor empeora segn
el individuo se acerca al objeto deseado.
Se estima que esta forma de parlisis afecta de 5 a 10 % de los
pacientes.

MIXTA

Es muy comn que los nios afectados tengan sntomas

de ms de una de las formas de PARLISIS CEREBRAL
mencionadas. La combinacin ms comn incluye
espasticidad y movimientos atetoides, pero otras
combinaciones son posibles.
https://www.youtube.com/watch?v=fm3GoAj_h7Q

Taller:
1.- De acuerdo a lo visto realiza el siguiente trabajo:
Realiza tres actividades de carcter sensorial para:
Sistema cutneo sistema Propioceptivo sentidos (visual gusto
olfato) funcin refleja.
Nombra y describe tres actividades de estimulacin sensorial o
motriz para parlisis cerebral en su condicin de:
-Espstica
- Atetsica
- Atxica.
TIPO DE
PARALISIS

OBJETIVOS

ACTIVIDADE
S