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El documento habla sobre la evaluación diferenciada, la cual considera los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje y formas de expresión. Se debe aplicar a aquellos con discapacidades leves, trastornos sensoriales o motores, o dificultades específicas de aprendizaje. La escala de calificación es la misma que para todos, de 1.0 a 7.0. Representa un desafío para los profesores pero les permite evaluar lo que cada estudiante realmente aprendió. La decisión
El documento habla sobre la evaluación diferenciada, la cual considera los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje y formas de expresión. Se debe aplicar a aquellos con discapacidades leves, trastornos sensoriales o motores, o dificultades específicas de aprendizaje. La escala de calificación es la misma que para todos, de 1.0 a 7.0. Representa un desafío para los profesores pero les permite evaluar lo que cada estudiante realmente aprendió. La decisión
El documento habla sobre la evaluación diferenciada, la cual considera los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje y formas de expresión. Se debe aplicar a aquellos con discapacidades leves, trastornos sensoriales o motores, o dificultades específicas de aprendizaje. La escala de calificación es la misma que para todos, de 1.0 a 7.0. Representa un desafío para los profesores pero les permite evaluar lo que cada estudiante realmente aprendió. La decisión
1.- Qu considera? -Los ritmos de aprendizaje y el avance de cada alumno - Los estilos de aprendizaje - Las formas de expresar los aprendizajes de los alumnos.
2.- A qu alumno se debe evaluar en forma diferenciada?
Aquellos que presentan: - Discapacidad Intelectual Leve - Funcionamiento intelectual limtrofe. - Trastornos sensoriales (visual-auditivo) - Trastorno motor - Dificultades especficas de aprendizaje en la lectura, escritura, clculo y/o lenguaje. - Problemas generales de aprendizaje.
3.- Cul es la escala de calificacin para los alumnos
que son evaluados en forma diferenciada? La que establece la reglamentacin vigente. En el contexto del artculo 5, decreto 511/97 la escala es de 1,0 a 7,0 por lo tanto a un alumno que se evala en forma diferenciada no le est vedada la nota mxima 7,0 a este respecto cabe hacer presente que la calificacin es una medida relativa y no absoluta que dice relacin slo con los objetivos medidos en un momento determinado para un alumno o grupo de alumnos.
4.- Qu representa la evaluacin diferenciada para el
profesor? Un desafo en su quehacer pedaggico que apela a la creatividad de cada docente para ofrecer alternativas adecuadas a sus alumnos que permitan evaluar y calificar lo que cada alumno ha aprendido. Implica evidentemente un mayor trabajo para el profesor, sin embargo este esfuerzo se ve compensado con los avances que tiene el alumno que no seran tales de evaluarse de la misma forma que el resto.
5.- Quin decide la aplicacin de la evaluacin
diferenciada? El profesor de curso y/o asignatura, pudiendo ser asesorado por educador/a diferencial y por la Unidad tcnica del establecimiento.
6.- Qu pasos administrativos debe seguir el profesor
para realizar la evaluacin diferenciada? Bsicamente ninguno, por cuanto corresponde a una decisin en conjunto de los profesores especialistas y por la unidad tcnico pedaggico. De acuerdo a la realidad propia de cada plantel ser factible en algunos casos presentar algn documento por parte del interesado que sirva de base para tomar la decisin de evaluar en forma diferenciada.
7.- En cuntas asignaturas se puede evaluar en forma
diferenciada? No existe un lmite. Depender de la situacin que presente el alumno y de las posibilidades que pueda ofrecer el colegio. 8.- Hasta cuando se puede aplicar la evaluacin diferenciada? Hasta que el alumno lo requiera ya sea enseanza bsica o media cabe sealar que la evaluacin diferenciada no es privativa de la enseanza bsica solamente. La escuela o el colegio debe determinar su propio reglamento interno o de evaluacin fijando: - La prioridad de los objetivos fundamentales - Los procedimientos evaluativos a usar segn subsector..