Acerca del Diagnstico Institucional

Notas para seguir los aportes del texto

Instituciones educativas. Cara y Ceca

Facultad de Psicologa UNR

Psicologa Educativa II
Prof. Valentina Maltaneres
valneres@arnet.com.ar

2008
Ps. Valentina Maltaneres

CONTRATO
FUNDACIONAL

LOS
ACTORES

MANDAT0

Y LA
INSTITUCION

DIMENSION
ORGANIZACIONAL

Y EL PODER
Y LOS
CONFLICTOS

CURRICULUM
PRESCRIPTO

DIMENSION
ADMINISTRATIVA

DIAGNOSTICO
INSTITUCIONAL
CULTURA
INSTITUCIONAL

IMAGINARIO
INSTITUCIONAL

PEI
PROYECTO
INSTITUCIONAL

PROYECTO
PEDAGOGICO

CULTURA FAMILIAR
CULTURA BUROCRATICA
CULTURA DE LA CONCERTACIN

Ps. Valentina Maltaneres

DIMENSION
PEDAGOGICODIDACTICA

DIMENSION
COMUNITARIA

Instituciones: construcciones que resultan del parcelamiento de

terreno social originado en distintas coyunturas histricas.

Surgen

Primer contrato o contrato fundacional: aquel que le

daba asignacin de sentido a esa parcela del campo social

La escuela es un producto histrico y debes ser pensada como tal

Cmo fue el contrato escuela-sociedad?
1750-1830. Revolucin industrial-revolucin poltica-Nuevo orden. Instruccin
pblica. Ideales republicanos. Necesidad de instituciones que formaran el espritu
ciudadano
Avance del capitalismo y reestructuracin econmica-social. Especializacin y
divisin de trabajo. Necesidad instrumental. Asegurar la formacin de mano
capacitada.
Las nuevas exigencias sociales resultantes de los cambios sociales, explican el surgimiento de
instituciones que tomaron a su cargo la satisfaccin de dichas necesidades, estableciendo acuerdos y
contratos con el todo social.

Ps. Valentina Maltaneres

Cada institucin es portadora de un mandato social

y es el Estado el que garantiza su ejecucin
MANDATO DE LA ESCUELA:
Transmitir valores y creencias que legitimaran el derecho y el orden econmico y
social establecidos
Transmitir los saberes necesarios para el mundo del trabajo
Crear condiciones para la produccin de otros saberes, para el desarrollo y para el
progreso social

Instruir al pueblo y formar ciudadanos, integrados al mundo del

trabajo
Contrato: implica compromisos mutuos entre escuela y Estado (ej: ley de
obligatoriedad y gratuidad). Su cumplimiento fue diferente en cada contexto
nacional, cada coyuntura histrica y cada institucin en particular.
Importante: ver cmo cada escuela se posiciona respecto a este mandato
fundacional
Ps. Valentina Maltaneres

La escuela atravesada por un contrato paradjico:

deba borrar diferencias sociales y formar ciudadanos iguales (orden social
justo) pero en un nuevo orden que requera una distribucin desigual de
posiciones laborales y sociales.

Dnde materializa la escuela su parte del trato?

Mediante la transmisin y
distribucin de contenidos
PROYECTO
INSTITUCIONAL (PEI)

CURRICULUM
PRESCRIPTO
PROYECTO
PEDAGOGICO

Documento que contiene

Forma parte del anterior, pero
los objetivos especficos y
explicita los procedimientos y
las acciones tendientes a su
logros en la dimensin
logro que cada
pedaggico-didctica
establecimiento se propone
Ps. Valentina Maltaneres
5
en plazos especficos

CULTURA INSTITUCIONAL

IMAGINARIO INSTITUCIONAL

Es aquella cualidad relativamente estable

que resulta de las polticas que afectan a
esa institucin y de las prcticas de los
miembros de un establecimiento
Rasgos de identidad y seas particulares
propias
Marco de referencia para la comprensin de
situaciones cotidianas, orientando las
decisiones y actividades de todos aquellos
que actan en ella.

Algunos elementos que la

componen:
Usos y costumbres
Sistemas de socializacin,
ingreso, ascenso y promocin
Criterios y normas de sancin
Sistemas de seguimiento y control
Modelos de vnculos
Valores, prejuicios, criterios de
valoracin
Mitos leyendas y hroes,
ceremonias y ritos

Es el sustento de la cultura institucional

Conjunto de imgenes y de representaciones
generalmente inconscientes- que, producidas
por cada sujeto y por cada grupo social, se
interponen entre el productor y los otros
sujetos tiendo sus relaciones, sean stas
interpersonales, sociales o vnculos con el
conocimiento.
Matiza, tie y altera la relacin de cada sujeto
con la institucin, con los otros y con el trabajo
especfico

3 TIPOS DE CULTURA
INSTITUCIONALES ESCOLARES
La institucin escolar: una cuestin
de familia
La institucin: una cuestin de
papeles o expedientes
La institucin: una cuestin de
concertacin

Ps. Valentina Maltaneres

Los actores
la institucin

el poder

Relacin del sujeto con la

norma, las reglas y las
leyes institucionales (se
juegan aspectos objetivos
y subjetivos)
En la base de esta
relacin siempre hay
ambivalencia:
atraccin/repulsin
Zonas de certidumbre e
incertidumbre

Un actor o grupo de actores

posee poder cuando tiene la
capacidad de hacer
prevalecer su posicin e
influir en la toma de
decisiones
Poder remite a las relaciones
de intercambio entre los
actores. Es consustancial
con las relaciones sociales e
institucionales. Diversas
fuentes.

los conflictos
Conflicto: inherente al
funcionamiento de toda
institucin (pluralidad de
intereses)
Pueden ser previsibles o
imponderables
Posicionamientos:

Distribucin y puntos
de clivaje

Conflicto ignorado
Conflicto eludido
Conflicto redefinido y
disuelto
Conflicto elaborado y
resuelto

Principales fuentes generadoras de conflictos:

Pluralidad de pertenencias, definicin del proyecto institucional; operacionalizacin y
concrecin del proyecto educativo, autoridad formal/autoridad funcional

Ps. Valentina Maltaneres

DIMENSION ORGANIZACIONAL
Conjunto de aspectos estructurales que
determinan el estilo de funcionamiento
del establecimiento educativo
Organigramas; distribucin de tareas y
divisin del trabajo; canales de
comunicacin formal; uso del tiempo y
de los espacios
Estructura informal

DIMENSION PED/DIDACTICA
Actividades que definen la institucin
educativa, diferencindola de otras
instituciones sociales. Vnculos que
los actores construyen con el
conocimiento y los modelos didcticos.
Modalidades de enseanza; teoras de la
enseanza y del aprendizaje de los
docentes; valor y significado otorgado a los
saberes, criterios de evaluacin; etc.

DIMENSION ADMINISTRATIVA
Cuestiones de gobierno. Planificacin
Administracin de los recursos
humanos y financieros y del tiempo
disponible. Control del proceso.
Manejo de la informacin.

DIMENSION COMUNITARIA
Modo en que cada institucin considera
las demandas, exigencias y problemas
que recibe de su entorno.
Vnculos con otras instituciones sociales; niveles
y formas de participacin grado de apertura
a la comunidad

Escuela abierta /escuela cerrada

Ps. Valentina Maltaneres