MOTIVACIN Y

APRENDIZAJE
Frida Daz-Barriga
UNAM
Facultad de
Psicologa
fdba@servidor.unam
.mx

Mitos alrededor de la motivacin escolar:

La motivacin escolar es un proceso exclusivamente
endgeno, intrapersonal, donde intervienen poco los
factores interpersonales.
La disposicin favorable por aprender es inherente a
la personalidad del alumno y est determinada por su
ambiente familiar y contexto socioeconmico de
procedencia.
La motivacin es un proceso bsicamente afectivo:
me gusta o no me gusta estudiar.

Mitos alrededor de la motivacin escolar:

La motivacin es un proceso que se origina al inicio de una
actividad o tarea de aprendizaje (como un interruptor de luz).
Para motivar a los alumnos bsicamente se requiere trabajar
alguna dinmica o juego grupal que les resulte atractivo.
Los buenos alumnos estn motivados por el aprendizaje en
s mismo mientras que los malos estudiantes lo estn por las
recompensas externas que pueden obtener.
Los profesores no son responsables de la motivacin de sus
alumnos.

Factores involucrados en la
ALUMNO
Tipo de metas que establecen.
motivacin:
Expectativas de logro.
Atribuciones de xito y fracaso.
Habilidades de estudio, planeacin, automonitoreo.
Manejo de la ansiedad y el estrs.
Autoeficacia percibida.
PROFESOR

CONTEXTO E
INSTRUCCI
N

Actuacin pedaggica (orientacin al aprendizaje

significativo).
Manejo interpersonal.
Mensajes y retroalimentacin a los alumnos.
Expectativas y representaciones (pensamiento,
creencias).
Organizacin social de la clase (estructuras de
aprendizaje).
Formas en que recompensa y sanciona; evaluacin.
Comportamientos que modela.
Valores y prcticas de la comunidad educativa.
Clima de aula.
Proyecto educativo y currculo.

METAS DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR

Relacionadas
con:
LA TAREA

Incrementar la propia competencia (motivacin de

competencia).
Actuar con autonoma y no obligado (motivacin de
control).
Experimentarse absorbido por la naturaleza de la
tarea (motivacin intrnseca).

AUTO
VALORACIN
(YO)

Experimentar el orgullo que sigue al xito

(motivacin de logro).
Evitar la experiencia de vergenza o humillacin que
sigue al fracaso (miedo al fracaso).

VALORACIN
SOCIAL

Experimentar la aprobacin de los adultos y evitar su

rechazo.
Experimentar la aprobacin de los iguales y evitar su
rechazo.

Conseguir lo que signifique premios o recompensas

RECOMPENSA
(calificaciones, permisos, dinero).
S EXTERNAS

Evitar el castigo y la prdida de privilegios, objetos,

etc.

DESESPERANZA APRENDIDA
creencia

meta
Evitar el fracaso y el
rechazo

No importa lo que haga,

voy a fracasar

causas
manifestaciones

Sarcasmo,
manejo incongruente
de mensajes, castigos y
Recompensas.

atribuciones
Indefensin:
poca capacidad,
falta de control

Derrotismo,
apata, ansiedad,
depresin,
baja autoestima

MENSAJES DE LOS PROFESORES

Informacin
que proveen
los
profesores y
su efecto en
la motivacin
escolar de
los alumnos

 Sobre resultados:
Valoracin/descalificacin social: Eres el ms
listo de la clase, No entiendes nada, Con
alumnos de este medio social es imposible
lograr lo mnimo.
Carcter simblico (notas, respuestas no
verbales): Sacaste 10 en el examen.
Carcter objetivo de la ejecucin: Resolviste
bien 8 de los 10 problemas de Fsica,
Aplicaste la frmula incorrecta y el resultado
est mal.
Carcter normativo: Este mes sacaste el 8o.
lugar, Eres de los tres primeros en el grupo.

 Sobre proceso:
Informacin sobre solucin de las
dificultades del alumno: As vas
mal, en vez de elevar al cuadrado,
tienes que elevar esta cifra al cubo.
Informacin con pistas para pensar:
En vez de intentar traducir del
ingls cada una de las palabras del
texto por qu no intentas inferir su
significado a partir del contexto?.

a) Forma de presentar y
estructurar la tarea

d)
Modelado
al afrontar
las tareas
y valorar
los
resultados

Principios
para
promover
la
motivacin
en el aula

c) Mensajes que da
el docente a los
alumnos

b) Forma
de
realizar la
actividad
en el
contexto
de la
clase

Modelo TARGETT
(C. Ames,92; A. Woolfolk, 96)

TAREA

Atractivo intrnseco y significatividad

AUTONOMA

Participacin y responsabilidad; libertad ptima

RECONOCIMIENTO

Equidad, logro metas, desafos abordables

GRUPO

Aceptacin, cooperacin, interacciones

EVALUACIN

Procesos/producciones; ansiedad; opciones

TIEMPO

Tarea; necesidades del A; flexible

TAREA DOCENTE

Expectativas; mensajes; modelado