Presentacion de Educacion Especial - Taller

SEMINARIO DE EDUCACIN
ESPECIAL
UNIDAD I
TEMA I
EL NIO CON DEFICIENCIA
TRAVS DE LA HISTOR
Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin
Distintas pocas
ESPECIAL
diferentes
nominaciones y
diferentes acciones de
la sociedad
Discapacitados
Disfuncionales
Minusvlidos
Impedidos
Especiales
Personas con capacidades
diferentes (actualmente)
Acciones
ESPECIAL
Negativas
Acciones Positivas
Actualmente > Proteccin, inclusin,
vigencia plena de sus derechos,
asistencia econmica, educacin
especial, integracin, derechos
especiales, atencin medica,
rehabilitacin, leyes y normativas
especiales, etc.
1975 > declaracin de los derechos de
los impedidos
Marginacin
1968 > UNESCO recomienda la

integracin al sistema educativo
Acoso
S. XVII XX > en forma progresiva se

va tomando en cuenta a los diferentes
Violaciones
Renacimiento > Mayor humanismo

para reconocer la responsabilidad
social con los diferentes
Exterminacin
Exclusin
Explotacin
Agresiones
ESPECIAL
Constituye
n un
fenmeno
social
Alumnos con
necesidades
permanentes
Dificultade
s
Infantiles
Alumnos con
necesidades
especiales
Con dificultad intelectual de

diverso grado.
Con trastorno motor o
sensorial
Con problemas de
personalidad y conducta
Con necesidades especiales

transitorias y bajo
rendimiento
Con deficiencia motora, parlisis
cerebral, espina bfida,
poliomielitis, artrosis congnita,
ausencia de miembros
Con trastorno motor o sensorial
Con problemas de personalidad y
conducta
ESPECIAL
UNIDAD I
TEMA II
PTUALIZACIONES Y VALORA
CULTURALES Y PEDAG
DE LA DISCAPACIDAD
Evolucin de la valoracin y la
ESPECIAL
actitud de la sociedad frene a las
personas con capacidades
diferentes
En el siglo XX se
crean las escuelas
En el ao 1898 Graham Bell
defiende la idea de que los nios de educacin
especial para
son discapacitados, deben
educarse en escuelas especiales nios con retraso
mental
y ya no en instituciones
medicas.
en 1830, John Conolly,
La educacin especial
publica un libro donde
aplica metodologas,
establece:
estrategias y recursos
La enfermedad mental no es razn en si
necesarios y
para el aislamiento
En el ao 1800, la era de las instituciones se les

trata como enfermos, en hospitales, con todos los
protocolos y procedimientos de paciente y la
escuela pasa a ser una terapia educacional y son
tratados como nios eternos.
El modelo medico cataloga a estas personas como enfermas
y les atribuye dolencias que las denomina como
deficiencias, discapacidad, minusvala..
proporcionales a las
necesidades educativas
especiales (NEE) de las
personas con capacidades
diferentes, para lograr los
fines educativos de la
educacin.
ESPECIAL
UNIDAD I
TEMA III
MARCO LEGISLATIVO
EY DE LA EDUCACIN NO 07
NO SIANI ELIZARDO P
ESPECIAL
Unidades educativas
fiscales
Ley No
070
Art. 2
Unidades
educativas
privadas
Unidades
educativas de
convenio
Derecho de
madres y padres
Inamovilidad
funcionaria
Se consolidan y fortalecen las UE

fiscales y gratuitas
Se reconoce y respeta las UE
privadas.
Se reconoce y respeta UE de
convenio
Eligen la educacin que convenga
para sus hijas e hijos.
Se garantiza la carrera docente y la
inamovilidad
ESPECIAL
Escalafn nacional
Ley No
070
Art. 2
Sindicalizacin
Organizacin
estudiantil
Promocin del
deporte
El escalafn nacional es el
instrumento normativo
Se reconoce el derecho a la
sindicalizacin
Se reconoce a las organizaciones

estudiantiles
Promueve y desarrolla la practica

deportiva
BASES DE LA EDUCACIN
ESPECIAL
1.- Es descolonizadora, liberadora revolucionaria, antimperialista
2.- Es comunitaria, democrtica, participativa y de consenso.
3.- Es universal, para toda la poblacin y para los que viven en el
exterior
4.- Es nica, diversa y plural
5.- Es unitaria e integradora del estado plurinacional, promueve el
desarrollo armonioso
6.- Es laica pluralista y espiritual
7.- Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y
de las personas
8.- Es intracultural, intercultural y plurilinge en todo el sistema
educativo
9.- Es productiva y territorial.
10.- Es cientfica, tcnica, tecnolgica y artstica
11.- Es educacin de la vida, en la vida, para vivir bien
12.- Es promotora de la convivencia pacifica
ESPECIAL
FINES DE LA EDUCACIN
1.- Contribuir a la consolidacin de la educacin descolonizadora
2.- Formar integralmente a mujeres y hombres
3.- Universalizar los saberes y conocimientos
4.- Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el
plurilingismo
5.- Contribuir a la convivencia armnica y equilibrada del ser humano
6.- Promover una sociedad despatriarlizada, cimentada en la equidad
de genero
7.- Garantizar la participacin plena de la poblacin en la educacin
8.- Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integracin
9.- Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberana del estado
plurinacional
10.- Contribuir a reafirmar el derecho de acceso al ocano pacifico
11.- Impulsar la investigacin cientfica y tecnolgica
S
A
ESPECIAL
IC
Art. 10 Numeral 4: Lograr habilidades trilinges, castellano, idioma indgena

originario y un idioma extranjero.
T
S
Art. 10 Numeral 5: Articular la educacin humanstica con la formacin

histrica, cvica, DD.HH., equidad de genero, derechos de la madre tierra, y
seguridad ciudadana.
E
R
L
E
A
T
R
C
U
A
T
R
C
A
Y
U
C
R
T
S
S
A
E
R
T
S
O
A
M
R
O
F
E
Art. 11 SUBSISTEMA DE EDUCACIN REGULAR. A) educacin familiar en familia
comunitaria, b) educacin primaria comunitaria vocacional, c) educacin
secundaria comunitaria productiva
Art. 16 al 20 establecen la creacin y las caractersticas del subsistema de
educacin alternativa y especial
Art. 24 educacin permanente no escolarizada: con procesos formativos no

escolarizados, para toda la poblacin y que respondan a necesidades de
organizaciones, comunidades, familias y personas en su formacin sociocomunitaria, productiva y poltica
Art. 25 educacin especial Prrafo I. comprende las acciones destinadas a

promover y consolidar la educacin inclusiva para personas con discapacidad,
personas con dificultades en el aprendizaje y personas con talento extraordinario
en el sistema educativo plurinacional
Art. 29 numeral I. formar profesionales con compromiso social y conciencia
critica al servicio del pueblo, que sean capaces de resolver problemas y
transformar la realidad, articulando, teora, practica y produccin.
Universidad
Rene
Moreno integral
Ciencias
la Educacin
Art. 33 Autnoma
numeral II. Gabriel
desarrollar
la formacin
de lade
maestra
y del
ESPECIAL
UNIDAD II
TEMA I
LA INTEGRACIN DE NI@S
ESIDADES EDUCATIVAS ESP
A LA ESCUELA REGULAR
ESPECIAL
Es necesario reflexionar sobre la percepcin y actitud
de la sociedad ante las personas con capacidades
diferentes, analizar las limitaciones de estas personas
y sus posibilidades para superarlas con el apoyo de la
educacin especial.
Sensibilizacin: actividades introductorias

Reflexin sobre la situacin actual.
Educacin y capacidades diferentes.
Revalorizacin de las capacidades diferentes.
Significado de las capacidades diferentes
ESPECIAL
UNIDAD II
TEMA II
NDAMENTOS FILOSFICO
Y PRINCIPIOS BSICOS DE LA
TEGRACIN EDUCATIV
Conocimiento de la ideologa en que se fundamenta la integracin
ESPECIAL
educativa
Fundamento
s filosficos
Respeto y tolerancia hacia las diferencias.

Los derechos humanos y la igualdad de oportunidades
La escuela para todos.
Fines de la
educacin y
de la
escuela
integradora
Formar integralmente al hombre y a la mujer estimulando el

armonioso desarrollo de todas sus potencialidades en
funcin de los intereses de la comunidad.
Promover los valores y las normas ticas humanistas.
Promover la equidad de genero.
El
significado
de la
integracin
Atencin de la necesidad educativa y no el dficit

Diseo de polticas educativas holsticas
Metodologas pedaggicas y estrategias flexibles.
Relacin estrecha con las necesidades educativas.
Cambio
Antes: la discapacidad es un defecto absoluto de la persona
conceptual
Ahora: la discapacidad es un resultado de la interaccin
de la
entre los recursos y las creencias tanto del individuo como
discapacida
del entorno en que vive.
d
Universidad
Rene Moreno
Ciencias de la Educacin
Caractersti Autnoma
Afecta Gabriel
a un continuo
de alumnos
ESPECIAL
UNIDAD III
TEMA III
REFLEXIN
SOBRE
PRACTICA INTEGRADO
Integrar a los ni@s conESPECIAL
capacidades diferentes, es darles la oportunidad
de educarse en centros educativos normales, pero brindndoles una
atencin individualizada, con recursos de apoyo de acuerdo a sus
necesidades especiales
Padres
Sociedades
Maestros y
ambiente
educativo
Integracin
fsica
Integracin
funcional
Integracin
social
Integracin
plena
a
la
comunidad
Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias
Completa
Combinada
Parcial
En
centro
especifico
de la Educacin
ESPECIAL
UNIDAD III
TEMA IV
EDUCACIN
EN LA
DIVERSIDAD
La educacin
en la diversidad debe tomar en cuenta tanto
ESPECIAL
las necesidades educativas comunes, como las individuales,
el educador y la curricular deben ser flexibles y dinmicos
para ajustarse de acuerdo a usos y costumbres
Variedad de estrategias
Aprendizaje cooperativo
Contenidos con diferentes grados de complejidad
Inducir al alumno a ser responsable de su
aprendizaje
Oportunidad de aplicar lo aprendido en forma
autnoma
Amplia gama de recursos didcticos
Uso de diferentes procedimientos y estrategias
de evaluacin
Organizar la dinmica y el aspecto funcional del
aula
ESPECIAL
UNIDAD IV
TEMA II
ADAPTACIONES
CURRICULARES
Las adaptaciones curriculares comprenden todos los procedimientos,
ESPECIAL
estrategias, cambios ajustes
que integralmente deben aplicarse para
adecuar el currculo bsico, en funcin a las necesidades educativas
especiales para alcanzar los fines educativos.
Generales
De centro:
Organizativ
as
Didcticas
De centro:
Organizativ
as
Didcticas
Todos los
alumnos
del centro
integrado
Especificas
De centro:
Organizativ
as
Didcticas
De centro:
Organizativ
as
Didcticas
Alumnos con
N.E.E. De
un grupo
diferencial
dentro del
aula
Individuales
Aspectos
didcticos
especiales
Alumnos
con N.E.E.
individualm
ente dentro
o fuera del
aula
Alumnos con
Alumnos con
Todos los
N.E.E.
ESPECIAL
N.E.E. De
alumnos
del centro
integrado
un grupo
diferencial
dentro del
aula
Competencia
Competencia
Todos los
profesores
individualmen
te dentro o
fuera del aula
Tipos de adaptaciones
curriculares
Elementos de acceso al
currculo
Recursos personales
Recursos materiales
Recursos organizativos
Profesor
especialista
Elementos bsicos del

currculo
Objetivos
Contenidos
Secuenciacin
Metodologa
Evaluacin
Arquitectnicas de transporte, mobiliario,
ESPECIAL
personal
y material
Adaptacion
es
curriculares
especificas
Para alumnos con deficiencias auditivas

Para alumnos con deficiencias mentales
Para alumnos con deficiencias visuales
Para alumnos con deficiencias motrices

Compaeros
Para alumnos con escasa motivacin
para
monitores
aprender
Trabajo en grupo
Orientaciones Previas
Trabajo en equipo
Materiales didcticos
La salud, la figura
Estrategias para todos
corporal, la
Para alumnos con deficiencias auditivas
aceptacin personal
Para alumnos con deficiencias mentales
Contenidos,
enseanza,
Para alumnos con deficiencias visuales
aprendizaje
Para alumnos con deficiencias motrices
El taller en la escuela
Para alumnos con problemas emocionales y
Adaptaciones
de conducta
curriculares en el aula
ESPECIAL
UNIDAD V
TEMA I
LA FAMILIA
Y LOS NIOS
NECESIDADES EDUCAT
ESPECIALES
ESPECIAL
La
familia
como sistema
social
Creencias
y
valores
sociales
Colaboracin
de la familia
Un
modelo
para
la
colaboracin
con
las
familias
Enfoque
concntrico
Enfoque
familiar
ESPECIAL
Opiniones de los servicios

escolares
De la comunicacin
De los sentimientos
percibidos
De la competencia de los
maestros
De la disponibilidad de
recursos
De la accesibilidad a los
servicios
De la organizacin
De la coordinacin con el
personal
Como
promover la
participacin
de padres y
madres
Una sesin de
sensibilizacin
Problemas
entre maestros
y padres de
familias
Como
participan los
padres?
ESPECIAL
Las estrategias y actitudes en el trabajo con la

familia
Estrategia
entre
padres y
maestros
Como
manejar la
actitud de
los padres?
Aspectos
familiares
durante la
evaluacin de
las N.E.E.

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EL NIO CON DEFICIENCIA

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

1968 > UNESCO recomienda la

S. XVII XX > en forma progresiva se

Renacimiento > Mayor humanismo

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Con dificultad intelectual de

Con necesidades especiales

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

En el ao 1800, la era de las instituciones se les

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Se consolidan y fortalecen las UE

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Se reconoce a las organizaciones

Promueve y desarrolla la practica

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Art. 10 Numeral 4: Lograr habilidades trilinges, castellano, idioma indgena

Art. 10 Numeral 5: Articular la educacin humanstica con la formacin

Art. 24 educacin permanente no escolarizada: con procesos formativos no

Art. 25 educacin especial Prrafo I. comprende las acciones destinadas a

Sensibilizacin: actividades introductorias

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Respeto y tolerancia hacia las diferencias.

Formar integralmente al hombre y a la mujer estimulando el

Atencin de la necesidad educativa y no el dficit

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Elementos bsicos del

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Para alumnos con deficiencias auditivas

Para alumnos con deficiencias motrices

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Opiniones de los servicios

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

Las estrategias y actitudes en el trabajo con la

Universidad Autnoma Gabriel Rene Moreno Ciencias de la Educacin

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