La Educacin Fsica En La

Educacin Social

(una experiencia de aprendizaje y servicio)

Universidad del Siglo XXI

Equipo:
Adriana Del Socorro Landeros Sauceda.
Jess Gutirrez Contreras.
Anglica Guerrero Santos.
Alma Mireya Cerros Sgala.
Leopoldo Daniel.
Maestra:
Marisol Luna Rizo.
Carrera:
Licenciatura En Educacin.
Universidad del Siglo XXI

LA EDUCACIN FSICA EN LA EDUCACIN SOCIAL

La Educacin Fsica se presenta como un recurso en

la intervencin socioeducativa, mediante el cual se
facilita la aproximacin a la realidad penitenciaria, a
la de los centros de salud mental y a la poblacin con
discapacitados, ofreciendo el conocimiento de estos
contextos y colectivos como posibles escenarios
profesionales del futuro. Paralelamente, se pretende
colaborar en el proceso de rehabilitacin y
reinsercin social de los internos privados de
libertad y pacientes con trastorno mental severo,
reduciendo la disocializacin de ambos colectivos.

EL ORIGEN DE LOS ENCUENTROS

SOCIODEPORTIVOS

Habiendo terminado los estudios de licenciada en Educacin

Fsica, en 1983, me ofrecieron desarrollar el primer programa
de Educacin Fsica en el antiguo centro de la Trinitat
(actualmente centro penitenciario para jvenes), que en aquel
momento era la prisin de mujeres de Barcelona. Entonces era
una experiencia pionera, ya que no haba antecedentes de este
tipo de programas en Catalua (ni en el resto del Estado).
En los centros del resto de Europa era frecuente organizar
partidos con equipos del exterior, y fue as como organizamos
el primer partido de baloncesto entre un equipo de internas y
un equipo formado bsicamente por compaeras de mi
promocin de INEFC,1 lo que podramos denominar el
embrin de los encuentros sociodeportivos.

LOS ENCUENTROS SOCIODEPORTIVOS:

UN MODELO DE INTERVENCIN SOCIAL

La primera precisin que hay que hacer es

terminolgica. El nombre de Encuentro
Socio deportivo ha sido afortunado y ya
forma parte de la cultura de nuestras
facultades as como de los centros
penitenciarios participantes, habra que decir
que el nombre que ms se ajusta al tipo de
actividades que se organizan es Encuentro
ldico-motriz, ya que se interviene
principalmente mediante el juego motor .

El origen de esta opcin fue en las primeras

ediciones los alumnos de Educacin Social
proponan juegos motores (por no tener
asumida una cultura deportiva) ya que el
juego era una herramienta mucho ms til
para favorecer el acercamiento entre ambos
colectivos, en principio tan distantes .

TAL Y COMO REFLEJA EL PROGRAMA DE LA

ASIGNATURA, SUS OBJETIVOS SON:

Proporcionar los conocimientos bsicos que

permitan la intervencin en grupos con
dificultades sociales mediante la Educacin
Fsica.
Adquirir actitudes favorables hacia una
concepcin educativa que valore la Educacin
Fsica como herramienta educativa de
intervencin social.
Experimentar en el propio cuerpo situaciones
de prctica activa.

UN MODELO DE INTERVENCIN SOCIAL

La primera precisin que hay que hacer es terminolgica. Si

bien el nombre de Encuentro Sociodeportivo ha sido
afortunado y ya forma parte de la cultura de nuestras
facultades as como de los centros penitenciarios
participantes, habra que decir que el nombre que ms se
ajusta al tipo de actividades que se organizan es Encuentro
ldico-motriz, ya que se interviene principalmente mediante el
juego motor. El componente socializante del juego facilita
mucho ms las interrelaciones entre alumnos e internos que la
prctica deportiva, en la que la formacin de equipos
contrarios con la victoria como objetivo (aunque los equipos
estn formados por alumnos e internos juntos), est ms
mediatizada por los modelos sociales competitivos.

Las asignaturas en las que se inscribe la

experiencia son, en Educacin Social, La Educacin
Fsica en la Educacin Social (optativa), en la
especialidad de Maestros de Educacin Fsica, Del
juego a la iniciacin deportiva (troncal de segundo
curso) y en la especialidad de Maestro en
Educacin Especial (tercer curso, dentro de la
asignatura Inadaptacin social y escuela).
La Educacin Fsica en la Educacin Social. Esta
materia gira en torno al juego como actividad que
facilita la mediacin con colectivos en riesgo de
exclusin social.

En la actualidad, se considera obligatorio para los alumnos

de Educacin Social participar en dos de los siete
encuentros que se programan cada curso . Paradjicamente,
fueron los propios alumnos los
que propusieron esta
obligatoriedad cuando vivieron la experiencia, ya que los
encuentros han pasado a ser el hilo conductor de la
asignatura La Educacin Fsica en la Educacin Social .
No obstante, que uno de los aspectos ms importantes de la
asignatura es la implicacin del alumnado en todo el proceso
de preparacin y desarrollo de los encuentros, donde el
compromiso personal de cada uno de los alumnos es clave
para el xito de la experiencia .

LA ESTRUCTURA DE LOS ENCUENTROS

SOCIODEPORTIVOS

a)

b)

La organizacin de los encuentros se divide en dos

fases:
Recibimiento en el campus de la UB de internos del
Centro Penitenciario Quatre Camins, y uno de los
pacientes con trastorno metal severo (una jornada
para cada grupo) .
Entrada con los alumnos a los centros:
Centro
Penitenciaro Quatre Camins, Departamento de
Atencin Especializada (DAE) del mismo Centro,
Centro Penitenciario de Jvenes de Barcelona
(Trinidad), Mdulo de mujeres del Centro
Penitenciario Brias, el Centro educativo LAlzina .

RECEPCIN EN EL CAMPUS DE LA UB DE
GRUPO DE INTERNOS Y PACIENTES

se desarrollan en el aula seis sesiones de

contextualizacin dirigidas a los alumnos. La
primera, a cargo de la profesora, donde se
explican los efectos de la privacin de libertad.
La segunda, a cargo de los educadores Celia vila
y Xavier Busc (del Centro Penitenciario Quatre
Camins y coimpulsores de la experiencia desde su
inicio), facilita a los alumnos el conocimiento del
contexto penitenciario. El resto, a cargo de los
educadores de los dems centros implicados.

RESPECTO AL MBITO DE LA SALUD

MENTAL, SE ACTA DE MANERA ANLOGA

1.

2.

3.

4.

5.

Posteriormente, se organiza la comisin

cada uno de
los Encuentros .

organizadora para

De 8 a 10 estudiantes de Educacin Fsica, Educacin Especial

y Educacin Social (turnos de maana y tarde).
Dra . Merche Ros, profesora del Departamento de Didctica
de la Expresin Musical y Corporal y Coordinadora de los
Encuentros.
Dr .Conrad Vilanou,director del Departamento de Teora e
Historia de la Educacin.
Seor Xaver Busc y Seora Celia vila, educadores del Centro
Penitenciario Quatre Camins.
Seor Jordi Urgel y Seora Emiliana Serrano, representantes
del PAS (Personal de Administracin y Servicios del Campus) .

VISITA A LOS CENTROS PENITENCIARIOS

Y AL DE SALUD MENTAL

1.
2.

3.

4.

5.

Consiste en desplazarse a un centro penitenciario y compartir media

jornada (maana o tarde, en funcin de los turnos del alumnado), excepto en
el caso del DAE (Departamento de Atencin Especializada del CP Quatre
Camins), donde la actividad es de jornada completa y se come con los
internos.
se organizan tantas comisiones de alumnos como centros participan.
En primer lugar, se presentan vdeos de otros encuentros, tanto para
conocer las dinmicas como para romper con la estigmatizacin y el miedo
a lo desconocido.
en el aula, cada alumno deber proponer cinco juegos motrices en su
comisin. De forma colegiada, con la autorizacin de la profesora, se
escogen las actividades que definitivamente formarn parte de la
propuesta que se presentar al centro correspondiente.
Posteriormente se desplaza a cada centro una representacin de alumnos
acompaados por la profesora, con el objetivo de negociar las actividades
con una comisin de internos y un representante de los educadores.
Se finaliza el encuentro con un aperitivo con el fin de que la conversacin
con los internos se mantenga de forma natural y espontnea

VALORACIN ES TAMBIN POSITIVA,

BASADA FUNDAMENTALMENTE EN:

La asistencia del alumnado y el contacto con ste: Poder estar con

gente que te escucha, que te comprende y que no te rechaza, La 7.
Las frases entre comillas son valoraciones de los internos. 6. La
educacin fsica en la educacin socia l 125 inyeccin de alegra y
entusiasmo que recibimos, Habl de temas no relacionados con la
prisin.
Rompe con la rutina diaria y relativiza el encierro: Estuve con gente
que no eran ni profesionales ni funcionarios, Se me pas el da
volando y es una forma de evasin de la realidad cotidiana: Me olvid
de que estaba en la prisin, Haca mucho tiempo que no me lo pasaba
tan bien, Me olvid de mis problemas durante todo el da.
Otras frases significativas: Te das cuenta que fuera hay un mundo de
cosas por las que luchar, La propia realidad de verme a m mismo
participando en actividades que no me planteaba hacer, No se
necesita ningn tipo de droga para participar con la gente.

PERSPECTIVAS DE FUTURO

El xito de los Encuentros con centros penitenciarios y de salud mental

ha permitido abrir la experiencia a otros escenarios de intervencin. La
Primera transferencia de este modelo de intervencin ha tenido lugar
en Nicaragua. Mediante un programa de cooperacin internacional
desarrollado por la ONG Pedagoga Sin Fronteras, de la UB, con la que
la autora, conjuntamente con la Dra. Carme Panchn de la Facultad de
Pedagoga, coordinan el programa Educar y socializar en centros
penitenciarios y de salud mental de Nicaragua desde el ao 2003. En
este proyecto, alumnos de la UB y de la Universidad Nacional Autnoma
de Nicaragua, en Len, comparten la organizacin de talleres educativos
y encuentros socio deportivos en el Sistema Penitenciario
Nicaragense (centros penitenciarios de Chinandega, Tipi-Tapa en el
mdulo psiquitrico y la Esperanza centro de mujeres) y en el Centro
de Salud Mental Jos Dolores Fletes de Managua.

Las valoraciones son parecidas a las presentadas en este

artculo, lo cual nos lleva a pensar que el modelo es vlido y que
se puede adaptar a Realidades lejanas. La segunda consecuencia
ha sido la organizacin de crditos de libre eleccin en Actividad
Fsica Adaptada a personas con discapacidad, ya que desde el
ao 2000, en colaboracin con entidades de Educacin. La
educacin fsica en la educacin socia l 127 Fsica Adaptada, el
alumnado universitario asume progresivamente el rol de profesor
de soporte en las sesiones. El tercer hecho que podemos
destacar es la organizacin de crditos de libre eleccin en
Educacin Fsica adaptada a personas con trastorno mental
severo, a internos en centros penitenciarios y a internos en
mdulos psiquitricos penitenciarios. Los alumnos actan primero
como compaeros de juegos de los internos o pacientes y, a
medida que aumenta su conocimiento, acaban impartiendo
sesiones bajo mi supervisin y la del educador. Para finalizar,
comentar que la visin del alumnado como objeto pasivo no puede
fundamentar la universidad del siglo xxi

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Benedito, V.; Ferrer, V. y Ferreres, V. (1995), La formacin

universitaria a debate, Barcelona, Publicacions Universitat de
Barcelona.
Imbernn, F. (1994), La formacin y el desarrollo profesional
del profesorado. Hacia una cultura profesional, Barcelona, Gra.
Laffite, R. M. (1993), La planificaci de la docncia universitria,
Barcelona, Publicacions Universitat de Barcelona.
Ros, M. (1993-2006), Memria de les XII Trobades
Socioesportives entre la Universitat de Barcelona i els serveis
penitenciaris i de rehabilitaci de la Generalitat de Catalunya,
Barcelona, Universitat de Barcelona.

Gracias Por Su Atencin