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MEJORAMIENTO DE LA ESCRITURA Y LA

LECTURA
MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
EN LOS GRADOS 4 Y 5
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE
BALLESTAS SEDE EL CHORRO Y LA LEGUA.
NELLY MIRANDA
NELMA BARRIOS MARIMON

PRESENTACION
las actividades a realizar sern aplicadas a los
estudiantes de 4 y 5 de la Institucin Educativa de
Ballestas y en sus sedes educativas el chorro y la
legua; la primera ubicada a unos quince minutos del
municipio de Turbana, la segunda ubicada en la
variante mamonal gambote, cada una con una
poblacin estudiantil de 26 y 12 alumnos
aproximadamente en los distintos grados, cuyas
edades oscilan entre 9 y 14 aos de edad.
Pertenecen a familias de bajo recursos, son
poblaciones pequeas.
Las actividades realizadas fueron llevadas acabo por
los docentes
NELLY MIRANDA PEREZ (INST. EDUC. DE BALLESTAS).
5
NELMA BARRIOS (INST. EDUC. DE BALLESTAS SEDE
CHORRO) 4

Objetivos
general:

proponer acciones concretas que contribuyan al mejoramiento de la


escritura y lectura con los estudiantes de la sede el chorro y la legua

Especifico:
- seleccionar y adoptar las estrategias pedaggicas para solucionar las

dificultades
al
escribir.
-elaborar material de constante observacin con los sonidos y palabras
las
cuales
se
confunden.
-

realizar

- fomentar
lecturas
-

revisar

diferentes
,

socializar

dictados

concursos, como refranes


dinmicas,

las

diferentes

constantemente.
dichos

actividades.

carteleras,
etc.

Actividades a
realizar
la siguiente actividad especial se realiza con el fin de
mejorar en ciertos educandos la confusin de omitir y
cambiar letras al escribir palabras.
- los alumnos formaran grupos de 3 estudiantes, cada
grupo tendr un nombre
- estos grupos deben escribir una lista de las palabras
nuevas que escucharon, leyeron en las clases durante el
da.
- luego elaboraran unos rtulos en cartulina escribiendo
cada palabra.
- estos rtulos sern colocados en l saln de clase, todos
observaran la escritura o cada palabra, luego con la ayuda
del diccionario buscaran escritura correcta y significado.

CONTENIDO
PROBLEMATIZACION
MOTIVACION (Miraalreves)
TRABAJO EN EQUIPO
PRIORIZACION (Anlisis Situacional)
FORMULACION DEL PROBLEMA
(Justificacin)

MOTIVACION
ESTA ACTIVIDAD DE MOTIVACION SE REALIZA
COMO UNA PROPUESTA PARA REFLEJAR CIERTAS
DIFICULTADES QUE SUELEN PRESENTAR VARIOS
ESTUDIANTES AL MOMENTO DE ESCRIBIR Y
LEER
DIFERENTES
TEXTOS.

MIRALREVES EN EL PAIS DE LOS


DISPARATES
DE FORMA ESPONTANEA UN NIO DE 4 HIZO EL
PAPEL DE MIRALREVES, MIENTRAS SE LEIA EL TEXTO .
SE TRATABA DE UN PAIS DONDE HABIAN RIOS
ANCHISIMOS CON FLORES QUE NADABAN ENTRE LOS
PECES DE COLORES. LAS RUTAS REPLETAS DE
SALTAMONTES GIGANTES QUE AVANZABAN DANDO
SALTOS UNO SOBRE OTROS. CUANDO LAS PERSONAS
ESTABAN CANSADAS Y QUERIAN IR DE UN LUGAR A
OTRO, SE SENTABAN EN LOS SALTAMONTES Y SE
AGARRABAN A SUS ANTENAS, PARA NO CAERSE.
LOS PAJAROS ERAN TODOS ROJOS Y ESTABAN
SIEMPRE DESPIERTOS, TENIAN SU NOMBRE ESCRITO
EN LAS ALAS PARA QUE AL VOLAR, LOS NIOS Y
NIAS SUPIERAN QUIENES ERAN Y LOS SALUDARON
CON LA MANO.
LAS CASAS ERAN REDONDAS . ASI NINGUN NIO QUE
CORRIERA DESPISTADO PODIA HACERSE DAO CON
UNA ESQUINA.
UNA NOCHE ESTABA MIRALREVES DORMIDO, TUVO UN
SUEO: SALIO DE PASEO Y TANTO ANDUVO QUE
LLEGO MUY,MUY LEJOS, HASTA EL BORDE DE LOS
DISPARATES.
ENTONCES ENCONTRO EN EL SUELO UNA CAJA DE
REGALOS. LA CAJA TENIA UNA TARJETA QUE DECIA
ESTE ES EL PAIS TODOCOMOQUIERAS
DENTRO DE LA CAJA DE REGALO MIRALREVES VIO.

ID
V
E

N
E

IA

ID
V
E

N
E

IA

V
E

ID

N
E

IA

TRABAJO EN EQUIPO
PREGUNTAS
Escribe o dibuja los objetos, personas o
animales que te gustara encontrar dentro de
la caja y frente a cada uno la funcin o accin
que podran realizar?.
recuerda una situacin que se halla
presentado en su saln o en tu colegio y que
consideres un disparate, luego narrarla en su
cuaderno?.
cual es el personaje mas importante del
evento y que hace?.
que significado le daran a las siguientes
palabras:
- todo como quieras!
- disparate!

PRIORIZACION
el aprendizaje de la escritura y la lectura en un proceso
dinmico cognitivo donde la creatividad es muy importante,
se realizan ejercicios que estimulan el desarrollo del
pensamiento divergente, para que los NIOS busquen
diferentes alternativas ante una situacin dada

Anlisis situacional
DESPUES DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD, TRABAJO EN EQUIPO SE
ENCONTRARON LAS SIGUIENTES dificultades en MUCHOS estudiantes.

- CAMBIAN EL ORDEN DE LAS LETRAS ( UNIENDO UNA PALABRA CON OTRA)


-MALA ORTOGRAFIA.
-CONFUNDEN, SONIDOS, FONEMAS
-DIFICULTAD PARA LEER Y COMPRENDER
- OMITEN LETRAS EN CIERTAS PALABRAS.

OMITIR Y CAMBIAR EL
ORDEN DE LAS LETRAS.
A travs de la observacin directa de la actividad
realizada en el trabajo de equipo se concluye que VARIOS
de los alumnos presentan esta dificultad repetitiva,
Omitiendo una palabra POR otra, generando con esto poca
comprensin e interpretacin de un texto AL LEERLO.

FORMULACION DEL PROBLEMA


COMO IMPLEMENTAR LAS TIC EN LA ESCRITURA Y LECTURA
EN EL PROCESO DE APRENDISAJE EN LOS GRADOS 4 Y 5 DE
LA BASICA PRIMARIA EN LA IEB SEDE EL CHORRO Y LA LEGUA

JUSTIFICACION
teniendo en cuenta el problema antes descrito, es
de
primordial
importancia
aplicar
algunas
estrategias que conlleven a RESOLVER el problema
presentado, por lo tanto debemos disear un plan
que involucre tanto a docentes, padres y
educandos,
ya
que
esta
debe
ser
una
responsabilidad compartida, para que pueda
lograrse superar la deficiencia presentada.

INDAGACION
BUSQUEDA DE
LA
INFORMACION

ANALISIS SITUACIONAL
1- LO QUE SE CONOCE
2. LO QUE NO SE CONOCE
3. LO QUE SE DEBE HACER.

POSIBLE
ALTERNATIVA

ANALISIS
/
ORIGEN INTERNO
-FORTALEZA
-DEBILIDADES

DOFA
\
ORIGEN EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

INDAGACION

BUSQUEDA DE LA
INFORMACION

ANALISIS SITUACIONAL

LO QUE
CONOCE
POCO ACCESO A
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN
COMO LA T.V.

LO QUE
DESCONOCE

LO QUE DEBE
HACER

ANALISIS DOFA
ORIGEN
INTERNO

POSITIVO

NEGATIVO

FORTALEZA

DEBILIDADES

-CONCURSO DE REFRANES.
-

ORIGEN
EXTERNO

ELABORACION DE CARTELERAS
USO O ACCESO CONSTANTE A
LA TECNOLOGIA EN LA AULAS
DE CLASE.
REVISION PERMANENTE DE LA
ESCRITURA
ELABORACION DE MATERIAL DE
CONSTANTE OBSERVACION.

-POCA

AYUDA POR PARTE


DE PADRES DE FAMILIA.
-

ACTIVIDADES ESCOLARES COMO


CONCURSO: LECTURAS,
REFRANES, DONDE SUS PADRES
LOS AYUDEN.
ESCRITURA Y LECTURA DE
CUENTO.
OBSERVACION DE PROGRAMAS
DE T.V. EDUCATIVOS.
- UTILIZAR EL DICCIONARIO
COMO HERRAMIENTA DE AYUDA.

PARA

- FALTA DE MOTIVACION
DE
LOS
RECURSOS
HUMANOS.

OPORTUNIDADES
-

INCAPACIDAD
VER ERRORES.

AMENAZAS
-

POCO
ACCESO
A
MEDIOS
DE
COMUNICACIN
COMO LA T.V.
FALTA DE VIVIENDAS
PROPIAS
QUE
EN
OCASIONES NO LE
PERMITEN
PERMANECER EN UN
LUGAR

POSIBLES
SOLUCION

ALTERNATIVAS

DE

DESPUES DE IDENTIFICAR LA DIFICULTAD PRESENTADA EN ALGUNOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 4 Y 5 DE


LA SEDE EL CHORRO COMO ES LA DE OMITIR O CAMBIAR EL ORDEN DE LETRAS Y FONEMAS, UNIENDO UNA
PALABRA
CON
OTRA
AL
ESCRIBIR,
GENERANDO
CON
ESTO
POCA
COMPRENSION
E
INTERPRETACION DE UN TEXTO

POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCION


ACTIVIDADES QUE AYUDAN A AUMENTAR LA ESCRITURA, LECTURA, LEXICO Y COMPRENSION EN LOS ESTUDIANTES.

PRESENTACION DE MATERIAL DE
CONSTANTE OBSERVACION TANTO
EN EL SALON DE CLASE COMO EN
LA CASA, CON SONIDOS Y
PALABRAS DETECTADAS EN EL
PROBLEMA.

CONCURSO DE REFRANES O
DICHOS INVENTADOS Y
RECOPILADOS LLAMADO CREO
Y ME RECREO.

OBSERVACION PERMANENTE DE
LA ESCRITURA.

LECTURAS PERMANENTES

REDACCION DE EVENTOS.

PORTAFOLIO DIGITAL

- AREA: LENGUA CASTELLANA


- GRADO: 4 Y 5
-GRUPO UNO

PRESENTACION
DE
ESTUDIANTES Y DOCENTES
DEL
PROYECTO,
( DEMOGRAFIA)
OBJETIVOS
- GENERAL
- ESPECIFICO
DESARROLLO DE
ACTIVIDADES.