CONCEPTO DE

DESARROLLO HUMANO

Estudio cientfico de cmo cambian las personas y como

permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Describir
Estudia los cambios en los procesos
psicolgicos del desarrollo vital

Explicar
Predecir

Cambios en
procesos
psicolgicos

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO (Baltes)

1. Es vitalicio
2. Depende de la historia y del Contexto
3. Es multidimensional y multidireccional
4. Es flexible o plstico
Cuantitativo
CAMBIOS

Cualitativo

Desarrollo fsico
ASPECTOS

Desarrollo cognitivo
Desarrollo psicosocial

INFLUENCIAS SOBRE EL DESARROLLO

Herencia gentica
Entorno ambiental
Maduracin del cuerpo y el cerebro
RITMO DE LAS INFLUENCIAS :
TRANSICIONES Y CRISIS
Transiciones: cambios estructurales, puntos decisivos entre dos
periodos de estabilidad
Desarrollo y circunstancias de la vida
Crisis: incapacidad del individuo de abordar determinadas
situaciones.
Gravedad del suceso
Recursos personales
Recursos sociales

P madura
Fuerza para
enfrentar tensiones

AREAS DEL DESARROLLO HUMANO

Desarrollo Fsico

Desarrollo cognitivo

Desarrollo emocional

Desarrollo social

TEORIA PSICOSEXUAL: SIGMUND FREUD

Centro de sensibilidad sensual cambia por etapas
de una zona corporal a otra, conforme el nio
madura.
Etapas: 5 etapas
Etapa Oral (0-1): boca, aumenta seguridad y mitiga la tensin
Etapa Anal (1-3): actividad anal, eliminacin y control de esfnteres
Etapa Flica (3-5): auto manipulacin, genitales. Complejo Edipo/Electra
Etapa de Latencia (6-11): amistad, reprime impulsos sexuales.
Etapa genital (12- ..): miembro del sexo opuesto
Fijacin: permanecer en una etapa por haber
recibido muy poca o demasiada gratificacin

TEORIA PSICOSOCIAL: ERIK ERIKSON

Deben cumplirse tareas psicosociales en cada etapa.
Confrontacin de tareas produce conflictos cuyos
resultados son:
Domina tarea

P adquiere cualidad positiva

No domina tarea

Yo daado, cualidad negativa

Tarea global : adquirir una identidad

positiva a medida que va
pasando de una etapa
a otra

Etapas: 8 etapas
Confianza / Desconfianza (0-1):
confianza en quienes los cuidan

Autonoma / Vergenza o Duda (1-2):

control de funciones de eliminacin,
alimenticios y socializacin

Iniciativa / culpa (3-5):

responsabilidad en iniciar y realizar
planes

Industria / Inferioridad (6-11):

cumplir demandas del hogar y escuela

Identidad / Confusin de roles (12-19):

papel en la vida

Intimidad / aislamiento (jvenes adultos :

veinte y treinta): relaciones cercanas

Generatividad / Estancamiento
(adultos de mediana edad: cuarenta y
cincuenta): roles adultos

Integridad / Desesperacin (vejez: 60

en adelante): significado de la vida

TEORIA DEL APRENDIZAJE ( CONDUCTISMO ):

J. WATSON Y B.F. SKINNER
Valor del ambiente en el desarrollo.
Watson se inspir en el trabajo de Pavlov, es
decir estudi la existencia de reflejos
aprendidos o condicionados en los nios: Albert

Skinner rechazo la idea del aprendizaje por

asociacin, si no que es importante la
consecuencia que tenga el nio por su
conducta

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL: ALBERT BANDURA

Resalta la influencia del ambiente y la cognicin
en el desarrollo. Es decir el papel del individuo en
su aprendizaje y desarrollo.
Aprendizaje por observacin y modelado

Atencin
Retencin
Reproduccin
Motivacin

TEORIAS HUMANISTAS
BUHLER: TEORIA DE LAS
FASES DEL DESARROLLO
Autorrealizacin que pueden cumplir consigo mismo y con el
mundo : Iniciativa
ETAPAS: 5

Fase 1 : 0-15 aos, permanece en casa

Fase 2 : 16-27 aos, abandona la familia
Fase 3 : 28-47 aos, fructfero del trabajo
Fase 4 : 48-62 aos, prdidas, crisis psicolgicas
Fase 5 : 63 en adelante, sentimiento de autorrealizacin

MASLOW: TEORIA DE LA
JERARQUIA DE NECESIDADES
El ser humano est motivado para satisfacer
necesidades. AUTORREALIZACION es la ms alta
necesidad y culminacin de la vida.
Ser humano disfruta al crecer y progresar, al tener
nuevas habilidades, capacidades y fuerzas
Si se le permite elegir, elegir lo que
es bueno para su crecimiento
Autorrealizacin
Estima
Amor y pertenencia
Seguridad
Fisiolgicas

PIAGET: TEORIA DESARROLLO

COGNOSCITIVO
Explor la forma como los nios crecen y
desarrollan su pensamiento.
Dinmica del desarrollo

Esquema
Adaptacin

Patrn de pensamiento para tratar

una situacin
Ajustes a nuevas condiciones o
situaciones.
Asimilacin:
adquirir

Acomodacin:
ajustar

Equilibrio :
Balance esquemas
Y acomodacin

Etapas: 4
E. Sensorio Motriz (nacimiento a 2 aos):
conquista del objeto

E. Pre Operacional (2 a 7 aos):

conquista del smbolo

E. Operaciones Concretas (7 a 11 aos):

dominio de clases, relaciones y cantidades

E. Operaciones Formales (11 aos en adelante):

piensa en trminos lgicos

TEORIAS ETOLOGICAS
Existen periodos en que la estimulacin y otros factores
son necesarios y decisivos para el desarrollo
LORENZ: IMPRONTA
Aprender adaptaciones necesarias
para sobrevivir. Mejor adaptados
sobreviven.

Impronta : apego por el primer objeto que

se v. La impronta tiene lugar en el periodo
crtico

BOWLBY: APEGO Y FORMACION DE

VINCULOS AFECTIVOS
Los nios no nacen con un apego hacia
nadie.

Nios necesitan desarrollar apegos.

Desarrollan una dependencia emocional
cercana con quienes los cuidan

Puede desarrollar mltiples apegos

HINDE: PERIODOS SENSIBLES DEL

DESARROLLO

Periodo sensible es una etapa

en que un determinado
efecto puede producirse con
mayor facilidad que en
cualquier otro momento

Desarrollo social

Apego emocional
Lenguaje

ETAPA PRE NATAL

influencias hereditarias y ambientales afectan
de manera ms directa.
Periodo Germinativo

Periodo Embrionario

Periodo Fetal

PARTO

Dilatacin

Alumbramiento

expulsin

INFANCIA 0 2 AOS

Panorama Histrico
Nios como adultos en miniatura: Edad media, se les vesta como
adultos, trabajaban, acusados de crmenes.
Nios como una carga: Ausencia de control post-natal. Nios se
consideraban no deseados.
Recurri al infanticidio.
Papa Inocencio III estableci la Casa para nios abandonados.
Valor utilitario de los nios: trabajo infantil beneficio de la familia. En
1832 en Inglaterra se promulg 1 Ley trabajo Infantil.
En el
siglo XX leyes regular el trabajo infantil. Mquinas los reemplazaban

Inteligencia
Capacidad de asimilar, guardar, elaborar informacin y utilizarla para
resolver problemas
Desarrollo cognoscitivo
Cambio en la capacidad y cualidades mentales que permiten la comprensin
Etapa sensorio motriz
Conocimiento por medio de experiencia sensorial y actividad motriz
Conceptos cognoscitivos de la etapa Sensorio motriz

Permanencia:
persona o cosa
existe aun cuando
no la podamos ver.

Causalidad:
ciertos hechos
son la causa del
otro.

Habilidad de
representacin:
representar
objetos y acciones
en la memoria.

Sub etapas de la Etapa Sensorio motriz

Conducta Refleja
Nacimiento hasta primer mes de vida.
Uso de reflejos, conducta adaptativa.
Reacciones Circulares Primarias
1 a 4 meses. Repiten conductas
placenteras. Se centran en el cuerpo.
Reacciones Circulares Secundarias
4 a 8 meses. Repite actividades que provoca
ruido. Acciones son intencionales

 Coordinaciones Circulares Secundarias

8 a 12 meses. Utilizan conductas aprendidas anteriormente
para alcanzar metas. Diferencian medios y fines
Reacciones Circulares Terciarias
12 a 18 meses. Exploran activamente su mundo. Mtodo
de ensayo y error.

Solucin simblica de Problemas

18 a 24 meses. Desarrolla el lenguaje. Construye
imgenes mentales. Piensa sobre eventos y anticipa las
consecuencias.

Emociones: Bases del desarrollo social

Emocin

Respuesta psicolgica a una situacin.

Momentos en que deben aparecer las
Expresiones emocionales de los infantes
Expresin de las emociones
fundamentales

Tiempo aproximado de su
aparicin

Inters

Presente en el momento del

nacimiento

Sonrisa del neonato

Respuesta de sobresalto
Afliccin
Disgusto
Sonrisa social

4 6 semanas

Rabia, sorpresa, tristeza

3 4 meses

Miedo

5 7 meses

Vergenza, timidez,
autoconciencia

6 8 meses

Desprecio, culpabilidad

Segundo ao de vida

Como expresan sus emociones

Llanto: llanto de hambre bsico, llanto de dolor, llanto de frustracin
Sonrisa: tmida (despus del nacimiento)
despierta e inactiva (segunda semana)
sonrisas frecuentes y sociales (1 mes)
sonre a quienes conoce (2 meses) sonrisas
amplias duran ms (3 meses)
Risa: risas por miedo y alegra (4 mes)
Apego

Confianza y seguridad

Desconfianza e Inseguridad

Seguridad
Evitacin
Ambivalente

Recibir alimentos
Succionar suficiente
Caricias y contacto
fsico

Privacin paterna
Padres tensos y ansiosos
Experiencia atemorizante
Crticas y desaprobacin
Sobreproteccin
Indulgencia excesiva

NIEZ TEMPRANA (3 5 AOS)

Etapa Pre operacional

Funcin simblica

Egocentrismo
Centralizacin
Irreversibilidad

NIEZ INTERMEDIA (6 11 AOS)

Etapa operaciones concretas
Conservacin
Inclusin de clase
Ordenar en serie
Transitividad

Operaciones cognoscitivas, lgicas.

Desarrollo Moral
Teora de Kohlberg
Razonamiento moral depende de su edad y maduracin
Nivel I
Pre convencional
(4 10 aos)
Nivel II
Moral Convencional
(10 13 aos)
Nivel III
Post convencional
(13 aos a +)

Orientacin hacia el castigo y obediencia

Hedonismo instrumental ingenuo

Mantenimiento de buenas relaciones, aprobacin de otros

Mantenimiento de la autoridad
Moralidad de derechos individuales y de una ley aceptada
Moralidad de principios individuales de conciencia

Desarrollo Social
Grupos de amigos

Juegos y humor
Parodian e imitan a adultos
Rimas
Competencias y lucha
Humor de excremento y
sexualidad
Nombres inventados

Dependientes de otros nios

Evaluar habilidades
Sentimiento de la capacidad intelectual
Grado de atraccin
Forma actitudes y valores (descartar)
Seguridad emocional

Amistad (Selman y Selman - 1979)

Estadio 0: (0 - 3) amigo es el compaero de juego.
Estadio 1: (4 - 6) amistad como apoyo unidireccional
Estadio 2: (6 - 9) amistad como apoyo
bidireccional
Estadio 3: (9 - 15) intimidad
Estadio 4: (15 a +) amistad autnomas e
interdependiente

ADOLESCENCIA (12 19 AOS)

Trnsito complicado y difcil que normalmente debe superar

para llegar a la edad adulta.
Inicia a los 12 aprox. (pubertad)
Tiene 2 etapas:
Pre-adolescencia (fenmeno
de la pubertad)

Adolescencia propiamente
dicha

Crecimiento Corporal
Factores Hormonales

Etapa operaciones formales

Pensamiento concreto sustituido por
pensamiento abstracto.
Al enfrentarse a un problema busca la
solucin potencial.

PENSAMIENTO
CIENTIFICO

Pensamiento hipottico, racional y

abstracto

Egocentrismo

Audiencia imaginaria: todos

admiran o critican
Fabula personal a m
no me va a pasar

15 o 16 aos: otros tienes sus

propias preocupaciones.
Escuchan a los dems

SUPERA

IDENTIDAD

Identidad
(Erikson)

Primera tarea Psicosocial

Componentes:
-Fsicos y sexuales.
-Vocacin y valores morales e ideolgicos.
-Exploracin de alternativas ocupacionales.
-Ideologas polticas y religiosas

Formacin de la identidad :
Difusin de identidad (no crisis no exploracin)
Exclusin (no explora adopta por alguien ms)
Moratoria (exploracin)
Logro de la identidad (explora alternativas y compromiso)

Emociones

Fuente de placer, gozo y satisfaccin

Estados de jbilo:
emociones positivas
de afecto, amor,
felicidad y placer

Estados inhibitorios:
temor o espanto,
preocupacin o ansiedad,
tristeza o pena,
vergenza,
arrepentimiento o culpa
y disgusto

Auto concepto
Diferenciacin
del YO

Autoestima
Evaluacin
Acepta
Aprueba

Estados hostiles:
ira, aborrecimiento,
disgusto y celos

Relaciones Sociales

Amistades

Participacin en grupos

Conducta sexual
pre marital :
masturbacin

Desarrollo heterosexual

Adaptacin Social

Alivio sexual
Conoce su cuerpo
Respuesta sexual
Identidad Sexual

JUVENTUD (20 30 AOS)

Transicin entre
ADOLESCENCIA y
EDAD ADULTA

Se preparan para asumir

responsabilidades adultas

Funcionamiento
intelectual
Nivel elevado,
flexibilidad de
pensamiento
Fluidez

Emociones y
socializacin

Cristalizacin
Mayor estabilidad
Eleccin de pareja
Eleccin de carrera

ADULTEZ (40 50 AOS)

Continan aprendiendo
Funcionamiento
intelectual

Habilidad ejecutiva
Creatividad

Emociones y
socializacin
Bienestar subjetivo y adaptacin a la vida:
Entusiasmo / apata
Resolucin y fortaleza: responsabilidad de su vida
Congruencia: metas logradas.
Auto concepto: positivo
Tono del estado de nimo: actitud optimista

Apego seguro: autonoma,

pueden vivir sin pareja.

Apego

Apego Ansioso: dificultad de

autonoma, menos amadas.
Apego evitativo: aparentemente
bien solas, amor no existe.
Estilos amorosos

Amor pasional

Sternberg
Intimidad

Amor amigable
(comunicacin)
Amor formal (compromiso)
Amor romntico (pasin e
intimidad)
Amor de apego (compaero
seguro)
Amor fatuo (carente de
intimidad)

Pasin

Compromiso

Amor pleno (ideal de amor)

VEJEZ (60 + )
Deterioro de Funciones Cognitivas
Teoras Psicosociales
Teora de la Separacin
(Cumming y Henry)

Teora de la Actividad
(Maddox)

Separacin Social y
Psicolgica por voluntad
propia.

Continuacin de un estilo de
vida activo tiene un efecto
positivo sobre la SENSACION
DE BIENESTAR y
SATISFACCION PERSONAL

Aslan emocionalmente y se
envuelven en sus ideas y
sentimientos.
Liberacin del stress

Teora de la Reconstruccin
Social (Kuypers y Bengston)
Sociedad ocasiona prdida de
roles.
Sociedad etiqueta
negativamente como
INCOMPETENTES y
DEFICIENTES.
Sociedad priva de
oportunidades para utilizar sus
habilidades.
Adulto mayor acepta
etiquetas y empieza a
comportarse como se espera
que lo hagan