PRESENTACION

Para conseguir una sociedad en paz, tenemos la inteligencia que nos permitira
comprender y reflexionar sobre la realidad que nos rodea, adems de comunicarnos,
asociarnos y utilizar la libertad para crear y construir una sociedad mejor.
La escuela y la educacin que en ella se brindan. Constituyen un mbito de
intervencin fundamental, para generar conciencia social.
Educar es una forma particular de educar en valores. Cuando educamos,
consciente o inconscientemente estamos transmitindolos.
Supone ensear y aprender a resolver los conflictos que estn presentes de forma
permanente en nuestra sociedad como manifestacin de la diversidad de intereses y
cosmovisiones empleando otros mecanismos.

PROPOSITOS

Laescuela,porsucarctersistemticoyorganizadoeselespacioprivilegiadoparalaconcrecindelosobjetivosquelasociedadplantea
alaeducacin.Peroparatalfinesnecesarioelcompromisoactivoyconsientedelosdiversosactoresqueintegranlacomunidad
educativaydelasociedadengeneral.Deestamanera,laeducacinbrindaalhombrelosinstrumentosyherramientasnecesariaspara
pensaryreflexionar,comprendiendoeltiempopresenteyposibilitndolelatransformacindelarealidadylaproyeccindeunfuturoms
armnico.

Consideramosquelaeducacinenvaloreshadeserunadelastareasyunodelosretosbsicosaafrontar,enmarcoescolarydela
reformaeducativa.Enestesentido,esimportantedestacarlaeducacinenlosvalorescomounodelosfactoresesencialesdelacalidad
delaenseanza,alenfatizarlaimportanciadelosvalorescomofocosdeencuentrodelostemasmsrelevantesdelaformacinintegral
delapersona.

I.Valoresparaeldesarrollopersonal:vida,promocindelbien,igualdad,solidaridadyautonoma

II.Valoresparaeldesarrollosocio-comunitarios:justicia,paz,amistad,toleranciaysolidaridad

III.Valoresparaeldesarrollodelconocimientoylacomunicacin:bsquedadelaverdad,lahonradezyelentendimiento.

Sepuedencontemplarotrasalternativas.Parasutrabajosepuedenutilizardistintasestrategias
pedaggicas:proyectos,talleres.ETC.Siseanalizanlosdistintostemas,sedetectandiversosaspectos
quelosrelacionan:

I.Entodosellos,loscomponentes,seanvalores,actitudesonormas,tienenunaentidadfundamental:
losobjetivosquesepretendensonprioritariamentecontenidosdecarcteractitudinal,aunqueno
puedennidebendesligarsedelosotroscontenidos:conceptualesyprocedimentales

II.Losvaloresyactitudesqueseplanteanencadatematransversaltienenentresunarelacin
profunda,yaqueellosapelanavaloresaceptadosuniversalmente:igualdad,solidaridad,justicia,
libertad.

Esteproyectoseplanteaenelmarcodelaarticulacin,tomandocomoejetransversallaformacin
integral del los nios atendiendo a la convivenciaenunclimadearmonaqueposibiliteunambiente
pacfico,dondeeldilogoconstituyalabasefundamentaldelasrelacioneshumanas,locualimplicael
compromisoyeltrabajoconjuntodetodoslosintegrantesdelacomunidadeducativa:alumnos,docentes,
directivos,padres.

OBJETIVOS:

Visualizarlas"diferencias"comorasgosderiqueza.
ValorarlosconflictoscomoSituacionesdeAprendizaje.
Elaborarestrategiasconjuntasparasolucionarconflictosqueseplanteanenelaula.
Desterrarestereotipos(malalumno,buencompaero)
Saberdecir,escucharyresolversituacionesdesdeunpuntodevistadistintoalnuestro.
Respetarlosacuerdoselaboradosentrepares.
Emplearlamediacinparalaresolucindeconflictosemergentes.
Compartirjornadasdereflexinenlabsquedadeunamejorcalidaddeconvivenciaescolar
Construirespaciosdeconvivenciademocrticaypacfica
Valorarlosaprendizajesdeloscontenidostransversalescomofundamentalesparavidahumana.

CONTENIDOS:

Dilogo
Argumentacin
Conversacin
Autonoma
Convivencia
Armona
Narracin
Respeto
Aceptacin
Valoracin
Cooperacin

Intercambiodevisitas
Presentacindelpersonaldocente
Recorridoporlaescuela
Narracindecuentos
Dramatizacindecuentosporpartedealumnosdeltercer
Lecturadecuentosporpartedepadresenlaescuela
Lecturadeimgenes
Integracinconlasdocentesespecialesdemsicayeducacinfsicaeneljardnyenlaescuela

AREA DE OPORTUNIDAD:

NiosdelJardnFERNANDOMONTESDEOCA
Docentes
Directivos
Padres

TIEMPO DE DESARROLLO:
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Lasactividadessedesarrollarnenlaescuelaenlasvisitasrealizadasporelpromotorysernaplicadas
yaseadeacuerdoasudesarrollo,Osolotrabajodirectoconnios,enocasionessecitaraapadresde
familia,otorgndolecoherenciaycontinuidad.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Situacionesdiarias:reflexinpersonalygrupal.

Observacindelminas,imgenes,conversandosobrelovistoaplicndoloenlasactividadesderutinadeljardn.

Resolucinpacficadeconflictos,negociarposesionesdejuguetes,espaciosdejuego.

Cuentos.Obrasdetteres.

Brindarayudaaquienlanecesitaosolicitaendiferentessituaciones.

Esperarturnoparalavarselasmanos,hablar,recibirunmaterial.

Compartirsituacionesdejuego.

Transitarporeljardnconautonomaycuidado

Cuidarlaspertenenciaspropiasyajenas.

Devolveralgoquenonospertenece.

Manifestarsecuandoalgonolesagrada.

Practicarfrmulassociales:porfavor,gracias,perdn,permisosaludaralllegar,irseoentraralguienenlasala.

Conversarendistintassituaciones,expresandosuopinin.

EVALUACIN:
Indicadoresdeevaluacin

Fueidentificadoydefinidoclaramenteelproblema?
Essuficientementeslidalafundamentacin?
Esprecisaladefinicindelosobjetivosdeaprendizaje?
Esclaraladefinicindelosobjetivosenrelacinconelproblema
Comunitariodetectado?

Estnidentificadoslosdestinatarios?
Estnbiendefinidaslastareasylasresponsabilidadesdecadaunodelosparticipantes?
Estncontempladoslosespaciosdentroyfueradelaescuelaquesedestinanaldesarrollodelas
actividadesdelproyecto?
Conqurecursosmaterialessecuenta?Resultansuficientes?Culeselorigendelosrecursos
financieros?
Secorrespondenlasactividadesplanificadasconlostiemposprevistos?
Secontemplanespaciosdereflexinyretroalimentacin?
Setienenencuentadiferentesinstanciaseinstrumentosdeevaluacin?
Seevalalacalidaddelservicioylosresultados?
Tienenlosniosunrolprotagnico?Lohacenentodaslasetapasdelproyecto?

VIDA
HUMANA

JUEGOS

JUEGO DE LAS VIDAS:Unequipoenelcentroyotrodivididoentrelosdosextremos.Losdelosextremos

tiranadaralosdelcentroque,sisontocadosporlapelota,quedaneliminados;sicogenlapelotaantesde
botarconsiguenuna"vida,pudiendosalvaraalgncompaero.
TRANSPORTE DE LADRILLOS:Cincoladrillosporgrupo.Alaseal.elprimerodecadagruposaleconun
ladrilloylodejaenunlugarsealado,daelrelevoalsiguientequelodebetraerdandoasuvezelrelevoal
siguientequellevadosladrillos.Assucesivamentehastatransportarloscincoalavez.Entoncesencada
viajedeidayvueltasedejarunladrillo,transportandocadavezmenos,hastaquenoquedaninguno.
LA PALOMA Y EL GAVILN POR PAREJAS:Laspalomasdebencambiardepalomarypasaralde
enfrente.Losgavilanestratandecazarlas,cuandocacendos,stospasanaserpalomasyesasdos
palomas,gavilanes.
LA RED:Ungruposesitaformandouncrculo,separadossusmiembrosunostresmetros,queformala
red.Elotrogrupo,lospeces,sesitaenelinteriordelared.Losjugadoresdelcrculo,lared,escogenen
secretounnmerodelunoaldiez.Lospecessepaseanporelinteriordelaredmientrasquelosque
formanlaredcuentanenvozaltaydespaciohastaelnmeroescogido.Llegadoelmomento,laredselanza
aatraparalospecesantesdequeestoslleguenalrefugiodelimitadoparasalvarse.Cadagrupohacetres
redadasseguidas,contandoelnmerodepecescapturados.Acontinuacincambiodepapeles.
FTBOL POR PAREJAS:Enunterrenodelimitado,sepracticaftbolsinimportarelnmerodejugadores.
Senecesitaunbaln.Encadaequipo,suscomponentesestnorganizadosporparejascogidosdelamano.
Nosecontinaeljuegosinoestntodaslasparejascogidasdelamano.

BALN PERSEGUIDO:Sesitanenuncrculo,alternandounjugadordecadaequipo.Cadaequipodispone
deunbaln,aserposibledediferentecolor,quedeberserpasadoentrelosjugadoresdelmismoequipoen
unadireccinmarcada.Elpasedeharaljugadorsiguientedecadaequipo.Eljugadorquecomenzconel
balndeberirgritandoelnmerodevueltasdadascadavezqueelbalnpasaporl.Sielbalnesperdido
porunjugador,stemismoirarecuperarlo.Ganaelequipoqueantescompletelasvueltasosiunequipo
alcanzaconsubalnalotro.
A LLENAR LA CAJA:Seformarndosequiposquesesituarnenhilerasdetrsdelalneadesalida.Cada
equipotendrdelanteunacajadepelotas,quedebernpasaraotracajasituadaenelextremoopuesto
pasandolaspelotasdemanoenmanoencadena.Ganaraquelequipoqueantesintroduzcatodaslas
pelotasenlacaja.VARIANTESepuedehacertambinencimadebancossuecos.
LOS PESCADORES:Seestableceunamarca,desdelacual,dospescadoressehacenalamar,mientras
todoslosdemsjugadoressonpecesycorrenlibrementeporelreadejuego.Elpezcapturadoslose
consideracazadocuandolosdospescadoresconsiganllevaraljugadoratrapadohacialamarcadelaque
ellospartieron.Desdeall,esperaaunsegundopezcapturadoparahacersealamarlosdosjuntos,
convirtindoseenlosnuevospescadores.
EL LADRN DE GALLINAS!:Losjugadoresformanuncrculocogidosdelasmanosygirancacareando.
Enelcentrodelcrculoseencuentraelladrndegallinas,queexclama:alto!.Enese
momentolasgallinassesueltandelasmanosycorrenentodaslasdirecciones.Enlacarrerahande
buscarunaparejaparaestarasalvodelladrn.Eljugadorquenoconsigueparejaesperseguidoporel
ladrndegallinas,ycuandoestocadopasaaserelnuevoladrn.

EL CONGELADOR:Losjugadoressedistribuyenlibrementeporelespacio.Seeligendosjugadoresque
sernloscongeladores(queperseguirnalosotrosjugadoresycuandolospillansequedarancongelados
comoestatuasdehielo)yotrojugadorqueserelsol(quepodrsalvaraloscongeladostocndolos).El
soltieneunacasadondenopuedeentrarnadie,salvol.Eljuegoterminacuandoloscongeladores
hancogidoatodososicogenalquehacedesol.VARIANTELossolesycongeladorespodrnvariar
ennmero.
PAELLA:Unalumnotratardepillaralosdemsquecorrenporelterreno.Unaveztocadoalguien,ledar
lamanoyconlintentarntocaraotros.Assucesivamenteseformarunacadena.
CARRERAS DE SACOS:Relevonormalperosemetedentrodeunabolsadebasuraquedebenirpasando
alosdemscompaeros.
LA REJA:Variosjugadoreslaquedanyalosquevayancogiendo,sevanagarrandoenformadecadenaa
unaventanaoaunpostedelapista.Deberncogerlosatodos.Puedensersalvadoslosdelextremocon
unapalmadaensumano.
CARRERA DE CHAPAS:Sehaceuncircuitoenlaarenaparacadaequipodeseisaochoparticipantes.
Cadanioconunachapaderefrescosimilar.Desdeunalneadesalidalanzanporordenlaschapasy
avanzanencadatirada(tresvecesporturno)hastadondelleguelachapamientrasnosesalgandel
circuito.Ganaelqueantescompleteunnmerodeterminadodevueltas.
LAS PALMADITAS:Unodelequipoirhaciaelequipocontrariodondeleesperantodosconlapalmadela
manohaciaarriba.stedargolpecitosconsumanoyalqueselodmsfuertedeberirtraslhasta
llegaralalneadesuequipo.Sinolocoge,continaeljuego,silocogesecambiadeequipo

LA CAJA DE MUERTOS:Hayquedibujarunrectngulogrande.Enelcentrodeesterectngulosetrazarotromspequeoenel
quesedibujarunacalaveracondoshuesoscruzados.Dentrodelrecuadrograndehabrotros13recuadrosmspequeos,unoen
cadaesquinaylosdemsalolagodeloslados.Laspiezasparajugarsernchapasdebotella.Elobjetivodeljuegoeseldemoverlas
chapasdesdeelnmero1hastael13,dndolesgolpecitos.Sinembargo,siunachapacaeenelrecuadrocentral-lacajademuertos-
sudueoquedaeliminadootienequevolveraempezar.Alnumerarlosrecuadros,debehacersedeformaquelachapatengaque
cruzarlacajademuertoscuantasmsvecesmejor
EL RELEVO DE LA PELOTA: Losgrupossesitanenhilerasobreunalnea.Elprimerodecadagrupo,conpelota,hadecorrer
hastalaotralneadeterminada;alllegar,lanzarlapelotaalsiguientedesugrupo,quelarecogeryrealizarlamismaaccinhasta
quetodoshayanrealizadoelrecorrido.VARIANTEConaros,diferentestiposdepelotas.
BALN VOLANTE:Secolocaunacuerdaadosmetrosdealturaenmediodelcampo.Debernlanzarelbalnalcampocontrario
desdeellugardondeserecepcin,trastrespasesentrelosmiembrosdelgrupo.Elotrogrupointentarrecuperarelbalnantesde
quetoqueelsuelo.
LLUVIA DE PELOTAS:Cadaunoconunapelota.Alaseallalanzanelevndolalomsposibleyrecogenotraquenosealasuya
antesdequetoqueelsuelo.
PASAR AL DEL CENTRO:Secolocanencrculo,unodeellosenelcentroconunapelota.Alaseal,eldelcentropasarunoporuno
atodosystosledevuelven.Cuandoterminelesustituyeotro,hastaquetodoshayanpasadoporelcentro.
BOMBA VA:Sedivideelcampoendosmitadesseparadasporunared(cuerda)aunaalturadedosmetros.Eljuegoconsisteen
pasarvariaspelotasdeuncampoaotrosinquelaspelotastoquenelsuelo.Cadavezquecaealsuelo,elotroequiposeanotaun
punto.

PIES QUIETOS:Conunapelotaderitmocadagrupoyenunterrenodelimitado.Unaveztodosenelcentroselanzanlapelotaalairey
sediceunnombre.Elnombradorecogerlapelotaydir"PIESQUIETOS!".Losquehanhuidoseparan.Selanzalapelotaysileda
aalguien,iniciaelsiguienteturno.Sinoacierta,alquelelanza,iniciaeljuego.
LOS PELOTAZOS:Seutilizanvariaspelotasblandas.Alasealelquetengalapelotalalanzarcontralosdems.Elquerecojala
pelotacontinalaaccin.Paulatinamenteseaumentaelnmerodepelotas.Nopodrlanzarseporencimadelacintura.
TIRO AL PATO:Colocadoslaclasemenosunalumnoenunalneaparalelaaunaparedconunapelotacadauno.Aunasealdada
lanzarnstaaunnioquepasarcorriendodeunextremoaotrodelaparedenvelocidadparanoseralcanzadoporlaspelotas.Se
colocarunpuntoquiendealpato.Solosepuntadecuerpoparaabajo.VARIANTESepuedehacerequipocontraequipo.
BALN-TIRO:Seaprovecharelcampodevoleibol.Unodelosjugadoresdecadaequiposecolocarenlazonademuertos.Eljuego
consisteenlanzarlapelotaalosjugadoresdelequipocontrario,silesdaaalgunoylapelotacaealsuelo,pasaalcementerio,se
consideraeliminado.Sisecogelapelotaporelaireynosecaenoseconsideraeliminado.Ganaelequipoqueelimineatodoslos
jugadoresdelequipocontrario.
AROS AL AIRE:Todoslosalumnoscaminarnporlapistalibrementeconunaroenlamano,todosmenosuno.Alaseal,todos
lanzarnlosaroshaciaarribayvolvernarecogerlo.Eljugadorquenotienearodeberapropiarsedealguno.Elquequedesinarose
laquedaryvolverarepetirseelproceso.
LA PELOTA QUE QUEMA:Secolocanencrculoysevanpasandolapelotalomsrpidoposiblesinquesecaiga.Tambinpueden
hacerloconunasolamanoosentados.Alguiendelgrupopuedequedarsefueraycuandocreaconvenientegritarunaconsignayelque
tengalapelotaenesemomentosaleareemplazarlo.

DEFENSA DEL TESORO:Secolocaunobjetodentrodeuncrculo.Alrededordeesecrculosecolocanlosdefensores.Porelexterior

hayotrocrculomayor,porfueradelcualestnlosatacantesconpelotasquedebenlanzarparadarlealobjeto.Losdefensorestratande
pararesaspelotas.Luegosecambianlospapeles.
BALN FUERA:Losgrupossecolocanenelexteriordeuncirculo.Enelcentrodelcrculohayunbalnpesado.Losjugadorestienen
pelotasenlasmanos.Setratadegolpearelbalnpesadoconlaspelotasyquesalgaporelladodelequipocontrario.
SIGUE LA PALMADA:Sentadosenelsuelo.Unodaunapalmadaindicandoelsentido.Elrestodelosjugadores,conunapalmada
siguenelsentido,condospalmadascambiandesentido.Esqueseequivoquequedaeliminado.
GUIAR AL BURRO:Secolocaunodelantedelotro.Eldedelantesecolocarencuadrupedia,hacindolepasarlacuerdaporlazona
abdominalydejandolosdosextremosdelacuerdalibresparaqueeldedetrslospuedacogeramododeriendas.Elqueestdepie
deberdirigiralburrohacindologiraraderechaoizquierda.VARIANTESepuedeseguiruncaminopreviamenteindicadoporel
maestroolosalumnos,otambinsiguiendolaslneasdelapista.
LOS OBREROS:Secolocanencrculossentadosyconunapelotaintercaladaentrelosalumnos,deformaquenohayadosalumnos
seguidosconpelota,nisinpelota.Alasealdelinstrumentomusical,todoslosquetenganunapelotalapasarnaladerecha.Sisedice
cambio,acadagolpeselapasarnhacialaizquierda.VARIANTETambinsepuedecombinarcondosinstrumentosdepercusin
(panderoycajachina),cuandosuenaunosepasarnlapelotaaladerechaycuandosuenaelotro,alaizquierda.
CANASTA REVUELTA:Secolocantodossentadosencrculo.Unodebedecirelnombredealguienylapalabranaranja(significa
derecha)olimn(significaizquierda).Entonceselqueseencuentresentadoaladerechaoizquierdadelquesehanombradodeber
seguireljuego.Sialguienseequivoca,sedicecanastarevueltaytodosdebencambiarsedelugar,colocndosedenuevoencrculo .

PASO A DERECHA, PASO A IZQUIERDA:Cadaequipotomaposicinpordetrsdelalneadepartida,colocadosuno

detrsdelotro,depie,conlaspiernasseparadas.Elprimerjugadortieneunapelota.Alaseal,elprimerjugadorgira
sobresucinturahacialaderechaylepasaalsegundolapelota.Elsegundogirahaciasuizquierdaylepasalapelota
altercero.Yassucesivamente.Cuandoelultimocogelapelota,correhacialaprimeraposicin(provocandoquetodo
elequiposedesplaceunlugarhaciaatrs)ycomienzanuevamenteelcicloporladerecha.
LEVANTA LA MANO:Losjugadoresestnsentadosencrculo.Seeligeaunchicoparaquelaquede.stediraun
compaerodicindole:"Levantalamano,Marta".Perolapersonasealadanolevantarlamano,sinoquesernlos
compaerosdesuderechaeizquierdaquieneslohagan:eldeladerechalevantarlamanoizquierda,yeldela
izquierda,levantarlamanoderecha.Sialguienseequivoca,laquedaenelcentrohastaquealguienseequivoquede
nuevo.Sinoseequivocanadie,proponeotronombrealquenombraron.

SBANA-BALN:Cadaequipolanzalapelotautilizandoslolasbana.Elotroequipodeberecogerlapelotatambin
conlasbana.Sinolacogen,pierde.
BUSCAR AL OSO:Gruposdecincoyunoesoso.Loscincoconlosojosvendados.Elosoconunoscascabeles.
Seguirlamsicadelcascabeldeloso.
EL PAIS DE LOS LENTOS:Loshabitantesdelpasorganizanunacarreraqueganaraquelque,sinpararenningn
momento,llegueelltimo.
GUARDO LA DISTANCIA:Todoslosniosenelpuntodesalida.Alaseal,elprimerorealizaelrecorrido,cuandoste
llegaalpuntodereferencia,saleelsiguiente,yassucesivamente.Deberndesplazarse,andandoocorriendo,
siempreguardandolamismadistancia(unmero,dospasos...)

EL TREN CIEGO:Enhilera,agarradosporloshombrosyconlosojoscerradosmenoselltimo.ste
dirigirel"tren"haciaderechaeizquierda,conpresionessobreloshombrosdelcompaerodedelante.La
seal,deigualforma,setransmitehastallegaralprimero.
EL MINUTO:Sentadosencrculoyconlosojoscerrados,nospondremosdepiecuandocreamosqueha
transcurridoeltiempoindicado,unminuto.
LA PESCADILLA:Todoslosalumnosdecadagruposeagarranalacinturadelcompaeroquellevan
delante.Unnio/alibre,queselaqueda,tratardetocaralltimodelgrupomientraslaserpienteo
pescadillasemoverparaevitarlo.Ganaelltimogrupoensertocado.
EL PISA SOMBRAS:Paraestejuegoesimprescindiblelaluzsolar.Unodeberpisarlasombradel
compaero.
CADA VEZ MS PEQUEO:Losalumnosandanportodoelreadevoleibolperosinchocar.Vamos
reduciendoelcampopocoapoco.Introducimosdesplazamientoscomocorriendo,deespaldas,decuclillas,
encuadrupedia,pasosgrandes,pasospequeos.
MSICA-SILENCIO:Losalumnossemuevenlibrementecuandosuenaunamsica;cuandostacesa,
debenadoptarposicionesdeestatuas.VARIANTELasposicionesqueadoptanlasproponenellos.Tambin
sepuedehacerquecuandosuenalamsica,debenescucharlaycuandocesa,semuevenalritmodela
msicaquehabasonado(paraello,ponerdistintostiposdemsica.)

CUIDADO CON EL GUARDA:Secolocantodosdepiecomoestatuas.Elegimosavariosalumnosqueharnde

guardasyquevigilanavariasestatuas(dosotres).Cuandosuenalamsica,elguardasetapalosojosconlasmanos
ylasestatuassemuevendeunsitioaotrolentamente.Cuandoacabalamsica,elguardadebellevaralasestatuasa
susitioysecambianporotroquehardeguarda.
CUNTAME UN CUENTO:Unodelaparejacomienzaunahistoriaouncuentoyelotrodebecontinuarla,yas
sucesivamente.VARIANTEAlfinalsepuedencontarlashistoriasunasparejasaotras.
COMECOCOS:Seeligenadosotresalumnosquesonlos"fantasmas"yelrestosonlos"comecocos".Cuandoun
"fantasma"atrapaaun"comecocos"esteseconvierteen"fantasma".Tantolos"fantasmas"comolos"comecocos"
tienenqueirpisandosiempreunalneacualquieradelapista.
MENSAJEROS:Colocadosenlosvrticesdeuncuadradoyconuntestigoporgrupo(unapelota),vandeunvrticeal
siguiente(volvindoseasuposicininicial),pasaneltestigoyashastaquetodoscompletanelrecorrido.VARIANTEEl
recorridosepuedehacerdediferentesformas.
ZORROS Y CONEJOS:Unosharndezorrosyotrosdeconejos.Loszorrostendrnquedarcazaalosconejos.Los
conejoscazadosquedarnencuclillas(agachados)ypodrnsersalvadosporlosotrosconejoslibrestocndolela
espalda.Terminaeljuegocuandotodosseanatrapadosoportiempo.
EL REFUGIO DE LAS OVEJAS:Sepintarnenelsuelodoscrculosampliosseparadosunodeotro,quesernrefugios
paralasovejas.Todoelgruposecolocarenunodeellos,mientrasunohardelobofueradelcrculo.Aunaseal
tratarndepasaralotrocrculomientrasellobotocaalosquepuede,quepasarnaserloboslaprximavezque
crucenlasovejas.
ATRAPE CON BLOQUEO:Acadagruposeledelimitaunazona.Elquelaquedaesobstaculizadoporotroparticipante
queesdenominadobloqueador.Estedebeimpedirqueelquelaquedadalcanceasuscompaeros.Sicogea
alguien,secambianlospapeles.

CAZADORES Y LIEBRES:Unequiposedistribuyelibrementeporellugardestinadoaljuego(liebres),mientrasqueel
otro,secolocaenunextremodellugar,ubicadosenfilaorganizadosenunordendesalida(cazadores).Alaordendel
maestro,un"cazador"saldrcorriendoenbuscadeuna"liebre"cualquieraintentandoatraparla.Unavezatrapadala
liebrequedaeliminadamomentneamentedeljuego,yelcazadorsedirigealpuntodesalidaadarlelamanoaotro
cazadorquienrealizaralamismatarea.Unavezatrapadastodaslasliebres,seintercambianlosroles.Se
cronometraraeltiempoquetardanyganaelequipoquehatardadomenosenatraparalotro.
EL SEGUNDO LA QUEDA:Secolocanenungrancrculo,separadosunpasounosdeotrosydecaraalcentro.Dos
jugadoresempiezaneljuego:unoechaacorreryelotrolepersigue.Sielperseguidoseveenpeligrodeseratrapado,
puedesacaraotrodelcrculotocndolo,elcualpasaraperseguiralprimerperseguidor.Losdosjugadoresque
corrennopuedencruzarelcrculo.
SALTAR LOS GUSANOS:Todostumbadosprono,conunmetrodeseparacinendoshileras.Alasealelltimode
cadahileracomienzaasaltaraloscompaerosconpiesjuntoshastallegaralprincipiodondesetiende;losdems
realizanlamismaaccin.
EL MUELLE:Unalumnolaquedaytratadedaralresto.Puedesalvarseelperseguidosiantesdeserdadodice
"MUELLE,quedandoenelsitioysaltandohastaquesealiberadoporuncompaeroquenolaquedeagarrndolede
lasmanosydandotressaltosalavez.
EL RELOJ:Unacuerdaatadaaunaro,sehacegirarylosdemssituadosencirculodebensaltarla.Alqueleda,la
queda.
LA CAPTURA DEL BALN:Cadagrupocolocadosentadoenlaesquina,unbalnenelcentroyentreelbalnyla
esquinacincoaros.Elmaestrodirunnmeroysaldralquelecorrespondadecadaequipoeintentar,saltandocon
losdospies,cogerelbaln.Elequipoqueloconsiga,unpunto.

RELEVOS A TRES AROS:Cadaequipodivididoendos,situadosfrenteafrenteyenmediotresaros.Uncomponente

contestigosaldrsaltandoyllevareltestigoalquetieneenfrente.
RELEVO DE CANGUROS:Serealizaunrecorridoconunbalnsujetadoporlostobillos.
SALTO A LA TORERA:Unolaquedadetoroytratadecogeralosdemsque,paraevitarle,puedencorrerysaltarla
barreraalatorera(bancos).Elcogidoseconvierteentoro.
MINICIRCUITO DE SALTOS:Serealizarnsimultneamentelosdistintosejercicios:-Saltarvariascuerdasseparadas
unmetro(sepuedensepararsegnlacapacidaddesaltodealumnos).-Saltarpicacolocadasobredosladrillos.-Saltar
poniendolospieseneltrampolnycaeralacolchoneta.Saltardoscuerdasseparadaspordosmetros(sepuede
variarladistancia).
CARRERA DE PERTIGUISTAS:Unapicaporgrupo.Correrhacialacolchoneta,apoyarlapicaverticalmenteal
comienzodelamismaysaltarhaciendoungirode180quedndosemirandoalgrupo.Darelrelevoalsiguiente.
CARRERA DE COMBAS:Secolocaruncircuitodeobjetos(obstculos)igualesparalosgruposdealumnos.Losnios
saldrndetrsdeunalneaformandoequipos,yaunaseal,elprimerodecadaunorpidamentetratardehacerel
recorrido,entregandolacuerdaalsiguienteyassucesivamente.
LOS CINCO SALTOS: Todoslosniosestarndetrsdelamismalnea.Desdeelprimeroalltimorealizarnconpies
juntosysintomarimpulso5saltos.Enelltimosalto,sequedarninmvileshastaquehayansaltadotodos,ycolocarn
unamarcaparaverdespussipuedensuperarlaenelsiguienteintento.
AYUDA AL HERIDO:Losjugadoreshandellegarhastalameta,conlapeculiaridaddequeuncomponentedelapareja
sedesplazaalapatacojaapoyndoseensucompaero,alqueagarraporelhombro.

SALTO A LA CUERDA:Selesentregaunacuerdaacadaunoydebernsaltarconella.VARIANTETambinsepuedesaltarhaciaatrs,
introduciendoaalguienenelsalto...
LA CULEBRITA:Unodelaparejacogelacuerdaporunextremoylavamoviendomuyrpidamenteporelsuelosinlevantarla,elotro
deberpisarla.Cuandoloconsiguesecambianlospapeles.VARIANTESepuedepisarconlosdospiesjuntos,alapatacoja...
EL RELOJ DE CUERDA:Unocogeunacuerdaycomienzaagirarsobresuejeverticalyelrestodebeirsaltandolacuerdasintocarla.El
quelotocalaqueda.Sedirquenohaganlosgirosdurantemuchotiempoparaevitarmareos.
SAFARI DE CANGUROS :Todosllevanunapelotaapretadaentrelastobillosysaltandoparaquenoloscojanvariosalumnosquela
quedarnencuadrupedia.Sesalvancuandotocanunapelotadelosquelallevanenlostobillos.VARIANTELosquelaquedanpodrnir
alapatacoja,comocangrejos...
LOS BOLOS:Varioshacendebolosyunotiratrespelotasrodando.Alqueleda,tienequedejarsecaer.
EL VIGILANTE:Losalumnossesituarnenelterrenodejuegoenposicionesdiferentes,unodeelloshardevigilante.Sutrabajo
consistirendetectarcualquiercambiodeposicindesuscompaeros.Aqueljugadorqueseavistopasaralaposicindevigilante.
LOS MASAJES:Darmasajesalcompaero.Comenzandoporloshombros,brazos,codos,manos...
TORITO TRES CUARTAS:Unolaquedaeintentacogeralresto.Paranosercogidos,losdemsdebencolocarlospiesenalto,yasea
subindosesobrealgo,agarrndoseaalgoqueestaltootumbndoseenelsueloendecbitosupinoconlospieshaciaarriba.
PIES QUIETOS:Unmiembrodelgrupotienelapelotaylalanzahaciaarribaalaavezquediceelnombredealguiendelgrupo.Enese
momento,esealguiensalecorriendoporlapelota,mientrasquelosdemssealejanrpidamente.Cuandoalcanzalapelota,diceenvoz
muyaltapiesquietosytodossedetienenenellugarqueseencuentrenconlaespaldamuyrecta.Enestepunto,eldelapelota
seleccionaaalguno,datrespasosparaacercarseylelanzalapelotaconlasmanos.Sileda,elquelanzcomienzadenuevoeljuegoy
sifallaeselotroelqueloempieza.Nota:Normalmentelosalumnosseharnlosremolonesynosealejarnmuchoparaquelestirena
ellos;enestecaso,selediralquetienelapelotaqueseleccionealqueseencuentremsalejado.

ACTIVO-PASIVO:Losalumnosvanportodoelespaciodesplazndoselibremente.Alasealdeactivo,debenandardeformacorrecta
(espaldarecta,apoyodelospiesenelsueloadecuados,sindarsaltitosalandar...);alasealdepasivo,realizarneldesplazamiento
conunaposturaincorrecta(arrastrandolospies,jorobados,conloshombroscados,desganados...)VARIANTESepuedencambiarlas
rdenesdeactivoypasivopormsica.Cuandosuenalamsica,sedesplazancorrectamentealritmodestaycuandocesa,lohacen
conposturaincorrecta.
FORMAR LETRAS:Cadaequipodebeponeratencinalmaestroquienanunciaunaletra.Losalumnostratarndeformarlaacostados
enelsuelo.Sedaunpuntoalquelahagamejorenuntiempodado.
LA GRA:Losgrupos(unbalnporgrupo)secolocanporfilastumbadosbocaarriba.Lacabezadelprimeroestarjuntoalasplantas
delospiesdelsegundo,yassucesivamente.Elprimerotieneunbalncogidoentrelospies.Alaseal,losprimerosdecadagrupo
levantanelbalnhastallevarloalasmanosylocolocarenlospiesdelsegundojugador,elcualrealizalamismaaccin.Cuandoel
balnllegaalltimo,correacolocarseelprimeroycomienzadenuevoelciclo.
LA OLA:Cadaequipotomaposicinpordetrsdelalneadepartida,colocadosunodetrsdelotro,depie,conlaspiernasseparadas.
Elprimerjugadortieneunapelota.Alaseal,dichojugadorpasaral
segundolapelotaporentresuspiernas.stelatomaryselapasaralterceroporencimadesucabeza,elterceroselapasaral
cuartoporentresuspiernas,yassucesivamente.Cuandoelltimocogelapelota,sedesplazacorriendohastalaprimeraposicin,
(provocandoquetodoelequiposedesplaceunaposicinhaciaatrs),comenzandoelciclonuevamente.
LA PELOTA INQUIETA:Cadaequipotomaposicinpordetrsdelalneadepartida,colocadosunodetrsdelotro,depie.Elprimer
jugadorsecolocaunapelotapequeaentrelaspiernas,apretndolaconlasrodillasoconlostobillos.Alaseal,elprimerjugadorse
desplazasaltandooandando,sinqueselecaigalapelota,hastaunpivotecolocadoaunosmetrosdelantedecadaequipo.Pasa
alrededordelyvuelve,parapasarlelapelotaalsegundojugador,quienrepiteelrecorrido.Ganaelequipo,quetodossuscomponentes
realicendichorecorridoenmenortiempoysinqueseleshayacadolapelota.

CANCIONES

Las cabras de Juan Barbero

LascabrasdeJuanBarbero
subenporaquelcerro.
Lamschiquitita
llevaunacampanita.
Lamsgrandota
llevaunacampanota,
Zape,zape,zapopan!
(brincoderechaizquierdaytreshaciaarriba).

Don Pepito el bandolero

DonPepitoelbandolero
semetientreunsombrero.
Elsombreroeradepaja,
semetientreunacaja.
Lacajaeradecartn,
semetientreunbaln.
Elbalneramuyfino,
semetientreunpepino.
Elpepinomadur
yDonPepitosesalv.

LA LIEBRE
(Cancin de persecucin)
Poraqupasunaliebre,
(piernasabiertas)
poraquvolviapasar,
stelacaz,(piernaderecho)
stelamat,(piernaizquierdo)
stalapel,(brazoderecho)
stalaguis,(brazoizquierdo)
yestegordinflnselacomi.

DATE, DATE, DATE

(Para tocarse partes del
cuerpo)
Date,date,date
enlacabecita;
Date,date,date
Enlabarriguita
date,date,date,
dateahoraenlacolita.
Date,date,date
Enlasrodillitas
Date,date,date
Unavueltecita.

SACA LA MANITA
(Para correr)
Sacalamanita.
No,quemelacomelaratita.
Puessacaelmann.
No,quemelacomeelratn.
(Losniosalsacarelmann
tocanalratn,elratnse
despiertayloscorretea).
EL COSQUILLN
(Para hacer cosquillas)
Quinhavenido?
Tupap.
Yquemehatrado?
Unroscn.
Dequcolor?
Alzalosbrazosylovers.
Decosquilln,decosquilln,de
cosquilln!

ESTA BARBA

(Para
sealar
diferentes partes del
cuerpo)
Estabarba,barbar,
estaboca,comer,
estanariz,narizgueta,
esteojito,pajarito,
esteotro,sucompaerito
ypum!Tope,borreguito.

A LA SILLITA LA REINA
(Para mecerse y al decir el uno,
dos, tres, cuatro se pisa el
suelo)
Alasillitalareina,
quenuncasepeina,
undasepein,
cuatropiojossesac:
uno,dos,tresycuatro!.
DNDE?
(para hacer gestos de enojo)
Dnde?
Encasadelconde,
quetepeleyqueseconde,
quetequitelasorejas
queyalastienesviejas.

A TAPAR LA CALLE
(Para caminar de
rodillas)
Apasarlacalle,
quenopasenadie,
quepasenmis
abuelos
comiendobuuelos
ytortillasamarillas?
Nospondremosde
rodillas!

LA DISPUTA
(Para corretear)

LAS GAFAS DE MI TO
(Para corretear)

Mitotieneunasgafas
Ungatoyunratn
unasgafasdecristal.
Seestabanpeleando
Selasponecuandolee
Porunzapato
ycuandoquieremirar.
Yelratnlevaganando

Elgatoseenojo
Miracerca,miralejos,
Yalratncorreteo(seponeunapelotao
Miraarriba,miraabajo,
unaro)
miradelanteydetrs.

Temiraatiporquetevaaalcanzar

5 CONEJITOS
(Para corretear)
5conejitossalieronapasear
Poruncaminoquevajunto
almar
Brincanbrincanbrincan
Porelmatorral
Porquevieneelzorro
Yselosvaalmorzar

MI HIJO ES UN ROBOT
(Para corretear)
Mihijoesunrobot
Siletocodeloshombros
Seponeabrincar
Siloagarrolacintura
Seponeabailar
Ysiletocoelombligo
Lohagoenojar
Yconsuspiecitos
Mequierepisar

GIRA ESTA RONDA

Giraestaronda,
ymientrasquegira
seponeredonda.
sehacemuychiquita,
vuelveacrecer,
yalossaltitos
girarotravez.
giraquetegira,
giraestaronda,
ymientrasquegira
seponeredonda.
sehacemuychiquita,
vuelveacrecer,
yalossaltitos
girarotravez.

giraquetegira,
giraestaronda,
ymientrasquegira
seponeredonda.
mirahaciaarriba,
mirahacialospies,
saludaaunamigo,
yaotrotambin.
giraquetegira,
giraestaronda,
ymientrasquegira
seponeredonda.
paraunlado,paraelotro
ahoragirar,
porqueaestaronda
legustagirar,
giraquetegira,
girahastaelfinal.

EL VENADO
Enunacasadel
bosque
unvenadoviovenir
aunconejoque
saltaba
yleoydecir:
Ay,ay,breme
quemematael
cazado
Pasapasaconejito
Yanosientasms
temor.

POR SU ATENCION, GRACIAS