MINISTERIO DE EDUCACIN
LAS CAPACIDADES EN
LA SESION DE
APRENDIZAJE
TALLER DE ASESORIA PEDAGGICA MACRO
REGIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIN
CAPACIDAD
ESPECFICA
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS
Procesos cognitivos
para recibir y reunir
informacin
Procesos cognitivos
para comunicar
Las respuestas
APRENDIZAJE
ESPERADO
PROCESOS COGNITIVOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE
ENTRADA
CAPACIDAD
PROCESO
PROCESO
CAPACIDAD
COGNITIVO
COGNITIVO
NIVEL DE ELABORACIN
PROCESO
COGNITIVO
NIVEL DE
RESPUESTA
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA ANALIZA
ANALIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de
estudiar, explicar o justificar algo
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIN
OBSERVACION
SELECTIVA DE LA
INFORMACION
DESCOMPOSICIN
EN PARTES DE LA
INFORMACIN
INTERRELACIONAR
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O JUSTIFICAR
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA APLICA
APLICA
Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o
conocimientos en actividades concretas
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN
DEL PROCESO,
PRINCIPIO O
CONCEPTO
SECUENCIACIN
DE PROCESOS Y
ESTRATEGIAS
EJECUCINDE
LOS PROCESOS
REFLEXIN DE
LOS PROCESOS
EJECUTADOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA FORMULA
FORMULA
Es la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar
resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN
DE LOS
ELEMENTOS
INTERRELACION
DE
ELEMENTOS
PRESENTACIN
DE LAS
INTERRELACIONES
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA ORGANIZA
ORGANIZA
Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos,
procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN
DE LOS
ELEMENTOS A
ORGANIZAR
DETERMINACIN
DE LOS
CRITERIOS DE
ORGANIZACIN
ESTABLECIMIENTO
DEL ORDEN O
DISTRIBUCIN DE
ELEMENTOS
DISPOSICIN
DE LOS
ELEMENTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA SELECCIONA
SELECCIONA
Es la capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo
con determinados criterios y con un propsito definido.
DETERMINACIN
DE CRITERIOS O
ESPECIFICACIONES
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIN
IDENTIFICACIN
DE MODELOS
PROTOTIPOS
CONTRASTACIN
DE LOS MODELOS
CON LOS
CRITERIOS
ELECCIN
DEL MODELO
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA REPRESENTA
REPRESENTA
Es la capacidad que permite representar objetos mediante dibujos,
esquemas, diagramas, etc
OBSERVAR
EL OBJETO.
DESCRIPCIN DE
LA FORMA Y
UBICACIN DEL
TODO Y SUS
ELEMENTOS
GENERAR UN
ORDEN O
SECUENCIA DE
REPRESENTACIN
REPRESENTACIN
DE LA FORMA
EXTERNA
REPRESENTACIN
DE LOS ELEMENTOS
INTERNOS.
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROCESOS COGNITIVOS DE LA
CAPACIDAD ESPECFICA ARGUMENTA
ARGUMENTA
Es la capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista
BUSQUEDA Y
RECEPCION DE
LA INFORMACIN
SELECCIN DE LA
INFORMACIN QUE
PERMITAR
FUNDAMENTAR
ELABORACIN DE
LA ESTRUCTURA
DEL TEXTO /
ELOCUCIN
ELABORACIN Y
VERIFICACION DE
LOS
ARGUMENTOS
PRESENTACIN
DE LOS
ARGUMENTOS
REALIZA
Es la capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin
BUSQUEDA O
RECEPCIN
DE LA
INFORMACIN
(QU, POR QU Y
CMO
SE VA HACER,)
IDENTIFICACIN Y
SECUENCIACIN
DE LOS
PROCEDIMIENTOS
QUE INVOLUCRA
LA REALIZACIN
EJECUCIN DE LOS
PROCEDIMIENTOS
CONTROLADOS POR
EL PENSAMIENTO
TRANSFERENCIA
DE LOS
PROCEDIMIENTOS
A SITUACIONES
SIMILARES O EN
OTRAS
CONDICIONES
EVALUACIN
DE LOS
PROCESOS Y
RESULTADOS
OBTENIDOS.
ELEMENTOS DE LA SESIN DE
APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
QU VAN APRENDER?
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
ACTITUDES
SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE PRENDIZAJE
/ ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE)
CON QU SE VA A
APRENDER?
RECURSOS
EDUCATIVOS
CRITERIOS /
INDICADORES /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
PROCESOS PEGAGGICOS DE LA
SESIN DE APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
Motivacin
Recuperacin de saberes previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el aprendizaje
Evaluacin
Son procesos
recurrentes y
no tienen
categora de
momentos fijos
ESTRUCTURA SUGERIDA DE UN
PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
MINISTERIO DE EDUCACIN
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS
II.
III.
SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE
PRENDIZAJE)
M
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el aprendizaje
Evaluacin
EVALUACIN
(INDICADORES)
SESIN DE APRENDIZAJE
I.DURACIN
Lab / Taller
La sesin se orienta
a desarrollar las
capacidades
fundamentales
priorizadas en la
Unidad Didctica.
2 Horas.
Aula
Capacidad
Fundamental.
Solucin de problemas
Aprendizaje Esperado.
Actitud
Los aprendizajes
esperados son
tomados de la
Unidad didactica
SECUENCIA DIDACTICA
Despertar el inters y activar los saberes previos, mostrando cuatro modelos de repisas y planteando a la clase
las siguientes preguntas.(evaluacin de inicio)
Cmo se llaman los muebles que observan en las lmina?
Para que sirven las repisas?
Qu elementos se puede modificar o adicionar para mejorar la presentacin de los modelos presentados?
Se conversa sobre la importancia del tema para tener xito en la empresa y se explica los propositos y las
actividades de la sesin de aprendizaje
Presentacin de la metodologa y de los instrumentos del anlisis de la funcin y forma de productos (realizada
por el docente utilizando lminas y grficos en la pizarra)
Los alumnos organizados en cuatro equipos de trabajo describen la funcin e identifican las partes de la repisa Ficha N1 (evaluacin de proceso)
Cada equipo describe la funcin especfica y la forma que adopta cada parte de la repisa. Ficha N 2 (evaluacin
de proceso)
Cada equipo seala los posibles problemas que pueden presentarse en las partes de la repisa durante su uso o
fabricacin y plantea soluciones mediante bocetos. Ficha N 3 (evaluacin de proceso)
Cada equipo presenta a la clase el anlisis de la funcin y forma de la repisa que le toco analizar. utilizando los
instrumentos utilizados (evaluacin de salida)
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD
DURACION
10 Minutos
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD
DURACION
30 Minutos
20 Minutos
20 Minutos
40 Minutos
40 Minutos
1
2
MINISTERIO DE EDUCACIN
Exposicin del
docente
Instrumentos del
anlisis de
funcin y forma
papelote
IDENTIFICACIN
DEL LAS PARTES DEL
OBJETO, PROCESO
O INFORMACIN
Descripcin de
las partes de la
repisa en una
ficha
CARACTERIZACIN
DE LAS PARTES DEL
OBJETO, PROCESO
O INFORMACIN
Descripcin de la
funcin de las
partes de la repisa
en una ficha
Descripcin de los
problemas de las
partes de la repisa
en una ficha
Modelo.
Modelo.
Modelo.
Lpiz
Lpiz
Lpiz
Ficha N1
Ficha N2
Ficha N3
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
EXPRESIN O
RECONOCIMIENTO DEL
OBJETO, PROCESO O
INFORMACIN POR SUS
CARACTERSTICAS
Exposicin del
alumno
Rotafolito
Cinta Maskintape
Puntero
tiempo
EVALUACIN
TCNICAS
Observacin
sistemtica
INSTRUMENTOS
Fichas de anlisis de
funcin y forma de
productos.
Observacin
espontnea
Ficha de seguimiento
de actitudes
La evaluacin tiene
funcin pedaggica
esta orientado a
regular el proceso de
aprendizaje.