MARCO TERICO

DE LA
INVESTIGACIN

CUL ES LA BASE TEORICA DEL PROBLEMA?

CONOCIMIENTOS ACERCA
DEL TEMA DE ESTUDIO
TEORIAS
ANTECEDENTES DEL
PROBLEMA
DATOS
ESTADISTICOS

MARCO TEORICO
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, INFORMACION,
EXPERIENCIAS, DE CERTEZAS Y CREENCIAS
QUE, CONSTITUYENDO NUESTRO SABER, SE
ORGANIZAN Y USAN PARA LA PERCEPCION,
TRATAMIENTO E INTENTO DE SOLUCION DE UN
PROBLEMA
A. CABALLERO

IMPLICA ANALIZAR TEORAS, INVESTIGACIONES

Y ANTECEDENTES QUE SE CONSIDEREN PARA EL
ENCUADRE DE ESTUDIO

MARCO TEORICO

MARCO
TEORICO

AMPLIA:

DESCRIPCION Y ANALISIS
DEL PROBLEMA

ORIENTA:

ORGANIZACIN DE DATOS
O HECHOS SIGNIFICATIVOS

INTEGRA:

LA TEORIA CON LA
INVESTIGACION

Funciones principales del MT

Ayuda a prevenir errores que se han cometido
en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo
el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes, nos podemos dar cuenta de
cmo ha sido tratado un problema especfico
de investigacin (qu tipos de estudios se han
efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se
han recolectado los datos, en qu lugares se han
llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).

Funciones principales del MT

Ampla el horizonte del estudio y gua al
investigador para que ste se centre en
su problema
evitando
desviaciones
del
planteamiento original.
Conduce al establecimiento de hiptesis o
afirmaciones que ms tarde habrn de someterse
a prueba.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio.

Componentes del marco terico

1.
2.

La Revisin analtica de la Literatura o Antecedentes

La construccin del marco terico implica adopcin
de una teora.

1. La Revisin de la Literatura
Consiste en detectar, obtener, y consultar la
bibliografa y otros materiales que sean tiles para los
propsitos del estudio de donde se tiene que extraer y
recopilar la informacin
relevante y necesaria para
enmarcar nuestro
problema de investigacin.

El Marco Terico
Fuentes de Informacin
En funcin de su originalidad y su proximidad a la fuente u origen se
clasifican como primario, secundario o terciario
1.- Fuentes primarias
Proporcionan datos de primera mano, son las fuentes
directas.
2.- Fuentes secundarias
Son compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas en un rea de conocimiento en particular
(ndices y sumarios de libros y revistas).
3.- Fuentes Terciarias
Documentos que compendian nombres y ttulos de
revistas y otras publicaciones peridicas, catlogos
adems de nombres de empresas, asociaciones
nacionales e internacionales al servicio de la
investigacin

F. Primaria

F. Secundaria

F. Terciaria

Las fuentes primarias son los

materiales originales en que se
basa otras investigaciones

describir, interpretar,
analizar y evaluar las
fuentes primarias

Obras que enumeran los recursos

primarios y secundarios en un
rea especfica

Son la primera aparicin formal

comentar y discutir las
de los resultados en la impresin o pruebas aportadas por
la literatura electrnica (por
fuentes primarias
ejemplo, la primera publicacin de
los resultados de las
investigaciones cientficas es una
fuente primaria.)

obras que ndice, organizar y

recopilar citas de, y le mostrar
cmo utilizar, fuentes secundarias
(ya veces primarias).

Presentan la informacin en su
forma original, ni interpretada ni
condensada ni evaluado por otros
escritores.

materiales en los que la

informacin de fuentes
secundarias se ha "digerido" reformateado y condensados, para
decirlo en una forma conveniente
y fcil de leer.

Las fuentes primarias presentes

pensamiento original, informe
sobre los descubrimientos, o
compartir nueva informacin.

Son obras que son uno

o varios pasos de
distancia del evento o
informacin que se
refieren a, siendo
escritas despus de los
hechos

F. Primaria

F. Secundaria

F. Terciaria

Artculos de revistas cientficas

que informaron resultados
experimentales de
investigacin
actas de reuniones,
conferencias y simposios.
Informes tcnicos
Tesinas o tesis (tambinpuede
sersecundaria)
Patentes
Conjuntos de datos, como las
estadsticas del censo
Obras de la literatura (como
poemas y la ficcin)
Diarios
Autobiografas
Entrevistas, encuestas y trabajo
de campo
Cartas y correspondencia
Discursos
Artculos de
prensa (tambinpuede
sersecundaria)

Trabajos biogrficos
Comentarios diccionarios y
enciclopedias (tambinpuede
serterciaria)
Tesinas o tesis (mshabitualmente
deprimaria)
Manuales y compilaciones de
datos (tambinpuedeserterciaria)
Artculos de revistas, sobre todo
en disciplinas distintas de la
ciencia (tambinpuede
serprimaria)
Monografas (distintos de la
ficcin y la autobiografa)
Peridicos y revistas populares
artculos (tambinpuede
serprimaria)
Artculos de revisin y revisiones
de la literatura
Libros de texto (tambinpuede
serterciaria)
Tratados obras de crtica e
interpretacin

Almanaques y libros de
hechos
Bibliografas (tambinpu
edesersecundaria)
Cronologas
Diccionarios y
enciclopedias (tambinpu
edesersecundaria)
Directorios
Guas, manuales, etc.
manuales y compilaciones
de datos (tambinpuede
sersecundaria)
Indexacin y herramientas
de resmenes utilizados
para localizar fuentes
primarias y secundarias
(tambin puede ser
secundaria)
Libros de
texto (tambinpuede
sersecundaria)

Revisin de la literatura

Hacer una sntesis conceptual.

Delimitar el rea de estudio.
Concretar los conocimientos existentes del
problema
Permite identificar los aspectos principales a
estudiar

2. La adopcin de una teora

En ocasiones indica una serie de ideas que una
persona tiene.
Otra es el conjunto de ideas no comprobables e
incomprensibles, que estn en las mentes de los
profesores y los cientficos y que tienen muy
poca relacin con la realidad.

Definicin Cientfica
Explicacin final, conjunto de
proposiciones interrelacionadas,
capaces de explicar por que y como
ocurre un fenmeno.

USOS DE LAS TEORAS

1.

Explicar por que, como y cuando ocurre un

fenmeno

2.

Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un

fenmeno

3.

Predecir: Hacer inferencia de cmo se va a

manifestar un fenmeno.

Criterios para evaluar una teora

Capacidad de descripcin, explicacin y
prediccin.
Consistencia lgica.
Perspectiva(visin).
Innovacin(nuevas interrogantes).
Sencillez.

Estrategias para construir el MT

a) Existencia de una teora completamente
desarrollada.
b) Existencia de varias teoras aplicables a nuestro
problema de investigacin.
c) Existencia de piezas y trozos de teoras .
d) Descubrimientos interesantes, pero parciales, que
no se ajustan a una teora.
e) Existencia de guas aun no estudiadas e ideas
vagamente relacionadas al problema de
investigacin.

Recomendaciones para
construccin del marco terico
Evaluar problema de investigacin.
Identificar elementos tericos para fundamentar
problema: estructura.
Identificar variables principales del problema.
Identificar relaciones entre variables.

Recomendaciones
Un buen marco terico no es aquel contiene
muchas paginas, sino el que trata con
profundidad nicamente los aspectos
relacionados con el problema y vincula
lgica y coherentemente los conceptos y las
proposiciones existentes en estudios
anteriores.
Construir un marco terico no significa
solo reunir informacin sino tambin
vincularla.

Revisin adecuada de la literatura

Acudimos a una banco de datos?
Buscamos en directorios, motores de
bsqueda y espacios en internet?
Consultamos mnimo tres revistas
cientficas?
Buscamos libros sobre el tema?
Quin o quienes son los autores mas
importantes dentro del campo de estudio?

Cuntas referencias deben

usarse para el marco terico?
Esto depende del planteamiento del problema,
el tipo de reporte que estemos elaborando y el
rea en que nos situemos, adems del
presupuesto. Por lo tanto, no hay una
respuesta exacta ni mucho menos.
Sin embargo, algunos autores sugieren que
entre alrededor de 30 referencias acadmicas.

Cuntas referencias deben

usarse para el marco terico?
Hernandez Sampieri: en una investigacin en
licenciatura para una materia o asignatura el
nmero puede variar entre 15 y 25, en una
tesina entre 20 y 30, en una tesis de licenciatura
entre 25 y 35, en una tesis de maestra entre 30
y 40, en un artculo para una revista cientfica,
entre
50 y 70. En una disertacin doctoral el nmero
se incrementa entre 65 y 120.

PROBLEMA
QU FACTORES SOCIO
EPIDEMIOLOGICOS Y DE ATENCION
MEDICA ESTAN
RELACIONADOS CON
LAS DIARREAS EN
NIOS MENORES DE 5
AOS EN VILLA MARIA
DEL TRIUNFO?

OBJETIVOS
DETERMINAR LA MAGNITUD DEL PROBLEMA
DE ENFERMEDADES DIARREICAS
CARACTERIZAR
ALGUNOS
FACTORES
SOCIOEPIDEMIOLOGICOS
CARACTERIZAR ALGUNAS MODALIDADES DE
LAS ACCIONES DE SALUD DIRIGIDAS A LA
ATENCION DE LAS DIARREAS
IDENTIFICAR CARACTERISTICAS ACTUALES
QUE DETERMINAN EL SUBREGISTRO

MARCO TEORICO
1. ELEMENTOS TEORICOS:

ESTADISTICA
SOBRE
PROBLEMA
DE
DIARREAS
SISTEMA DE PRESTACION DE SERVICIOS
PARA EL PROBLEMA DE DIARREAS
FACTORES
RELACIONADOS
CON
LAS
DIARREAS
DATOS SOBRE LA INFORMACION DEL
PROBLEMA DE DIARREAS
CARACTERISTICAS DE LA ATENCION

MARCO TEORICO
2. IDENTIFICACION DE VARIABLES:

MAGNITUD
DE
ENFERMEDADES
DIARREICAS: INCIDENCIA / PREVALENCIA
FACTORES SOCIOEPIDEMIOLOGICOS:
BIOLOGICOS
SOCIOECONOMICOS
CULTURALES

MODALIDADES DE LAS ACCIONES DE SALUD

CARACTERISTICAS DEL SUBREGISTRO

MARCO TEORICO
3. HIPOTESIS:

CIERTOS FACTORES BIOLOGICOS ESTAN

RELACIONADOS CON LA INCIDENCIA Y
PREVALENCIA DE LAS DIARREAS
LOS FACTORES SOCIOECONOMICOS Y
CULTURALES ESTAN INTERRELACIONADOS,
INCIDIENDO A SU VEZ CON LA MAGNITUD
DEL PROBLEMA DE DIARREAS
LA MAGNITUD REAL DEL PROBLEMA NO SE
REFLEJA EN LAS ESTADISTICAS DE LOS
SERVICIOS

MAGNITUD PROBLEMA
DIARREAS

CONDICIONES HIGIENE
SANEAMIENTO AMB.

TIPO
ATENCION

FACTORES
SOCIALESECONOMICOS
CULTURALES

ACCESIBILIDAD
SERVICIOS

SUSCEPTIBILIDAD

FACTORES
BIOLOGICOS

USUARIO
SERVICIOS

REVISION LITERARIA
ES IMPORTANTE
LOCALIZAR
DELIMITAR
DECIDIR
SELECCIONAR
ORGANIZAR
UTILIZAR (RESUMIR)
INFORMACION NECESARIA
Y SUFICIENTE

RECOMENDACIONES
REVISION TESIS
LEER RESUMENES
REVISAR INDICE
TOMAR NOTAS EN FICHAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

PREGUNTAR
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