Eduardo Garca Carreo

19 de Marzo 2011

La

tecnologa educativa es el resultado de las

aplicaciones de diferentes concepciones y teoras
educativas para la resolucin de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologas de
informacin y comunicacin). La evolucin de la
tecnologa educativa, que como disciplina naci en
Estados Unidos de Amrica en la dcada de los 50 del
siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o
tendencias que hemos conocido como enseanza
audiovisual,
enseanza
programada,
tecnologa
instruccional, diseo curricular o tecnologa crtica de la
enseanza. Los recursos tcnicos son los que se utilizan
para realizar un trabajo en especifico con una tcnica
que lo caracteriza por ejemplo una mquina de
refrescos utiliza cierta tcnica que consta de varios
pasos, introduces moneda, la mquina la acepta,
aprietas un botn de refresco, la mquina lo percibe y
manda tu refresco, todos estos pasos son tcnicas.

Se entiende por tecnologa educativa al

acercamiento cientfico basado en la
teora de sistemas que proporciona al
educador
las
herramientas
de
planificacin y desarrollo, as como la
tecnologa, busca mejorar los procesos de
enseanza y de aprendizaje a travs del
logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad y el significado del
aprendizaje.

Un aspecto que lo hace tangible son las

diversas piezas informticas denominadas
plataformas didcticas tecnolgicas. Las
plataformas tienen diferentes objetivos,
como lo es gestionar los contenidos, pero
tambin implican la creacin de los
mismos. Al utilizarlas se busca encontrar
mtodos
para
volver
factible
el
conocimiento mediado actualmente por
los medios tecnolgicos, desde el punto de
vista del mtodo heurstico.

Las aplicaciones de la tecnologa

educativa a la pedagoga son diversas,
dependiendo de las necesidades,
contextos y objetivos a conseguir. Son
interesantes las aplicaciones en
educacin para la salud. Es de suma
importancia que el maestro en el aula
actualmente utilice la tecnologa
educativa porque as la calidad de la
educacin se hace efectiva.

CARACTERSTICAS
La tecnologa educativa se caracteriza por:

Estar conformada por un conjunto de reglas.

Tener un basamento terico

Tener campo donde operar.

TPICOS DE UNA TECNOLOGA EDUCATIVA

CRTICA
(Nichols y Allen-Brown, 1996)

 La Tecnologa Educativa es un espacio de

conocimiento pedaggico sobre los medios,
la cultura y la educacin en el que se
cruzan las aportaciones de distintas
disciplinas de las ciencias sociales.
La Tecnologa Educativa es una disciplina
que estudia los procesos de enseanza y de
transmisin de la cultura mediados
tecnolgicamente en distintos contextos
educativos.

La naturaleza del conocimiento de la Tecnologa

Educativa no es neutro ni asptico respecto a los
intereses y valores que subyacen a los proyectos
sociales y polticos en los que se inserta la
elaboracin, uso y evaluacin de la tecnologa.
La Tecnologa Educativa postmoderna asume que
los medios y tecnologas de la informacin y
comunicacin son objetos o herramientas
culturales que los individuos y grupos sociales
reinterpretan y utilizan en funcin de sus propios
esquemas o parmetros culturales.

La Tecnologa Educativa debe partir del

anlisis del contexto social, cultural e
ideolgico bajo el cual se produce la
interaccin entre los sujetos y la tecnologa.
Los mtodos de estudio e investigacin de
la Tecnologa Educativa son eclcticos, en
los que se combinan aproximaciones
cuantitativas con cualitativas en funcin de
los objetivos y naturaleza de la realidad
estudiada.

Aspectos de la Tecnologa
Educativa

La tecnologa educativa que se ha

generado, producido y desarrollado hasta el
momento tiene una orientacin
bsicamente cognoscitiva. Los tres primeros
sentidos se caracterizan por girar en torno a
lo cognoscitivo. Son tecnologas
fundamentalmente instruccionales. De una
u otra manera su propsito es garantizar
una ms rpida y eficaz asimilacin de
conocimiento.

esta manera de concebir y aplicar

la tecnologa educativa subyace una
concepcin unilateral, unidimensional
del hombre, reducindolo a lo
cognoscitivo. La educacin como
instruccin solamente influira en el
desarrollo de este aspecto dejando
de lado otros aspectos importantes
de su personalidad como el afectivo,
el socio - emocional y el psicomotriz.

 La

tecnologa educativa no slo debe

servir para transferir conocimientos,
sino tambin que debe entender a la
actividad de elaborarlos a la operacin
sobre la realidad, el ejercicio de las
facultades mentales, intelectuales, del
sentimiento y de la voluntad y el cultivo
del cuerpo. El acento no debe caer
sobre el dominio de ciertos contenidos,
sino sobre el proceso de formacin de
los mismos.

 La

tecnologa educativa puede

ser
concebida
como
operativizacin curricular, por
oposicin a la conceptualizacin
parcial,
eminentemente
metodolgica y didctica que se
hace de ella en los tres sentidos
anteriormente examinados.

Todo sistema educativo de una sociedad

concreta posee una concepcin educativa
determinada que trata de llevarla a la prctica,
Esa
concepcin
comporta
lineamientos
generales de tipo filosfico, axiolgico o
ideolgico y poltico. Pues bies esta concepcin
con sus elementos debe operativizarse,
concretizarse,
plasmarse,
antes
de
su
aplicacin en la prctica educativa, en un
medio o instrumento tcnico - normativo
llamado currculum. Este instrumento debe
reflejar o traducir el concepto de educacin
que
preside
a
un
sistema
educativo
determinado.

Esta operativizacin del currculum implica

examinar la construccin curricular, pasando por
su ejecucin, hasta la evaluacin, sin excluir la
planificacin y la administracin, que son
igualmente indispensables para la
operativizacin del currculum. Dada una
concepcin de la educacin, es un hecho que su
plasmacin tiene que hacerse en un currculum,
donde se decida, en base a un diagnstico del
educando y su medio socio - cultural, desde los
objetivos curriculares, los contenidos, la
metodologa, los medios y materiales didcticos
hasta cuestiones de infraestructura y
administracin curricular.

La tecnologa educativa conceptualizada

como ayuda de enseanza, como
ayudas de aprendizaje y como enfoque
sistemtico aplicado a la instruccin se
centra en cuestiones metodolgicas o de
planificacin instruccional, dejando de
lado el ncleo fundamental de la
tecnologa
educativa
que
es
el
currculum.

CONCLUSIONES

Podemos afirmar que hoy en da el mbito de estudio

de la Tecnologa Educativa son las relaciones e
interacciones entre las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin y la Educacin.
Asumir esta tesis desde una racionalidad crtica y
postmoderna del conocimiento significar que cualquier
anlisis de los problemas educativos que tengan
relacin con lo tecnolgico debern ser interpretados
desde
posicionamientos
no
slo
tcnicos
del
conocimiento psicopedaggico, sino tambin desde
plataformas ideolgicas sobre el significado de la
educacin y de los procesos de cambio social.

La
Tecnologa
Educativa
debe
reconceptualizarse
como
ese
espacio
intelectual pedaggico cuyo objeto de
estudio seran los medios y las tecnologas
de la informacin y comunicacin en cuanto
formas de representacin, difusin y acceso
al conocimiento y a la cultura en los
distintos contextos educativos: escolaridad,
educacin no formal, educacin informal,
educacin a distancia y educacin superior.

BIBLIOGRAFA
-Marco conceptual de la Tecnologa educativa (Julio Cabero).
-El proceso comunicativo en la enseanza: modelos tericos y
elementos del proceso (Francisco Martnez).
-Definicin y clasificacin de los medios y materiales de enseanza
(Julio Cabero).
-El diseo y la produccin de medios para la enseanza (Antonio
Bartolom).
-La evaluacin de los medios audiovisuales y materiales de
enseanza (Julio Cabero).
- Criterios generales para la utilizacin e integracin curricular de
los medios (Jess Salinas).

-La formacin del profesorado en el uso de medios y recursos

didcticos (Manuel Cebrin de la Serna).
-La comunicacin audiovisual y la informtica en los planes de
estudios de primaria y secundaria (Manuel Cebrin de la Serna).
-La organizacin de los medios en el sistema educativo y su impacto
en las organizaciones educativas (Julio Cabero).
- Medios audiovisuales, informticos y nuevas tecnologas para el
apoyo docente (Ana Duarte).
http://webpages.ull.es/users/manarea/investec/1tecno.html