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Docente: M. Sc. Ing.

Lucas COAQUIRA CANO

UNIDAD 1.1 FUNDAMENTOS DE LA


INVESTIGACION CIENTIFICA
1.1 Qu es el conocimiento?
Es un conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la
introspeccin (a priori).
Se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados
que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor
cualitativo.

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

Caractersticas del Conocimiento


1.El

conocimiento es personal, en el sentido de que se


origina y reside en las personas, que lo asimilan como
resultado de su propia experiencia (es decir, de su propio
hacer, ya sea fsico o intelectual) y lo incorporan a su acervo
personal estando convencidas de su significado e
implicaciones, articulndolo como un todo organizado que da
estructura y significado a sus distintas piezas;
2.Su

utilizacin, que puede repetirse sin que el


conocimiento se consuma como ocurre con otros bienes
fsicos, permite entender los fenmenos que las personas
perciben (cada una a su manera, de acuerdo precisamente
con lo que su conocimiento implica en un momento
determinado), y tambin evaluarlos, en el sentido de juzgar
la bondad o conveniencia de los mismos para cada una en
cada momento; y
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

3.

Sirve de gua para la accin de las personas, en el


sentido de decidir qu hacer en cada momento porque
esa accin tiene en general por objetivo mejorar las
consecuencias, para cada individuo, de los fenmenos
percibidos (incluso cambindolos si es posible).

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FUENTES DEL
CONOCIMIENTO HUMANO
TRADICIN
AUTORIDAD
EXPERIENCIA, ENSAYO Y ERROR
RAZONAMIENTO LGICO
INVESTIGACIN CIENTFICA

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Tradicin
Es el conjunto de patrones culturales de una o varias
generaciones heredados de las anteriores y,
usualmente por estimarlos valiosos, transmitidos a las
siguientes.

Autoridad
El crdito y la fe que se da a una cosa constituye su
autoridad.
En nuestra poca, algunos profesores y cientficos
tambin poseen una credibilidad importante en
determinados grupos de profesionales. Es frecuente
escuchar a alguien postular que algo es verdad porque lo
dice el profesorX.
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Experiencia, ensayo y error


Tantear es examinar con cuidado una persona o cosa.
Cuando el hombre descubri el fuego tantendolo supo
que quema y gradualmente obtuvo experiencia para
utilizarlo en su proyecto y evitar daarse con l.

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FUENTES DEL CONOCIMIENTO


HUMANO
RAZONAMIENTO

LOGICO

INDUCCION Particular

General

Obtiene conclusiones generales a partir de premisas


particulares

DEDUCCIONGeneral
Particular
Considera que la conclusin esta implcita en las premisas.
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FUENTES DEL
CONOCIMIENTO HUMANO
INVESTIGACIN CIENTFICA

Tipo
de
investigacin
sistemtica,
controlada,
emprica
y
crtica,
de
proposiciones
hipotticas
sobre
las
presumidas relaciones entre fenmenos
naturales
KERLINGER

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Caractersticas del Enfoque


Cientfico:
Sistemtica.
Controlada.
Emprica.
Generalizacin

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LOS SERES HUMANOS


REALIZAMOS INVESTIGACIN
CON MUCHA FRECUENCIA

PROPSITOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIN:


PRODUCIR

CONOCIMIENTO
RESOLVER PROBLEMAS
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INVESTIGACIN CIENTIFICA

ALGUNOS PIENSAN:
NO

TIENE RELACIN CON LA REALIDAD

CENTROS

ESPECIALIZADOS

PROPIA

DE PERSONAS DE EDAD AVANZADA,


LENTES,
BARBA,
PIPA,
PELO
CANOSO
DESALIADOS.

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INVESTIGACIN CIENTIFICA
MITO Y REALIDAD

Es algo que no tiene que


ver con la realidad.
Es algo que slo se realiza
en centros especializados.
La investigacin es propia
de personas de edad.
avanzada, con lentes, pelo
canoso y desaliado.
La
investigacin
es
complicada y difcil y
requiere talento especial.

Se alimenta de la realidad.
TODOS
HACEMOS
INVESTIGACIN.
No es necesario tener
cierta
edad
o
caractersticas fsicas para
hacer investigacin.
Se requieren habilidades y
cualidades.
En
la
Universidad se nos ensean
dichas cualidades.

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Por qu investigamos?

Para explorar fenmenos y


situaciones de las que
existen
indicios
o
explicaciones incipientes.
Para describir fenmenos.
Para explicar como opera
un fenmeno.
Para predecir y controlar
situaciones o fenmenos.

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1.2 Conocimiento de sentido comn o vulgar.


Conocimiento cientfico
Atendiendo a la accin que realizamos para obtener
conocimiento, qu tipos de conocimientos se pueden
distinguir?
El hombre toma decisiones en la vida cotidiana fundado
en dos tipos de conocimientos, el vulgar y el cientfico,
siendo lo ms recurrente que opere desde el vulgar.

Caracterizacin del conocimiento vulgar o de


sentido comn
1. Le permite al hombre interactuar con su ambiente.
2. Normalmente es el resultado de la operacin de los propios
sentidos del individuo que conoce. Es fruto de la observacin
y la experiencia.
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Caracterizacin del conocimiento vulgar o de sentido


comn
3. Proporciona una percepcin de la realidad que puede llegar
a ser corregida en un acto posterior.
4. Se transmite en actos sociales de convivencia,
regularmente por va oral.
5. Tiende a ser generacional como consecuencia de su forma
de transmisin.
6. No tiene tras de s un razonamiento elaborado, ni una
crtica al procedimiento de obtencin ni a las fuentes de
informacin. Puede servir para predecir aunque ello no
implique comprensin de las relaciones entre fenmenos.
7. Cuando recurre a conceptos stos son imprecisos, inciertos,
muchas veces resultado de prejuicios,
ideas preconcebidas. 16
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

Caracterizacin del conocimiento vulgar o de sentido


comn
8. Este tipo de saber tiende a aceptar explicaciones
metafsicas que derivan en actitudes dogmticas o
intransigentes.
9. En ocasiones, dada su vinculacin con los sentidos y la
experiencia, est en la base del conocimiento cientfico
emprico.
10. Adems de la experiencia personal est en la base de
este conocimiento el acuerdo o la convencin, es decir, se
conoce por asentimiento (uno sabe lo que todos los dems
saben, uno cree junto con los dems un determinado tipo
de saber). La tradicin contribuye por lo tanto a sostener
este tipo de conocimiento

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Caracterizacin del conocimiento vulgar o de sentido


comn
11. Hay que distinguir el conocimiento por asentimiento del
conocimiento por observacin, como ya hemos visto.
12. Por todo lo dicho es plenamente admisible proponer una
mirada que valore este tipo de conocimiento, de partida
cabe considerarlo til para los efectos de la convivencia
social.
13. Hay una tendencia a menospreciar el impacto social de
este conocimiento, cuestin que se constata en la
comparacin que suelen hacer las personas en el Per en
relacin con el conocimiento de un operario y de un
profesional.
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1.3 Conocimiento cientfico


El conocimiento cientfico es un saber mas
restringido y especializado, que se desarrolla a partir del
conocimiento vulgar, cuando el hombre busca dar
respuestas a los problemas tericos que no tienen
respuestas satisfactorias en el campo del conocimiento
cotidiano.

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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El conocimiento cientfico:

Se presenta a partir del hombre de ciencia, es decir,


supera el conocimiento comn de las personas.

El conocimiento es una de las formas que tiene el


hombre para otorgarle un significado con sentido a la
realidad.
CONOCIMIENTO
MODIFICA
REALIDAD

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CONOCIMIENTO CIENTIFICO
R
E
A
L
I
D
A
D

Observa
Descubre
Explica
Predice
Conocimiento
sistemtico de la
realidad

El cientfico lo hace sistemticamente, a diferencia del


comn de las personas.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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El conocimiento cientfico
Es imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a
espaldas de la ciencia. La base y punto de partida del
cientfico es una realidad determinada, que mediante la
investigacin le permite llegar a la ciencia.

REALIDAD

INVESTIGACION

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

CIENCIA

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Caractersticas Del Conocimiento Cientfico


El conocimiento cientfico es un saber crtico
(fundamentado), metdico, verificable, sistemtico, unificado,
ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del
lenguaje cientfico), racional, provisorio y que explica y predice
hechos por medio de leyes.
El conocimiento cientfico es crtico porque trata de
distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por
justificar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad,
por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.
Se fundamenta a travs de los mtodos de
investigacin y prueba, el investigador sigue
procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un plan
previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada.
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Caractersticas del conocimiento cientfico


Su verificacin es posible mediante la aprobacin del
examen de la experiencia. Las tcnicas de la verificacin
evolucionan en el transcurso del tiempo.
Es sistemtico porque es una unidad ordenada, los
nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionndose
con los que ya existan. Es ordenado porque no es un
agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de
ideas conectadas entre s.
Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de
lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y
abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idntico y de
permanente.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Caractersticas del conocimiento cientfico


Es universal porque es vlido para todas las personas
sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningn tipo,
no vara con las diferentes culturas.
Es objetivo porque es vlido para todos los individuos
y no solamente para uno determinado. Es de valor
general y no de valor singular o individual. Pretende
conocer la realidad tal como es, la garanta de esta
objetividad son sus tcnicas y sus mtodos de investigacin
y prueba.
Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es
preciso e unvoco, comprensible para cualquier sujeto
capacitado, quien podr obtener los elementos necesarios
para comprobar la validez de las teoras en sus aspectos
lgicos y verificables.
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Caractersticas del conocimiento cientfico


Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante
el uso de la inteligencia, de la razn.
El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de
la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con
el fin de comprender mejor la realidad. La bsqueda de la
verdad es una tarea abierta.
La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son
las relaciones constantes y necesarias entre los hechos.
Son proposiciones universales que establecen en que
condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas
se comprenden hechos particulares. Tambin permiten
adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones
de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la
observacin y la experimentacin.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Diferencias

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1.3 El Mtodo Cientfico


El vocablo mtodo, proviene de las races: meth, que
significa meta, y odos, que significa va. Por tanto, el mtodo
es la va para llegar a la meta.
El mtodo es el procedimiento para lograr los objetivos.
Metodologa es el estudio del mtodo.

Concepto de mtodo cientfico


Kerlinger (1981) describe el mtodo cientfico como: "La
manera sistemtica en que se aplica el pensamiento al
investigar, y es de ndole reflexiva".
Si bien es cierto todas las ciencias emplean un mtodo no
todas ellas tiene las mismas caractersticas, ni sus mtodos
son necesariamente idnticos.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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1.4 LA CIENCIA
Que es la ciencia?
Ciencia: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales.
Ciencia Pura. Estudio de los fenmenos naturales y otros aspectos del saber por
si mismos, sin tener en cuenta sus aplicaciones.
Ciencias humanas. Las que, como la psicologa, antropologa, sociologa,
historia, filosofa, etc., se ocupan de aspectos del hombre no estudiados en las
ciencias naturales.
Ciencias naturales. Las que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como
la geologa, la botnica, la zoologa, et. A veces se incluyen la fsica, la qumica,
etc.
Real Academia Espaola
Segn James B. Conant, existen dos enfoques el esttico y el dinmico.
Enfoque esttico: La ciencia es un cuerpo sistematizado de informacin que
incluye principios, teoras y normas. Es labor del cientfico descubrir hechos y
agregarlos al conjunto de informacin existente.
Enfoque dinmico: La ciencia es un proceso abierto, donde las verdades se
relativicen, debido a que los permanentes descubrimientos de las cosas, hacen
que las definiciones de estas se mejoren o perfeccionen.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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La ciencia se define como el cuerpo o conjunto de


conocimientos de un saber, como la bsqueda, la obtencin
y el desarrollo del conocimiento en un rea del saber. Su
propsito es conocer la verdad con un alto grado de certeza,
en relacin con los hechos cotidianos que nos rodean.

La teora general del conocimiento se denomina


gnoseologa.

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Clasificacin de las ciencias


Esta clasificacin parte del objeto de estudio
de cada ciencia y las presenta en ciencias
formales y facticas, segn traten las
relaciones lgicas o hechos de la realidad.

Lgica
Formal
Matemticas

Fisica

Ciencia

Qumica

Natural

Biologa

Psicologa individual

Factual

Psicologa

Cultural

Sociologa
Economa
Ciencias polticas
Historia material
Historia de las ideas
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Ciencias formales:

Los objetos de la ciencias formales son ideales

Su mtodo es la deduccin.

Y su criterio de verdad: la consistencia o no contradiccin de los resultados.

Todos sus enunciados son analticos: es decir se deducen de postulados o


teoremas

Ciencias fcticas:

Los objetos de las ciencias fcticas son materiales

Su mtodo es la observacin y la experimentacin, aunque tambin la


deduccin

Su criterio de verdad es la verificacin

Los enunciados son predominantemente sintticos aunque tambin hay


enunciados analticos

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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FORMALES

FACTICAS

1 .- Establecen relaciones ideales

1 .- Interpretan las formas ideales en


trminos de hechos y experiencias
2.- Necesitan de la observacin y/o
experimentacin

2.- Los entes ideales existen en la


mente humana
3.- Los lgicos y los matemticos
construyen sus propios objetos de
estudio (smbolos vacos)

3.- Emplean smbolos interpretados

4.- Demuestran o prueban.

4.- Se verifican

5.- La demostracin es completa y


final

5.- La verificacin es incompleta y


temporaria.

6.- Su estudio puede vigorizar el


habito del rigor

6.- Su estudio nos lleva a considerar


el mundo como inagotable y el
hombre como una empresa

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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C. FILOSFICAS

C. MATEMTICAS

Dialctica
Lgica

Matemtica prctica
Lgica matemtica

Mecnica
Astronoma
Astrofsica
Fsica y fsica tc.
Fisicoqumica
Qumica fsica
Qumica

C. NATURALES
Y TCNICAS

Geoqumica
Geografa
Bioqumica
Biologa
Fisiologa
Antropologa

Mecnica aplicada
Astronutica

Ciencias qumico-tecnolgicas,
incluyendo metalurgia y
minera

Ciencias agropecuarias
Ciencias mdicas

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C. Sociales

Historia
Arqueologa
Etnografa
Geografa econmica
Estadstica econmica social

C. Ideales

Poltica
Economa
Jurisprudencia
Lingstica
Psicologa

Lgica
Dialctica

C. Naturales

C. Reales

tica

Esttica
Medicina

Veterinaria

Astronoma

Agricultura

Astrofsica

Silvicultura

Fsica

Zoologa

Fisicoqumica

Antropologa

Geologa

Botnica

Qumica

Biologa

Mineraloga

Psicologa

Historia
Arqueologa
Publicista

C. Sociales

Estadstica

Econom.

Poltica
Jurisprudencia
C.

Lingstica
Compren.

Psicologa

Metafsica

C. Pedaggicas

C.

Polticas
Historia
Etnologa
Economa
Sociologa
Psicotcnica
Pedagoga

Ontologa
Teora

del conocimiento
Filosofia natural
Filosofia cultural
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reas de la ciencia y tecnologa y ciencias que la integran


I. Ciencias
exactas y
naturales

Astronoma, bacteriologa, bioqumica, biologa, botnica, qumica,


entomologa, geologa, geofsica, matemticas, meteorologa, mineraloga,
informtica, geografa fsica, fsica, zoologa y otras reas afines.

II. Ingeniera
y tecnologa

Ingenieras, tales como qumica, civil, electrotcnica y mecnica y


subdivisiones especializadas de stas; productos forestales; ciencias
aplicadas, como la geodesia, qumica industrial, etc.; arquitectura, ciencia y
tecnologa de alimentos, tecnologas especializadas o campos
interdisciplinarios, ejemplo: anlisis de sistemas, metalurgia, minera,
tecnologa textil y otras materias afines.

III. Ciencias
mdica

Anatomia, estomatologa, medicina, pediatra, obstetricia, optometra,


osteopata, farmacia, fisioterapia, salud pblica, asistencia tcnica sanitaria y
otra reas afines.

IV. Ciencias
agrarias

Agronoma, zootecnia, pesca, silvicultura, horticultura, veterinaria y otras


reas afines.

V. Ciencias
sociales

Antropologa (cultural y social) y etnologa, demografa, economa, educacin y didctica,


geografa (humana, econmica y social), derecho, lingstica, direccin, ciencias polticas,
psicologa, sociologa, organizacin cientfica del trabajo, ciencias sociales diversas y
actividades cientficas y tecnolgicas de carcter histrico, metodolgico e
interdisplinario, relativas a reas de este grupo. La antropologa fsica, la geografa fsica y
la psicofisologa deberan considerarse normalmente como ciencias exactas y naturales.

VI.
Humanidade
s

Arte (Historia y crtica del arte), excluyendo la "investigacin artstica"), lenguas y


literaturas antiguas y modernas, filosofa (incluyendo la historia de la ciencia y de la
tecnologa), prehistoria e historia, junto con otras disciplinas auxiliares de la historia, tales
como la arqueologa, numismtica, paleografa, etc.; religin, otras disciplinas y ramas
humansticas, as como otras actividades cientficas y tecnolgicas de carcter
metodolgico, histrico e interdisciplinario, relacionadas con las reas de este grupo
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Qu es la investigacin? Sentido general


Investigar viene de la voz latina vestigio, seguir las huellas. Sus
sinnimos son indagar, inquirir, buscar dando un rodeo, rastrear, hacer
diligencias para descubrir una cosa, averiguar.
Tipos de investigacin: cientfica y vulgar.
Investigacin vulgar. Cualquier tipo de diligencia para descubrir una
cosa, hecha por cualquier persona y en la forma que personalmente le
parezca mas apropiada para realizar sus descubrimientos, el que
generalmente reviste importancia solo para quien realiza la
investigacin.
Investigacin cientfica. Se refiere a la bsqueda planificada y
sistemtica de conocimientos o confirmaciones dentro del campo de la
ciencia, o que reviste importancia para todos quienes hacen o
utilizan la ciencia en cuyo campo se realiza la citada investigacin.
Investigacin y mtodo cientfico son trminos relacionados pero no
son sinnimos.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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QU ES LA INVESTIGACIN?
El buen investigador no es aqul que conoce las respuestas
correctas sino el que lucha para descubrir cules son las
preguntas adecuadas.
Phillips and Pugh (1994:48)
El Consejo Superior de Financiacin para la Educacin del
Reino Unido define la investigacin como un trabajo
original encaminado a ampliar el conocimiento y la
comprensin (H.E.F.C.E. 1998). Hay tres trminos clave en
esta definicin:
originalidad, ganancia o ampliacin de conocimientos y
comprensin.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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1.- Originalidad
No tiene ningn mrito especial repetir el trabajo de otros o
descubrir y producir lo que ya se conoce.
La originalidad, es hacer o producir algo que no ha sido
hecho con anterioridad.
Qu podemos hacer que sea original? Se puede ser
original de dos formas:
a) En la manera de hacer las cosas; por ejemplo,
desarrollando un tema ya conocido, pero usando una
perspectiva diferente.
b) Produciendo algo completamente nuevo.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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2.- Ganancia o ampliacin del conocimiento.


La discusin que sigue se centra en el trmino contribucin,
que da un mensaje mucho ms claro de que la investigacin,
adems de aportar nuevas cosas al mundo del
conocimiento, tiene que hacerlo de forma que sus
resultados sean accesibles a todos y no solamente a uno
mismo. Se trata de contribuir a un acervo comn, no slo a
un objetivo individual.

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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4.- Conocimiento y comprensin


Para explicar lo que se entiende por conocimiento, vamos a considerar la
siguiente jerarqua conceptual: datos, informacin, conocimiento y
sabidura.

Datos. Los datos son elementos que describen objetos o sucesos.


Vienen representados por las cifras y el texto que se recopila durante la
investigacin.

Informacin. La informacin representa datos ya analizados,


resumidos, procesados y presentados en un formato ms comprensible
y til, de forma que ya pueda transmitirse a otras personas, en
cualquiera de las formas habituales: libros, artculos, grabaciones,
charlas

Conocimiento. El conocimiento es un estadio ms elevado de la


comprensin de las cosas. Mientras que la informacin da una idea de
qu (es decir, qu est sucediendo en el mundo real) el conocimiento
representa la comprensin del porqu.

Sabidura. Entendemos como sabidura, la capacidad para poner en


prctica el conocimiento que se posee.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

41

Interpretacin
contextual

Cualitativo

es

Flexibilidad

E implica

Inductivo

Preguntas
Recoleccin
de datos

Parte de
Investigacin
cientfica

Enfoques

Y de la combinacin de
ambos surge el

Mixto
Encuestas
Experimentacin

Cuantitativo

es

E implica

Deductivo

Patrones
[Relaciones
entre variables]

Preguntas e
hiptesis
Recoleccin
de datos
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

42

Ser cuantitativo o cualitativo en la investigacin


Una parte muy importante antes de realizar una investigacin
es determinar por cual paradigma de investigacin se va a
encaminar la misma. Existen dos enfoques, el Cualitativo y el
Cuantitativo. Ambos poseen cualidades opuestas y
encuentran dimensiones diferentes ante cualquier
investigacin que se le plantee.

Investigacin cuantitativa
El paradigma Cuantitativo (como sugiere la palabra), busca
de alguna manera u otra cuantificar y generalizar los
resultados que se encuentren en la investigacin a una
poblacin. Cuando se lleva a cabo una investigacin con
enfoque cuantitativo, dira yo, que la investigacin es un tanto
rgida. Se refiere a los participantes en la investigacin mas
como objetos que como personas.
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

43

Investigacin Cualitativa
El Paradigma Cualitativo se enfoca menos en generalizar y
mas en investigar experiencias personales y particulares
por medio de la accin participe. Se caracteriza porque
este tipo de investigacin tiene un tono narrativo y el
investigador por lo general esta ms expuesto a
identificarse con los investigados o como le llaman los
investigadores cualitativos a sus participantes, coinvestigadores.

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Figura 1.1 Relacin entre la teora, la investigacin y la realidad en el enfoque


cuantitativo.
Primera realidad.
La realidad
subjetiva (interna)

Creencias (hiptesis)
del investigador
Se aceptan las
creencias (hiptesis)
del investigador como
vlidas, se prueba la
teora
Se rechazan las
creencias (hiptesis)
del investigador se
deben modificar junto
con la teora

Segunda realidad.
La realidad objetiva
(externa)

Investigacin
cuantitativa

Realidad (fenmenos)

Si coinciden

Si no coinciden

Realidad (fenmenos)

Realidad (fenmenos)

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Figura 1.2 El proceso cuantitativo


Fase 1
Idea

Fase 2
Planteamiento
del Problema

Elaboracin del
reporte de
resultados

Fase 10

Fase 3

Fase 4

Revisin de la
literatura y
desarrollo del
marco terico

Visualizacin del
alcance del
estudio

Fase 5
Elaboracin
de hiptesis y
definicin de
variables

Anlisis de los
datos

Recoleccin de
los datos

Definicin y
seleccin de la
muestra

Desarrollo del
diseo de
investigacin

Fase 9

Fase 8

Fase 7

Fase 6

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

46

Figura 1.3 El proceso cualitativo


Fase 1
Idea

Fase 2

Fase 3

Planteamiento
del problema

Inmersin inicial
en el campo

Fase 9
Elaboracin del
reporte de
resultados

Literatura
existente
(marco de
referencia)

Fase 8

Fase 4
Concepcin del
diseo del estudio

Interpretacin de
resultados

Fase 5
Fase 6
Fase 7

Recoleccin de
los datos

Anlisis de los
datos
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

Definicin de la
muestra inicial del
estudio y acceso a
sta
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Enfoque cualitativo

Enfoque cuantitativo

Fenomenologa, constructivismo,
naturalista, interpretativismo

Positivismo, neopositivismo y
postpositivismo

Hay una realidad que descubrir;


Hay una realidad que conocer.
construir e interpretar. La realidad es Puede hacerse a travs de la mente
la mente.
Existen varias realidades.

Existe una realidad nica.

Admite subjetividad.
Se aplica la lgica inductiva

Busca ser objetivo


Se aplica la lgica deductiva

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Tabla 1. Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa.

Investigacin cualitativa
Centrada en la fenomenologa y
comprensin
Observacin naturista sin control
Subjetiva
Inferencias de sus datos

Investigacin cuantitativa
Basada en la induccin
probabilstica del positivismo lgico
Medicin penetrante y controlada
Objetiva
Inferencias ms all de los datos

Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva


Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos"
No generalizable
Holista
Realidad dinmica

Orientada al resultado
Datos "slidos y repetibles"
Generalizable
Particularista
Realidad esttica

M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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Tabla 2. Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos vs


cuantitativos.
Mtodos cualitativos
Mtodos cuantitativos
Propensin a "comunicarse con" los Propensin a "servirse de" los
sujetos del estudio
sujetos del estudio
Se limita a preguntar
Se limita a responder
Comunicacin ms horizontal... entre
el investigador y los investigados...
mayor naturalidad y habilidad de
estudiar los factores sociales en un
escenario natural
Son fuertes en trminos de validez
Son dbiles en trminos de validez
interna, pero son dbiles en validez
interna -casi nunca sabemos si
externa, lo que encuentran no es
miden lo que quieren medir-, pero
generalizable a la poblacin
son fuertes en validez externa, lo
que encuentran es generalizable a la
poblacin
Preguntan a los cuantitativos: Cuan
particularizables son los hallazgos?

Preguntan a los cualitativos: Son


generalizables tus hallazgos?
M. Sc. Ing. Lucas Coaquira Cano

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