JORNADA SIMCE 4 BSICO.

PRECISIONES SOBRE:
Cmo elaborar pruebas objetivas?
Profesor: Dr Cristhian Castillo M

Evaluacin v/s medicin

- Es el proceso por
medio del cual se
emite un juicio de
valor acerca del
atributo
en
consideracin.
- Es el proceso por
medio del cual se
obtiene
informacin
pertinente
para
emitir
juicios
y

Es el proceso para
asignar
una
cantidad al atributo
medido,
despus
de
haberlo
comparado con un
patrn o modelo.

Medicin

Evaluacin

- Es un proceso
para
recabar
informacin.

En
realidad
cuando aplicamos
un instrumento de
evaluacin
o
asignamos
una
calificacin lo que
hacemos
es
medir.

La medicin no es la evaluacin; le sirve de base.

No la comprende.
La medicin conforma una etapa de la evaluacin.
La medicin del aprendizaje se refiere al proceso
de medir cuantitativamente y cualitativamente lo
aprendido.

Evaluacin: retroalimentar tanto a los profesores como a

los estudiantes sobre los aciertos y las deficiencias en el
aprendizaje y sentar las bases para su superacin.
Permite motivar a los estudiantes a seguir estudiando, a
partir del reconocimiento de sus errores o deficiencias.

Estrategias de Evaluacin

Las estrategias que permitan evidenciar y valorar

integralmente las competencias particulares y
genricas, [a travs de una evidencia integradora
que tome en cuenta los principales rasgos del
saber hacer reflexivo].
Proyectos.
Demostraciones.
Anlisis de casos contextualizados.

Pruebas escritas

Exmenes
ORALES
- Cuestionario
-Entrevistas
-Disertacin
-Debate

ESCRITOS
-Cuestionarios
-Pruebas
-Ensayos

Las pruebas escritas son instrumentos en los que los

estudiantes deben plantear sus respuestas en forma abierta o
cerrada.

Preguntas
abiertas

El propsito que el estudiante

plantee un conjunto de reflexiones,
que argumente o que exponga un
concepto o tema.

Preguntas
cerradas

Las preguntas cerradas son aquellas

en las que el estudiante debe
responder con pocas palabras o con
signos cada pregunta.

Tipos de Preguntas

Las pruebas objetivas, se caracterizan porque el estudiante

da una respuesta cierta, colocando:
Un nmero
Una letra
Una raya
Una palabra
Un crculo
Identificando un punto, etc.

Qu se espera del estudiante?

Trabaje en una tarea estructurada no libre.

Seleccione una respuesta entre una cantidad.
Conteste una muestra grande de tems.
Reciba un puntaje por cada respuesta.

La elaboracin de preguntas objetivas se

puede propiciar que el estudiante:
1.- Recupere informacin.
2.- Identifique pasos o etapas para elaborar un proceso.
3.- Analice un problema.
4.- Relaciones conceptos, hechos, problemas.
5.-Establezca diferentes tipos de relaciones:
causa-efecto, hecho-consecuencia, entre otros.
6.- Complemente un proceso.
7.- Encuentre la solucin a diversas operaciones.

Identificacin

Respuesta corta o
completamiento
Opcin mltiple
Jerarquizacin

Tipos de
Reactivos

Anlisis de
relaciones
Correspondencia
Verdadero o falso
Respuesta corta

EJEMPLO DE
OPCION
MLTIPLE

EJEMPLO DE
COMPLETACION

REACTIVO DE COMPLETACION
RECOMENDACIONES

REQUISITOS

-Colocar los espacios en blanco en

una misma columna.
-Las rayas deben ser del mismo
tamao.
-La respuesta debe ser precisa.

- No dejar espacios en blanco por

que las oraciones pierden sentido y
dificultan la comprensin.
-Los espacios en blanco que se
dejen deben ser del mismo
tamao.
-No colocar el artculo delante del
espacio en blanco porque sugiere
la respuesta.
-No deben usarse datos
innecesarios.

Falso y Verdadero

JERARQUIZACION

Correspondencia o
relacin de
columna

Identificacin

Respuesta corta o
evocacin simple

Anlisis de
relaciones