Anda di halaman 1dari 9

Repblica Bolivariana de Venezuela

Gobernacin Bolivariana del Estado Vargas


Secretara Sectorial de Educacin, Cultura y Deportes
Direccin de Educacin
COORDINACIN ACADMICA
FORMACIN PERMANENTE

MDULO
PLANIFICACIN EN EDUCACIN INICIAL:
PLAN ESPECIAL, SEMANAL Y QUINCENAL

MEDIADORAS:
BAUTISTA, LUINI
CARREY, FRANCY
ESSER,
MAYGLENDA

GOTAS PARA REFRESCAR

MEDIACIN
ACTIVA
ORGANIZADA

2005
2007
2012
ORIENTACIONES

INTENCIONAL

PLANIFICACIN
EN INICIAL
PROBLEMAS
IDEAS
SITUACIONES

APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS

COMPARTIDA

DESARROLLO
INTEGRAL

UNA VENTANA ABIERTA

PLAN ESPECIAL

EJES INTEGRADORES

PLAN SEMANAL

INTENCIONALIDADES

PLAN QUINCENAL

REAS DE
DESARROLLO

PLANES EN
INICIAL
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLAN DE EVALUACIN
SISTEMATIZACIN

DATOS DE IDENTIFICACIN

REAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
PROPSITO
APRENDIZAJES A ALCANZAR

JUSTIFICACIN
O
DIAGNSTICO

PLAN ESPECIAL
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO VARGAS
SECRETARA SECTORIAL DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES
DIRECCIN DE EDUCACIN DEL ESTADO VARGAS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
PARROQUIA xxxxxxx

LOGO DE LA
INSTITUCIN

PLAN ESPECIAL
Nombre del Plan: UNA MERIENDA SANA
Grupo: __III___ Seccin: __A__ Turno: _TARDE__ Docentes: __FRANCY Y JENIKA__
Lapso de Ejecucin: Desde: __15 -11-2010___ Hasta: __19-11-2010__
Justificacin: El siguiente Plan Especial se va a trabajar motivado a la cercana del Da de la Alimentacin, aunado a la
necesidad sentida que los nios y nias conozcan las diferencias entre algunos alimentos sanos y otros que deterioran la salud
al momento de merendar,
rea de Aprendizaje: RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

Componentes

Propsitos,
Finalidades u
Objetivos

PREVENCIN
Y QUE EL NIO Y LA
CONSERVACIN
NIA
IDENTIFIQUEN
DEL AMBIENTE
ELEMENTOS SOCIALES
Y NATURALES DEL
ENTORNO A TRAVS
DE LA OBSERVACIN,
FORMULACIN
DE
HIPTESIS
,
EXPERIMENTACIN Y
COMPROBACIN,
DESARROLLANDO
CAPACIDADES
VALORATIVAS.

Aprendizajes a ser
alcanzados

IDENTIFICA
SEMEJANZAS
Y
DIFERENCIAS
ENTRE
LOS ELEMENTOS DEL
ENTORNO (DIFERENTES
TIPOS DE MERIENDA)

Estrategias

DISPONER
DE
LOS
MATERIALES NECESARIOS
EN
EXPERIMENTAR
Y
DESCUBRIR
PARA LA
REALIZACIN
DE
EXPERIMENTACIONES
GUIADAS CON DIFERENTES
FORMULA
ALGUNAS TIPOS DE ALIMENTOS EN EL
HIPTESIS
PARA MOMENTO DE PEQUEOS
ANTICIPAR
GRUPOS.
RESULTADOS EN LOS
EXPIRENTOS
QUE
REALIZA,
OBRSERVA,
REGISTRA,
COMPRUEBA.

Actividades

Recursos

TRAER LOS INSUMOS


NECESARIOS.
PREPARAR Y REPARTIR EL
MATERIAL DE TRABAJO.
TROCEAR, CORTAR Y
TRITURAR
LOS
ALIMENTOS.
EXPRESAR
VERBALMENTE IDEAS Y
OPINIONES (ANTES Y
DESPUS)
CONFECCIONAR LA HOJA
DE REGISTRO,
PEGAR
LOS
RESULTADOS
OBTENIDOS.

PAQUETE DE
CHUCHERIAS
MANZANA.
CAMBUR.
PATILLA
PAPEL
SECANTE
HOJAS
BLANCAS
CARTILLA DE
ALIMENTOS
GOMA
DE
PEGAR
TABLA,
CUCHILLO
ROMO
Y
MORTERO

PLAN SEMANAL O QUINCENAL


REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO VARGAS
SECRETARA SECTORIAL DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES
DIRECCIN DE EDUCACIN DEL ESTADO VARGAS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
PARROQUIA xxxxxxx

LOGO DE LA
INSTITUCIN

PLAN QUINCENAL
Grupo: __III___ Seccin: __A__ Turno: _xxx__ Docentes: __xxxxx__
Lapso de Ejecucin: Desde: _09-10-2015_ ___ Hasta: _30-10-15___
Diagnstico: Todos los nios y nias del aula disfrutan de actividades grfico plsticas con creyones. La mayora conoce las
vocales y se interesan en actividades de lectura y escritura de manera espontanea, de igual manera respetan las normas del
aula. Andreina y Carlos solicitan ayuda de sus maestras y compaeros al realizar actividades relacionadas con la escritura.
Jos, ngel y Luisa han intentado reiteradamente atarse las trenzas de los zapatos, entusiasmando al resto del grupo.
rea de Aprendizaje: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN

Componente
s

Propsitos, Finalidades
y/u Objetivos

Estrategias

Aprendizajes a ser
alcanzados

AUTONOMIA

QUE EL NIO Y LA NIA


DESARROLLEN
LA
CAPACIDAD DE EJECUTAR
DIVERSAS ACCIONES POR
S MISMO Y S MISMA

Actividades

PRACTICAR AMARRARSE
LAS TRENZAS DE SUS
SATISFACE DE MANERA EN LOS MOMENTOS DE ZAPATOS CUANDO LO
INDEPENDIENTE
PEQUEOS GRUPOS
Y NECESITE.
ALGUNAS
DE
SUS TRABAJO
COLECTIVO
NECESIDADES
PROPICIAR ACTIVIDADES REALIZAR NUDOS.
(VESTIRSE)
RELACIONADAS
CON EL
TRENZADO Y ENHEBRADO, TRENZAR UN PROTOTIPO
NUTRIR LOS ESPACIOS CON DE
ZAPATOS
MATERIALES PERTINENTES, DEPORTIVOSAPROVECHANDO
TODA
OPORTUNIDAD, DURANTE ENHEBRAR
FIGURAS
LA
JORNADA,
PARA VARIAS.
PRACTICAR LAS MISMAS.
ENSARTAR EN UN CODEL
PIEZAS PEQUEAS CON
AGUJEROS.

Recursos

NIOS/AS
MAESTRAS
ZAPATOS
PROPIOS
Y
AJENOS.
CUERDAS
Y
CORDELES
(DELGADAS/
GRUESAS).
ZAPATOS DE
CARTN
GRUESO.
TRENZAS.
ENHEBRADOS.
FIGURAS
PEQUEAS
CON ORIFCIOS.

CUADROS ORIENTADORES

Elementos

TIPOS DE PLANES

DURACIN (DAS HBILES)

PLAN ESPECIAL

De 02 a 05 das.

PLAN SEMANAL

De 05 a 07 das.

PLAN QUINCENAL

15 das (tres semanas)

Datos de

Justificacin

Diagnstic

reas de

Componente

Propsito,

Aprendizaj

Estrategia

Actividade

Recurs

Plan de

Sistematizaci

Aprendizaj

Finalidad u

e a ser

os

Evaluacin

Objetivos

alcanzados

Identificaci
n

Planes
PLAN

ESPECIAL

PLAN
SEMANAL Y
QUINCENAL

EVALUACIN Y SISTEMATIZACIN
SISTEMATIZACIN

PLAN DE EVALUACIN

Aprendizajes a
ser alcanzados

Indicadores

I
Tcnicas de Instrumentos
Evaluacin de Evaluacin

Logros:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________
Avances:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________
Aspectos a fortalecer:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________

CONCLUSIONES

Aprendizajes a ser
alcanzados:

Justificacin:
Razn, motivo.
EL POR QU?

Provienen: Componentes.
Se logran a travs de las
estrategias.
.

ELEMENTOS
Diagnstico: Sntesis de
las necesidades, intereses y
potencialidades.

Propsitos,
Finalidades u
Objetivos: Transforma
necesidades, intereses y
potencialidades en
fortalezas, logros y
aprendizajes.

Componentes:
Provienen: reas de
Aprendizaje.
Se
deben:
Justificacin
o
Diagnstico.

reas de Aprendizaje:
Dos reas de aprendizaje
(2007)

CONCLUSIONES
Estrategias: Globalizadas.
Provienen: Aprendizajes a
Alcanzar. /// Se deben:
Rutina diaria y Espacios de
Aprendizaje. Ejes
integradores.

Sistematizacin:
Interpretacin crtica de
la evaluacin. /// Logros,
Avances, Aspectos a
Fortalecer y Observaciones.

Plan de Evaluacin:
Organizacin de las
Evaluaciones.
Interdependiente y
Simultnea.

Actividades:
Accin
Provienen: Estrategias.
Se deben: reas de
Desarrollo e
Intencionalidades

Recursos: Materiales
y Humanos necesarios.
Se organizan en los
diferentes espacios de
aprendizaje.