COMPOSICIN DE
TEXTOS
Lingstica:
Ciencia que estudia el lenguaje
Lenguaje entendido como sistema abstracto
de relaciones sintcticas y semnticas:
competencia o lengua
Lenguaje entendido como uso real de un
cdigo lingstico por parte de los hablantes:
actuacin o habla
Introduccin
- La Lingstica, entendida como examen
cientfico del lenguaje es reciente.
- Aunque los estudios del lenguaje estn
entre las primeras manifestaciones del
lenguaje humano, solo en el siglo XX han
adquirido carcter cientfico.
Introduccin
Primera escuela en definir un mtodo: el
estructuralismo. Su objeto, la lengua; su
mtodo, descubrir el sistema que hace posible
el funcionamiento del lenguaje
Tanto la Lingstica Estructural como la
Generativa conforman el paradigma formal :
primer
modelo
terico
con
base
y
presupuestos cientficos de investigacin
lingstica
Introduccin
Ambos modelos miran hacia dentro: buscan
aislar su objeto de estudio para definirlo,
clasificarlo, analizarlo, reconocer sus unidades,
definir sus relaciones, establecer sus reglas y
principios
Sin embargo, las limitaciones, agotamiento del
mtodo, cuestionamiento de resultados y la
exigencia de mayor abanico de conocimientos
genera que a partir de los setenta se
desarrollen nuevas posibilidades de anlisis
sobre el sistema lingstico
Introduccin
El cambio del paradigma formal al funcional se
realiz por el cuestionamiento de algunos de algunos
de los principios fundamentales aportados por las
nuevas escuelas
Los dos grandes saltos epistmicos que produjeron
el cambio de paradigma fueron:
- A) El cambio de la oracin al texto como unidad de
anlisis
- B) Paso de la lengua al habla como objeto de inters de
la Lingstica
Introduccin
Introduccin
Tales nuevos enfoques propiciaron la creacin de nuevas
escuelas que proponan diferentes modelos de explicacin
lingstica, partiendo esta visin ampliada del lenguaje:
A) La Lingstica del texto (Schmidt, Van Dijk) nace con
el objetivo de definir una unidad de anlisis lingstico (el
texto), y superar los lmites de la oracin.
B) La Pragmtica (Leech, Levinson): extiende su estudio
sobre el lenguaje a las implicaciones que contexto y
usuarios tienen en la naturaleza y el funcionamiento de
ste
Introduccin
C) El Anlisis del discurso (Maingueneau, Brown y
Yule): nace con el fin de estudiar los fenmenos
del habla y estrechamente unido a la pragmtica y
a las ciencia sociales
D) La lingstica cognitiva (Cifuentes): pretende
ser una explicacin a los procesos mentales que se
dan en los hablantes, que condicionan la percepcin
y, en consecuencia, la naturaleza misma del
lenguaje como expresin ms compleja del sujeto
que maneja el instrumento lingstico
Introduccin
- En todos los casos se trata de modelos abiertos
hacia el uso y hacia los usuarios donde el uso de los
textos encuentra su sentido como mtodo de
estudio y punto de partida de todas las disciplinas:
el texto
- As a principios de los setenta la lingstica
presenta un panorama totalmente renovado y
enriquecido que las siguientes dcadas no harn
ms que consolidar
Introduccin
As, autores como Benveniste (1966 y 1974)
centran su investigacin en el modelo de la
enunciacin. En su opinin, es en el acto en
que un hablante toma la palabra en el que la
lengua encuentra su razn de ser.
Para l la lengua ya no es un fenmeno
inamovible, sino una instancia de discurso,
forma sonora que espera un auditor que
suscita otra enunciacin a cambio.
La prctica lingstico-discursiva es
heterognea por:
- Est regulada ms all del plano gramatical, por normas
reglas o principios de carcter textual y sociocultural que
orientan en la construccin de discursos coherentes y
apropiados a cada situacin comunicativa
- El proceso comunicativo no es mera transmisin de
informacin, sino un proceso interactivo que incluye la
continua interpretacin de intenciones expresada verbal y no
verbalmente
- En dicho proceso comunicativo, por tanto, es necesario tener
en cuenta a las personas que utilizan dichas formas:
(ideologa, visin del mundo, intenciones, metas, etc.)
Dnde se da el Discurso?
- Todos los mbitos de la vida generan
prctica discursiva (la vida familiar, la
sanidad, los medios de comunicacin, el
comercio, la administracin), sin la que es
difcil imaginarlos
- Discurso oral y discurso escrito
EL discurso oral
La modalidad de comunicacin oral es
consustancial al ser humano.
La oralidad tambin la forman las
expresiones faciales, movimientos de
los ojos, otros movimientos
corporales, determinados ruidos, etc.
Caractersticas de la situacin de
enunciacin del discurso oral
La situacin de enunciacin oral prototpica
contiene los siguientes rasgos:
1. Participacin simultnea de los que
intervienen en ella. (interlocutores)
2. Presencia simultnea compartiendo espacio y
tiempo (participacin cara a cara)
3. Los interlocutores negocian y construyen una
relacin interpersonal basada en sus
caractersticas psicosociales: estatus, imagen,
etc.
1.- Situacin:
Localizacin espacial y temporal
Escena psicosocial (significado social y cognitivo de dicha escenificacin)
2.- Participantes
- Caractersticas socioculturales (edad, sexo, estatus, imagen, territorio, etc.
- Relaciones entre ellos y/o ellas (entre iguales, ntima, distante, etc.)
3.- Finalidades
- Metas / productos (lo que se espera obtener y lo que se obtiene con la interaccin)
- Globales / Particulares (finalidades sociales del evento y finalidades concretas o individuales)
4.- Secuencia de actos
- Organizacin de la interaccin (gestin turnos de palabra, estructura de la interaccin: inicio,
desarrollo, etc.)
- Organizacin del tema o de los temas (gestin del tema o temas: presentacin, mantenimiento,
cambio, etc.)
5.- Clave
- Grado de formalidad /informalidad de la interaccin (tono serio, frvolo. divertido, ntimo, etc.)
6.- Instrumentos
- Canal (oral, escrito, audiovisual, etc.)
- Variedad /-es de habla (lenguas, dialectos, registros)
- Vocalizaciones, cinesia y proxemia (ruidos de asentimiento, rechazo, asco, etc.; gestos, miradas,
distancia entre los cuerpos, etc.)
7.- Normas
- Normas de interaccin (distribucin de los turnos de palabra, interrupciones, silencios,
solapamientos, etc.)
- Normas de interpretacin (marcos de referencia para interpretar los enunciados, las
presuposiciones, los implcitos, etc.)
8.- Gnero
- Tipo de interaccin (conversacin espontnea, tertulia, debate, conferencia, etc.)
- Secuencias textuales (dilogo, argumentacin, narracin, etc.)
- De persona a audiencia
Conferencia
Charla
Mitin
Sermn
mbito
Administrativo
Jurdico
Religioso
Poltico
Literario
Prctica discursiva
- Interacciones en las ventanillas
- Interrogatorios, juicios
- Sermones, cnticos, confesin
- Mitin, debate
- Novela, cuento, represent. teatral
Elementos no verbales de la
oralidad
En general, los estudios sobre las lenguas han
descuidado elementos como los gestos, las
posturas, la distancia entre personas, etc.
-Si queremos atender al discurso en toda su
complejidad, hemos de ser capaces de
atender a lo que decimos, cmo lo decimos
y cmo lo movemos (Poyatos, 1994)
- La retrica clsica ya atenda a este asunto
con la actio (puesta en escena)
Caractersticas lingstico-textuales
del discurso oral
Nivel Fnico
Variedad en la pronunciacin
Nivel Morfosintctico
Complejidad sintctica, mayor o menor segn el evento
comunicativo
Nivel lxico
La variacin lxica sirve para marcar el registro, el tono de la
interaccin, la finalidades que se pretenden e incluso las
caractersticas socioculturales de los participantes.
El discurso escrito
El texto escrito es el testimonio de la historia del
individuo y la comunidad
Lenguaje oral lenguaje escrito alfabeto (historia)
poder de abstraccin, de
intelectual)
Caractersticas de la situacin de
enunciacin del discurso escrito
Actuacin independiente de
escritores y lectores
Comunicacin in absentia (no se
comparte ni tiempo, ni espacio)
Gneros discursivos
escritos
Si en la oralidad lo predominante es la
conversacin, en el registro escrito nos
encontramos con una gran diversidad textual,
debido a los diferentes mbitos de la vida social
en que se han generado. Ello hace muy difcil su
clasificacin:
- Jurdicos: leyes, sentencias contratos
- Mdico: recetas, prospectos, informes
- Literario: novela, teatro, poesa
El discurso escrito
El proceso de escritura
Planificacin: definicin de objetivos,
generacin de ideas y organizacin
Textualizacin: traduccin de los
contenidos mentales en elementos de lengua
Revisin: operaciones retroactivas de
lectura que van evaluando los resultados de
la textualizacin
(Flower y Hayes 1980, 1981)
El proceso de lectura
El lector como sujeto activo en la
reconstruccin del sentido del texto.
El lector activa los conocimientos que
posee para efectuar la reconstruccin.
Existencia de componentes textuales que
favorecen la comprensin.
Procesamiento de la informacin: atencin
selectiva.
Caractersticas lingstico-textuales
del discurso escrito
Nivel grfico
Nivel morfosintctico
Nivel lxico
De la oracin al texto
Para definir texto hay que tener en cuenta
los siguientes factores:
Carcter comunicativo
Carcter pragmtico: se produce en contexto
extralingstico con interlocutores y
referencias constantes al contexto
Carcter estructurado: organizacin interna
que garantiza el significado
(Bernrdez 1982: 76)
Texto
Legitimidad social
Funcionalidad comunicativa
Semanticidad
Carcter situacional
Intencionalidad
Conformacin correcta
Gramaticalidad
[Isenberg (apud Acosta 1982: 27)]
cohesin
coherencia
intencionalidad
aceptabilidad
situacionalidad
intertextualidad
informatividad
(Calsamiglia y Tusn.
1999)
Conclusin
Manifestacin concreta del habla o
actuacin
Tiene una funcin comunicativa
Proceso dinmico de habla y no una unidad
esttica de la lengua
Su carcter comunicativo no se deduce de
la suma de sus componentes gramaticales
Las condiciones extralingsticas son de
suma importancia para la produccin de
textos
Texto y Contexto
El contexto discursivo:
Escenario: elementos fsicos de un evento
comunicativo, es decir, el espacio, el tiempo
y su organizacin.
Estos elementos forman una parte
fundamental, aunque no la nica, de lo que
se denomina contexto.
Para comprenderlo mejor resulta
imprescindible recorrer las diferentes
acepciones del trmino <contexto>
Conclusin
El uso lingstico se da en un contexto, es
parte del contexto y crea contexto
Lingstico: la importancia de la lengua
Local: la importancia de la situacin concreta
Cognitivo: la importancia de la intencin y
experiencia del individuo
Sociocultural: la importancia de los
participantes
( Casalmiglia H. y Tusn A. 2007. Las cosas del decir. Ed.
Ariel)