UNIDAD II : HABILIDADES

BASICAS DEL PENSAMIENTO

MARA GUADALUPE
GONZLEZ ELOTLN.

Consiste en el establecimiento de
diferencias
y
semejanzas
entre
personas,
objetos,
eventos
o
situaciones.
El establecimiento de semejanzas
permite generalizar y el de diferencias
particularizar.

Caractersticas
representativas
personas,
objetos,
eventos
o
situaciones, puede ser cuantitativa o
cualitativa, permite ver las diferencias
y semejanzas del objeto con los dems.
Ejemplo: en algunas hojas una variable
es su color verde (semejanza), pero
otra son sus diferentes formas en las
hojas (diferencia).

Caractersticas que distinguen a dos o

mas personas, objetos, eventos o
situaciones, son la base de la
discriminacin.

1.
2.
3.

4.
5.

Definir el propsito de la comparacin.

Establecer las variables.
Fijar la atencin en las caractersticas
relacionadas
con
las
variables
(Observacin).
Identificar diferencias.
Darse
cuenta
del
proceso
de
comparacin.

Caractersticas idnticas o similares de

personas,
objetos,
eventos
o
situaciones.

1.
2.
3.

4.
5.

Definir el propsito de la comparacin.

Establecer las variables.
Fijar la atencin en las caractersticas
relacionadas
con
las
variables
(Observacin).
Identificar semejanzas.
Darse
cuenta
del
proceso
de
comparacin.

1.

Semejanzas absolutas: corresponden a la

igualdad de las caractersticas, deben ser
idnticas. Ejemplo: dos gotas de agua.

2.

Semejanzas relativas: corresponden a lo

parecido de las caractersticas, se valora
lo mas parecido posible. Ejemplo: Dos
estudiantes (estudian ,hacen tarea,
practican deportes).

3. Semejanzas intrnsecas: son aquellas

caractersticas propias de los objetos
comparados, tiene que ver con su
naturaleza. Ejemplo: Son vegetales.

4.

Semejanzas
funcionales:
aquellas
inherentes a ala funcin que realizan los
objetos, similares respecto al propsito.
Ejemplo: Transportarse a un lugar
(caminando, en caballo, camioneta).

5. Semejanza implcita o sobreentendida:

las semejanzas entre dos o mas personas,
objetos, eventos o situaciones pueden
estar sobreentendidas. Ejemplo: Son
mexicanos, Escuchan el himno nacional,
Estn honrando a la bandera.

El proceso de relacin se da una vez que se

obtienen datos, producto de la observacin
y de la comparacin, es conectar los
resultados de la exploracin, vincular
informacin y realizar una habilidad de
pensamiento mas compleja que las
anteriores.

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

DEFINIR EL PROPOSITO DE LA RELACION.

ESTABLECER LAS VARIABLES.
FIJAR LA ATENCION EN LAS
CARACTERISTICAS RELACIONADAS CON LAS
VARIABLES. (OBSERVACION)
IDENTIFICAR LAS DIFERENCIAS Y
SEMEJANZAS. (COMPARACION)
IDENTIFICAR NEXOS ENTRE LO COMPARADO.
ESTABLECER LAS RELACIONES.
DARSE CUENTA DEL PROCESO DE
RELACIONAR.

La clasificacin permite identificar

personas, objetos, eventos o
situaciones que jams se han visto,
identificar o definir conceptos y
plantear hiptesis.

1.Agrupar

conjuntos de personas, objetos,

eventos o situaciones en categoras
denominadas clases.
2.Establecer categoras conceptuales,
esto es, agrupar personas, objetos,
eventos y dems en categoras como:
psiclogos, informticos, sobrenaturales,
etc.

Para separar un conjunto de elementos

en clases, se necesita dividir dicho
conjunto en subconjuntos. De modo
que los elementos de cada subconjunto
compartan las mismas caractersticas
esenciales.

Conjunto de personas: Pap,

Hermano, To.
Personas de una misma familia.
Todos son seres humanos.
Son del sexo masculino.
Tipos de hongos:
Estn desprovistas de clorofila.
Son multicelulares.
No poseen races, ni tallos, ni hojas.

La habilidad para identificar caractersticas

esenciales ayuda a distinguir entre lo accesorio y
lo esencial de un objeto o situacin.

Concepto: Guitarra
Caractersticas Esenciales:
La caja de resonancia.
El mstil unido a la caja.
Las seis cuerdas.
Las seis clavijas para graduar
la tensin de las cuerdas
La cabeza para sujetar el otro
extremo de las cuerdas.

Debe tener un capotasto una guitarra para ser guitarra?

No. Esa no es una caracterstica esencial, ese es un accesorio

Por qu no se confunden los miles de

objetos que estn en el mundo real?
Por que hemos desarrollado la
habilidad mental para reconocer
esos objetos tomando
en cuanta
sus caractersticas esenciales.

Qu pasa si un objeto tiene las mismas

caractersticas esenciales de otro?
Posiblemente ese objeto sea parecido, pero no
es igual.
Ningn objeto comparte todas las
caractersticas esenciales de otro.
Propiedades de la clasificion:
1. Cada elemento del conjunto que se
clasifica debe pertenecer a una u otra
clase.
2. Las clases no se superponen, son
mutuamente excluyentes.
3. Cada elemento del conjunto debe ubicarse
en alguna de las clases.

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

Definir el propsito de la clasificacin.

Establecer las variables.
Fijar la atencin en las caractersticas
relacionadas con las variables.
(Observacin).
Identificar las caractersticas esenciales.
(Comparacin Relacin).
Identificar la clase a la que pertenecen.
Formular la clasificacin.
Darse cuenta del proceso de clasificar.

1.

Permite organizar el mundo real en

categoras. Esta categorizacin facilita
comprender los hechos, los fenmenos
que ocurren alrededor de las personas y
facilita el predecir las caractersticas de
las
personas,
objetos,
eventos
o
situaciones, a partir de estos en
determinadas categoras.

2.

Es la base de la definicin de conceptos;

mediante este proceso es posible
distinguir ejemplos y contraejemplos, la
definicin de conceptos mediante la
clasificacin es un ejercicio que amplia la
posibilidad de autoaprendizaje y eleva el
nivel de abstraccin del estudiante.

3.

Las investigaciones demuestran que la

categorizacin facilita la memorizacin y
el aprendizaje significativo. Por esta razn
se prefiere presentar los conceptos o sus
asociaciones organizados en estructuras
de clasificacin. Un ejemplo son los
mapas conceptuales.

La identificacin en mltiples
aplicaciones en el proceso de la
informacin.
4.

La clasificacin adems de su utilidad

intrnseca como proceso, es un punto de
partida para desarrollar otros procesos de
mas alto nivel cognoscitivo, como la
clasificacin jerrquica, la evaluacin, el
anlisis y la toma de decisiones.

1.
2.

Confundir caractersticas esenciales

con accesorias.
Realizar la clasificacin sin antes
acordar la variable de clasificacin que
le dar orden.

En un primer nivel de conocimientos,

describir consiste en dar cuenta de las
caractersticas de una persona, objeto,
evento o situacin. En el nivel reflexivo
de pensamiento (analtico) tambin se
describen las relaciones, las causas y
sus efectos, los cambios que presentan
esos objetos, situaciones y fenmenos.

Es el proceso mediante el cual se

informa de manera clara, precisa y
ordenada las caractersticas del objeto
de la observacin. Se puede describir
de lo general a lo particular, de lo
inmediato a lo mediato, etc.
Dependiendo del propsito de la
descripcin.

Persona: Quin es? Cmo es?

Cmo se llama? Qu edad tiene? A
que se dedica?
Objeto: Qu es? Qu tiene? Qu
hace? Qu funcin realiza? Para que
se usa?
Evento
o
situacin:
Donde?
Cuando? Por qu? Quienes? Qu
paso?

1.
2.
3.

4.

5.
6.

Definir el propsito de la descripcin.

Elaborar las preguntas gua relacionadas
con el propsito.
Fijar la atencin en las caractersticas
relacionadas con las preguntas.
(Observacin)
Describir ordenadamente. (Producto de la
observacin, Comparacin, Relacin,
Clasificacin).
Listar las caractersticas.
Darse cuenta del proceso de describir.

El producto de la descripcin tambin se

presenta en forma oral o escrita, para lo
cual se requiere integrar las
caractersticas observadas en forma
ordenada, clara y precisa.