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Facultad de Medicina

Escuela de Medicina

Proyecto de Investigacin
FACTORES ESTRESANTES QUE INFLUYEN
EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS
ESTUDIANTES
DE
LA
ESCUELA
DE
MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD CATOLICA
SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO EN EL
PERIODO DE AGOSTO DICIEMBRE DEL
2008.

INFORMACION
GENERAL

Ttulo del Proyecto de Investigacin:

Factores estresantes que influyen en el


rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes de la Escuela de Medicina
del segundo ciclo de la Universidad
Catlica Santo Toribio de Mogrovejo en el
periodo de agosto diciembre del 2008
Autor(es):

Sandoval Merino, Gary Mrtin


Zapata Zapata, Cesar Antonio
Gamarra Alcalde Oscar Mauricio

Asesor(es):

Dr. Alvitres Castillo Vctor


Mgstr. Nancy Malca Tello

Tipo de investigacin:

Investigacin cientfica Ex Post Facto


Duracin del proyecto:

Periodo que durara el proyecto: el periodo de


duracin del proyecto es de 5 meses
Fecha de inicio: Agosto de 2008

RESUMEN

El estrs es una enfermedad que se ha


incrementado con el pasar del tiempo, y que en
la actualidad, afectado sobre todo a estudiantes
que constantemente tienen sobrecarga laboral,
y al no manejar correctamente el estrs le
puede originar problemas en el aspecto familiar
y acadmico.
Se debe a la influencia de factores estresantes
que tienen relacin con su mbito interpersonal,
emocional y de salud?

Por eso que en el presente se ha credo


conveniente definir el estrs y el rendimiento
acadmico que son variables en las cuales est
orientada esta investigacin. Luego, nos
centraremos en la relacin existente entre estas
variables, y as poder identificar los factores
estresantes que condicionan el rendimiento
acadmico,
determinar
el
rendimiento
acadmico de los estudiantes segn su sexo, en
relacin a sus conocimientos, habilidades y
actitudes, y adems, estimar la asociacin de
los factores estresantes con el rendimiento
acadmico de los estudiantes varones y
mujeres.

PLAN DE
INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
SITUACIN PROBLEMTICA

En el presente trabajo se denota el


tema de inters general que se
estudia en la actualidad, el cual
refleja al estrs como principal causa
del bajo rendimiento acadmico, ya
que los alumnos se enfrentan da a
da
con
los
diversos
factores
estresantes
que
agobian
su
desempeo acadmico y social,
mostrando una serie de reacciones
ante estos estmulos diarios.

Primero debemos de conocer algunos alcances


del estrs; que hoy en da, es una de las
enfermedades
comunes,
sobre
todo
en
estudiantes, que debido a una sobrecarga laboral
y a una inadecuada metodologa, les ocasionan
padecer de esta enfermedad. Luego llegamos al
punto clave de la investigacin que se refiere a
identificar los factores estresantes que originan
una variacin en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de medicina del primer ao de la
USAT, a travs de la relacin de estas variables.
Por esto, hay que considerar que el estrs es un
sndrome que afecta a todo tipo de personas, que
forma parte de nuestras vidas y si no hay un
adecuado maneja podra conducirnos al fracaso.

FORMULACIN DEL
PROBLEMA
Cul es la asociacin de los factores
estresantes relacionados con los
mbitos
interpersonales,
emocionales y de salud respecto al
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes
de
la
Escuela
de
Medicina del segundo ciclo de la
Universidad Catlica Santo Toribio de
Mogrovejo, en el periodo agostodiciembre del 2008?

JUSTIFICACIN
El estrs acadmico es aqul que se produce a partir de las

demandas que exige el mbito educativo. En trminos estrictos,


ste podra afectar tanto a profesores como a estudiantes. Incluso,
dentro de stos, podra afectar en cualquier nivel educativo. No
obstante, lo anterior, nos vamos a centrar en los factores
estresantes que inciden en la variacin del rendimiento
acadmico.

Esta enfermedad es la causante del bajo nivel acadmico de

muchos estudiantes, pues, existe una gran prevalencia de estos


factores estresantes en el plano educativo y es difcil de erradicar
debido a que no se manejan estrategias adecuadas para su
control.

Por lo que se hace necesario realizar el presente trabajo de

investigacin relacionado con los factores estresantes y la


variacin en el rendimiento acadmico, mostrando la influencia del
primero sobre el segundo.

MARCO DE
REFERENCIA DEL
PROBLEMA:
BASES TERICO-CIENTIFICAS

El estrs ha sido entendido:


como reaccin o respuesta del individuo (cambios
fisiolgicos, reacciones emocionales, cambios conductuales,
etc.)
como estmulo (capaz de provocar una reaccin de estrs)
como interaccin entre las caractersticas del estmulo y los
recursos del individuo.
En la actualidad, este ltimo planteamiento, se acepta como
el ms completo. As pues, se considera que el estrs se
produce como consecuencia de un desequilibrio entre las
demandas del ambiente (estresores internos o externos) y los
recursos disponibles del sujeto. De tal modo, los elementos a
considerar en la interaccin potencialmente estresante son:
variables situacionales (por ejemplo, del mbito laboral),
variables individuales del sujeto que se enfrenta a la situacin
y consecuencias del estrs

Las situaciones generadoras de estrs (estresores), se refiere a


los eventos ocurridos dentro del mbito universitario que
generan potencialmente estrs acadmico en los estudiantes:
Competencia con compaeros, responsabilidad por labores
acadmicas, sobrecarga de tareas y trabajos de cursos,
evaluacin de los profesores en el rea clnica, tiempo para
cumplir con las actividades
En el Control de la ansiedad se tienen diferentes procedimientos
de relajacin (muscular progresiva, autgena, respiracin,
imgenes agradables, meditacin, etc.), pueden disminuir la
ansiedad de los alumnos ante situaciones que ellos consideran
estresantes. Dicha ansiedad puede manifestarse mediante
respuestas fisiolgicas (taquicardia, sudoracin, boca seca,
diarrea, etc.), motricas (escape-evitacin de los exmenes y de
otras situaciones acadmicas) o cognitivas (dificultades de
atencin y concentracin, autoinstrucciones negativas, etc.)

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA


En el trabajo de Bedoya et al; se muestra como un 96,6%
de los estudiantes reflejan un alto grado de estrs
acadmico ocasionado por diversos factores estresantes
que causaron en estos diferentes reacciones psicolgicas y
biolgicas lo cual denoto la molestia de los estudiantes.
As mismo en la investigacin realizada por Martin se puede
ver cmo un 89% de los estudiantes reflejan cambios en su
conducta y sus hbitos alimenticios, lo cual correlaciona con
el trabajo anterior, al estar bajo la influencia de los factores
estresantes

DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS


ESTRS
RENDIMIENTO ACADEMICO

FACTOR ESTRESANTE

HIPTESIS, VARIABLES
Y OBJETIVOS
FORMULACIN DE LA HIPTESIS
El xito o fracaso del rendimiento acadmico de los
Estudiantes de la Escuela de Medicina del primer ao de
la USAT, se debe a la influencia de factores estresantes
que tienen relacin con su mbito interpersonal,
emocional y de salud.

VARIABLES - OPERACIONALIZACIN
Sub Dimensin
Variables

Dimensiones

Relaciones
interpersonales
Factores estresantes
Variable independiente
Emociones

Salud

Unidades de
medida

Padres

B/R/M

Profesores

B/R/M

Amigos

B/R/M

Hogar

Alta/ Baja

Escala

Ordinal

Nominal

Universidad

Alta/Baja

Clnica

B/R/M

Ordinal

Nota

Razn

Conocimientos
Rendimiento acadmico
Variable dependiente

Habilidades

Actitudes
Mujer/ Hombre
Sexo V. Interviniente

Caract. Sexual
Primario

Identificar los factores estresantes que


OBJETIVOS

condicionan en el rendimiento acadmico de


los estudiantes de la Escuela de Medicina del
segundo ciclo de la USAT.
Determinar el rendimiento acadmico de los
estudiantes, segn sexo, con relacin a
conocimientos, habilidades y actitudes de los
estudiantes de la Escuela de Medicina del
segundo ciclo de la USAT.
Estimar la asociacin de los factores
estresantes con el rendimiento acadmico de
los estudiantes varones y mujeres de los
estudiantes de la Escuela de Medicina del
segundo ciclo de la USAT.

DISEO METODOLGICO
TIPO DE ESTUDIO Y DISEO DE CONTRASTACIN
DE HIPTESIS

POBLACIN, MUESTRA DE ESTUDIO y


MUESTREO
Poblacin: Alumnos del primer ao de medicina que
cursan el segundo ciclo en el periodo agosto-diciembre del
2008, est conformada por un determinado numero de
estudiantes.
Muestra: Es la misma poblacin, por ser una poblacin
pequea.
Unidad de anlisis y observacin: Estudiantes de
medicina del primer ao de la USAT.
Criterios de inclusin: todos los alumnos de medicina
del primer ao de la USAT matriculados en el segundo ciclo
en el periodo agosto-diciembre del 2008.
Criterios de exclusin: Todos los alumnos de medicina
del primer ao de la USAT que se retiren del curso.

MTODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE


RECOLECCIN DE DATOS

PLAN DE PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS

ACTIVIDADES Y
PREVISIN DE
RECURSOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
PROYECTO-EJECUCIONINFORME

2008
M

FASE PLANEAMIENTO

REVISION BIBLIOGRAFICA
ELABORACION DEL
PROYECTO

---------------------------------------------------------------------------------------------

PRESENTACION DEL
PROYECTO

-------

IMPLEMENTACION DEL
PROYECTO

----------

FASE DE EJECUCION

MUESTREO

-------------------------------------

REGISTRO DE DATOS

--------------------

PROCESAMIENTO
ESTADISTICO

--------------------

FASE DE COMUNICACIN

ANALISIS E
INTERPRETACION
ELABORACION DE INFORME
PRESENTACION DEL
INFORME

--------------------------------------------

PRESUPUESTO
BIENES_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 60.00
Material de escritorio
Fichas, resaltadores, lapiceros, papel, CD _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 30.00
Material para procesamiento de datos
Internet, recarga de tinta_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ S/. 30.00
SERVICIOS_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 75.00
Pasajes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 40.00
Alimentacin _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 15.00
Procesamiento de datos _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/. 30.00
TOTAL _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ S/.135.00

ANEXO 1
CUESTIONARIO
UNIVERSIDAD CATLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
CURSO: INVESTIGACIN EN SALUD
TRABAJO DE INVESTIGACIN:
Evaluacin de los factores estresantes que influyen en el
rendimiento de los estudiantes de la escuela de medicina del
segundo ciclo en el perodo agosto diciembre del 2008
Participantes: Estudiantes de la Escuela de Medicina de la USAT
Cdigo: _____
Objetivo: Evaluacin de los factores estresantes que influyen en
el rendimiento de los estudiantes de la escuela de medicina del
Segundo Ciclo.
Instrucciones: Alumnos, se solicita su ayuda con el propsito de
saber la relacin existente entre los factores estresantes y el
rendimiento acadmico.

I.CONTROL DE CONTACTOS:
Nombre: ______________________________________Fecha: ______________
Sexo: ___________________________ Edad: _______________________

II. CUESTIONARIO:
Marque con una X la alternativa que mas se asemeje con su caso.
SALUD
Tienes dificultades para conciliar el sueo o para mantenerlo?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Siente dolores de cabeza con frecuencia?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Ha padecido en el ltimo tiempo alguna enfermedad importante?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Est comiendo ltimamente ms de la cuenta?
a) SI
b) NO
c) A VECES

Siente tenso el cuello, hombros y nuca?


a) SI
b) NO
c) A VECES
Padece frecuentemente de molestias digestivas y abdominales?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Padece de temblores, tics o calambres musculares?
a) SI
b) NO
c) A VECES
INTERPERSONAL

Ha fallecido recientemente algn familiar muy cercano?


a) SI
b) NO
c) A VECES
Tiene problemas econmicos?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Se ha mudado recientemente?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Estudias en un lugar donde hay mucho ruido?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Siente la necesidad de aislarse?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Has notado una disminucin en algn plano de tu rendimiento acadmico
a) SI
b) NO
c) A VECES

Me siento frustrado en mis estudios?


a) SI
b) NO
Se ha enamorado o ha roto una relacin?
a) SI
b) NO

c) A VECES
c) A VECES

EMOCIONAL
Est decado y agotado?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Crees que la vida no merece la pena vivirse?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Tiene de vez en cuando reuniones que producen estrs?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Se siente feliz y a gusto?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Ests irritable y de mal humor?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Te sientes triste o deprimido?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Tiende a culpar a alguien o algo?
a) SI
b) NO
c) A VECES
Se come las uas, frota las manos o suda frecuentemente?
a) SI
b) NO
c) A VECES