PRIVADO
SAN JUAN
FUNDAMENTOS DE
INVESTIGACIN
Ps. Alfredo Paucar Jimenez
Psiclogo Clnico Educacional
C.Ps.P 13879
TEMA No 1
CONOCIMIENTO, CIENCIA Y MTODO CIENTFICO
OBJETIVO GENERAL: Comprender el proceso de conocimiento cientfico
INFORMACIN
OBJETIVOS
OPERACIONALES
1. Entender el conocimiento
como proceso de construccin
2. Describir las caractersticas
del conocimiento.
3. Diferenciar Sujeto de Objeto
4. Entender la ciencia, objeto de
estudio, tipos y clasificaciones
CONTENIDO
1.
El conocimiento Definicin
2.
Niveles y caractersticas.
3.
Sujeto y Objeto
4.
La ciencia: clasificaciones, tipos
objeto de estudio.
El conocimiento - Definicin:
Es propio del hombre comn, sin formacin, pero con conocimiento del mundo
material exterior en el cual se halla inserto.
Conocimiento Cientfico:
racional,
Conocimiento Filosfico
Conocimiento Teolgico
Sujeto y Objeto
El
Para
El
Es
Pero,
En
CIENTIFICO
EMPIRICO
Es objetivo en menor
grado
No es riguroso ni
exacto
(Es
espontneo)
No es sistemtico: No
tiene teora que las
respaldan.
No pueden explicar los
hechos pero son tiles
para la vida diaria.
No es metdico.
No es consistente:
Es el resultado de la
experiencia comn o
de la vida cotidiana.
Ametdico
y
asistemtico.
Se obtiene por azar
Es objetivo
Es riguroso exacto
Es sistemtico: Toda
ciencia es producto de
teoras,
leyes
principios que explican
los hechos que se
observan.
Es metdico: Todos
sus problemas los
plantea
formulando
hiptesis.
Es
consistente:
Excluye
y
busca
excluir
toda
contradiccin posible.
Es el resultado de
toda
investigacin
cientfica,
probada,
verificada
y
contrastada.
FILOSOFICO
Se basa en el mtodo
racional.
Busca el saber y no su
posesin.
Tiende a interrogar por
el hombre en un
determinado contexto
histrico.
Va de lo concreto
material (ciencia) a lo
concreto supramaterial
(filosofa).
5. La fuente de
conocimiento es
la
curiosidad (innata).
RELIGIOSO
Ciencia:
La palabra ciencia, etimolgicamente, deriva de lenguas
modernas y principalmente del vocablo latino SCIENCTIA.
En el latn, ciencia tiene sentido muy amplio y significa:
conocimiento prctico, doctrina, sabidura.
Es un conjunto de conocimientos racionales ciertos
o probables que son obtenidos de manera metdica y
verificables con la realidad, se organizan y son transmitidos.
Rama del saber humano constituida por el conjunto
de conocimientos objetivos y verificables sobre una
materia determinada que son obtenidos mediante la
observacin y la experimentacin,
La naturaleza:
De ambas se ocupan las ciencias naturales, dando a conocer sus leyes y forma
de existencia, sus clases y formas de movimientos.
La sociedad:
El pensamiento:
Es
Sirve
Exactas
efectos
fsica.
Humanas Ciencias que estudian asuntos relacionados con
manifestaciones propias del ser humano, como la historia, la
filosofa o la psicologa.
Naturales Ciencias que estudian asuntos relacionados con la
naturaleza, como la biologa, la zoologa o la geologa.
Ocultas Conocimientos y prcticas relacionados con la
magia, la alquimia, la astrologa y materias semejantes, que
no se basan en la experimentacin cientfica.
Sociales Ciencias que estudian el comportamiento del ser
humano en la sociedad y sus formas de organizacin, como la
antropologa o la sociologa.
Investigacin:
La Investigacin Cientfica.
IMPORTANCIA.
La
Elementos:
Desde
OBJETO.-
MEDIO.-
FIN.-
Lo que se pretende sean los resultados, los propsitos de la actividad, que radica en la
solucin de un problema o situacin previamente detectados.
Clasificacin:
Investigacin aplicada
TIPOS DE INVESTIGACIN
Una investigacin se caracteriza por ser un proceso:
CARACTERSTICAS
CARACTERSTICAS
Tema 3:
Etapas principales del proceso de investigacin:
OBJETIVO GENERAL: Relacionar coherentemente los elementos que configuran el
proceso de investigacin cientfico
Etapas principales en el proceso de investigacin
3.
4.
5.
Hay que hacer distincin entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene
importancia suficiente para justificar que la expliquemos.
Formular la hiptesis.
utilizarn
Especificar la poblacin.
Una vez que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se
han completado otras de las etapas del proceso de investigacin, debe
especificarse
un medio para medir en realidad las variables de la investigacin.
Seleccionar la muestra.
La informacin que puede obtenerse de una muestra suele reflejar de manera bastante
exacta lo que se hubiera obtenido en caso de participar todos los individuos de la
poblacin en estudio.
Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los cuales se hace la
seleccin de unidades mustrales, individuos, objetos, organizaciones, que son la unidad
bsica de la muestra. Es decir, cada miembro tiene la posibilidad de ser incluido en la
muestra.
investigacin
En la investigacin cientfica las fuentes estn conformadas por los individuos, los
documentos y los materiales de los cuales el investigador obtiene datos y que le
permiten aprobar o rechazar una hiptesis en busca
de la solucin al problema
planteado.
La fuente es el lugar donde se origina un hecho o se proporciona la informacin.
El investigador obtiene los datos de distintas fuentes y los combina adecuadamente.
No todas las fuentes tienen el mismo valor. La calidad de la investigacin variar
segn sea la fuente. Por lo que se sugiere recurrir a fuentes de primera mano, los que
fueron protagonistas de los hechos que son materia de investigacin.
Se sugiere al investigador realizar lo siguiente:
a) Indagar si la fuente informativa es el que busca al investigador o es el investigador
el que busca a la fuente. Si es el primero, es porque hay un inters en la fuente y
hay, entonces, necesidad de profundizar las investigaciones para constatar los datos
proporcionados; y,
b) Buscar nuevas fuentes de informacin que ratifiquen lo que ya se conoce, por
ejemplo, entrevistar a las personas implicadas directa o indirectamente en el asunto
de investigacin.
Bibliotecas
El Registro Civil
Fonotecas
Informes cientficos.
La experimentacin.
Memorias institucionales.
Videotecas.
"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de
antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander - Egg)
"El mtodo no debe ser visto como un ritual, no es nada en s mismo, slo tiene valor en el
contexto de la investigacin, como un mecanismo de interrelacin entre el sujeto y el
objeto" (Rodrguez, 1997)
"Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de
antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".
Mtodo Cientfico:
Es el procedimiento riguroso que la lgica estructura como medio para la adquisicin del
conocimiento.
Conceptos:
Representan abstracciones o construcciones lgicas, que
explican un hecho o fenmenos.
MTODO CIENTFICO.
Observacin
Formulacin de hiptesis
Experimentacin
Emisin de conclusiones
Observacin:
Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el
cmo y el porqu de lo que ha ocurrido y formula una
hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una
explicacin provisional de los hechos observados y de sus
posibles causas.
Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es
cierta. Para
ello realizar mltiples experimentos modificando las
variables que intervienen en el proceso y comprobar si se cumple su
hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el
hecho o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las
circunstancias que se consideren convenientes.
Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico
comprobar si su
hiptesis era correcta y dar una explicacin
cientfica al hecho o fenmeno observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los
hechos observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y
fenmenos
Las leyes cientficas se integran en teoras.
Una teora cientfica es una explicacin global de una serie de
observaciones y leyes interrelacionadas.
TCNICA
EL FICHAJE
Las fichas tienen forma rectangular de diversos tamaos, que debemos tener a la
mano para cualquier trabajo, que debemos guardarla en un fichero, ordenando por
orden alfabtico, por temas y por otras ndoles de nuestro inters.
catlogo de una
CORTAZAR,
Julio
y
NARANJO,
Claudio.
Cronopios,
Famas
y
Eneagramas. Finlandia, Editorial El
Olvido, 5ta edicin, 1947. 444
Fichas hemerogrficas
Usada para fichar revistas o peridicos, cuyas dimensiones es parecida a
las bibliogrficas, y las podemos clasificar por tema o por artculo, los
datos que consideramos son: Ttulo de la publicacin (subrayado) Nombre
del Director o Editor / Periodicidad / Lugar de edicin.
Ficha Hemerogrfica de revista.- Debemos tener en cuenta los
siguientes datos: Apellido y Nombre del autor / Ao / Ttulo: subttulo (si
existe) / Traductor, ilustrador, etc. / Nmero de edicin. / Lugar de
publicacin / editor / Nmero de pginas, ejemplo ficticio
Diario: Le Monde.
Director: Ignacio Ramonet.
Lugar de edicin: Pars, Francia. 2005
Ficha Hemerogrfica de un artculo periodstico.Debemos tener en cuenta los datos siguientes: Titulo del
articulo / Titulo original (si es traduccin) / Titulo del
peridico / Lugar de publicacin / Fecha, nmero o titulo de la
seccin / Pagina. Ejemplo ficticio:
Educacin y Literatura
REYNOSO, Oswaldo. Educacin y Literatura 77 p.
La Literatura y Educacin consideran aspectos fundamentales:
metodologa, pautas, hiptesis, anlisis, contrastacin, fuentes
bibliogrficas, teoras y algunos apndices sobre los tpicos
literarios y educativos
La Encuesta:
Definicin de encuesta
Ventajas
de
la
encuesta:
Inconvenientes de la encuesta:
Tipos de encuesta:
Segn laspreguntas:
De respuesta abierta:en estas encuestas se le pide al interrogado
que responda con sus propias palabras a la pregunta formulada.
Esto le otorga mayor libertad al entrevistado y al mismo tiempo
posibilitan adquirir respuestas ms profundas as como tambin
preguntar sobre el porqu y cmo de las respuestas realizadas.
De respuesta cerrada:en estas los encuestados deben elegir para
responder una de las opciones que se presentan en un listado que
formularon los investigadores.
Esta manera de encuestar da como resultado respuestas ms fciles
de cuantificar y de carcter uniforme.
El problema que pueden presentar estas encuestas es que no se
tenga en el listado una opcin que coincida con la respuesta que se
quiera dar, por esto lo ideal es siempre agregar la opcin otros.
La encuesta es enviada por correo junto con sobres de respuesta, con sus
correspondientes sellos, para que sean devueltos a los investigadores.
El cuestionario:
Definicin de cuestionario:
Tipos de cuestionario:
El tipo de cuestionario va a venir determinado por dos aspectos:
Por ejemplo:
EDAD:
20 30
31 40
41 ms
Privado.
Concertado.
Pblico.
No lo s.
Ejemplo:
EDAD:
20 30
31 - 40
41 ms
Prefiero no contestar
Encuesta:
Cuestionario:
es
procedimiento
un
de
diseo
recogida
observacional.
de
datos.
TEMA No 5
El PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
INFORMACIN
1. El Planteamiento del Problema:
Todo problema debe ser definido y limitado en el tiempo y en el espacio, puede usarse la
forma gramatical interrogativa, es decir, utilizando preguntas que se fundamenten en datos y situaciones
concretas.
Cuando se plantea un problema se procede a aislarlo o relacionarlo con su contexto social e
histrico. Sullivan, afirma que el arte de plantear preguntas correctas se aprende gradualmente. Rusell
Ackoff seala que un problema bien planteado nos da la mitad de la solucin del mismo.
Ander Egg formula un problema de investigacin de la siguiente manera:
a)
Plantear y delimitar el problema.
b)
Expresarlo con claridad y precisin en forma de pregunta.
c)
Revisar la literatura sobre el problema o cuestiones
anexas.
d)
Traducir la pregunta con que se formula el problema,
expresndola en
variables manipulables, susceptibles de verificacin emprica.
En el planteamiento de un problema es necesario definir los trminos o conceptos
usados para formularlo. Por lo que es necesario definir el concepto principal o todos los que se
manejan. Una vez conformado y delimitado conceptualmente el problema, hay que formular nuevas
preguntas, aplicando los tpicos.
EL PROBLEMA: Es una cuestin que se trata de aclarar para ampliar nuestros conocimientos
en determinada materia o disciplina, el cual se resuelve por la va de la investigacin, ya
sea documental, emprica o ambas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Hacer preguntas para saber que es lo problemtico del
asunto o cuestin.
Las calificaciones escolares como elemento discriminatorio en los alumnos (as) del Colegio
San Juan de Sullana.
VI: Calificaciones
VD: Discriminacin.
2. Se elabora la pregunta:
Cul es el efecto de las calificaciones escolares en los alumnos (as) del Colegio San Juan de
Sullana?
La Hiptesis.
Es
Su
Tipos de hiptesis:
Hiptesis
La
Por
En
este caso, la hiptesis nula ser aquella que postula que no habr
diferencias en el rendimiento escolar entre el grupo que recibi las
clases y el que no la recibi.
Hiptesis de trabajo.
Hiptesis conceptual.
Hiptesis causal:
Hiptesis correlacional:
Las variables:
las cosas, todos los fenmenos y todas las propiedades y caractersticas que puedan
cambiar, cuantitativamente o Todas cualitativamente, se denominan variables
Las variables, son caractersticas observables de algo que son susceptibles de adoptar
diferentes valores o de ser expresadas en varias categoras. Ejemplo Variables: El peso de
una persona. El color de un objeto.
Tipos
Variable Cualitativa.- Son aquellas que no aparecen en forma numrica, sino como
categoras o atributos (sexo, profesin, color de ojos) y slo pueden
ser nominales u
ordinales.
b) Ordinales: Hay una clasificacin con cierto orden natural. Hay diferencia de grado.
Se habla de grado de..., nivel de..., etc. Ejm: Nivel de Rendimiento (Bajo, Medio, Alto)
Variable Cuantitativa.- Son las variables que se expresan mediante cantidades numricas. Las variables
cuantitativas adems pueden ser:
a)
Variable discreta:
Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar.
Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores
especficos que la variable pueda asumir.
Una
Variable
Discreta
sera
por
ejemplo:
El nmero de perros que tienes en tu casa, porque se cuentan en enteros (1 perro, 2 perros, 3
perros, etc), porque no puede existir 1/2 de perro o 3.5 perros, el numero de CDs que compraste
(1 cd, 2 cds, 3cds) porque no puedes comprar 2 y medio Cds. Osea que las variables discretas sufren
variaciones
en
cantidades
enteras
(1,
2
,
3
,
4
,etc)
b)
Variable continua:
Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores.
Por ejemplo el peso o la altura, que solamente est limitado por la precisin del aparato medidor,
en teora permiten que siempre existe un valor entre dos cualesquiera.
Las Variables Continuas, sera como la medida de una tabla, (1 cm, 1.5cm, 3.58 cm, etc), el peso
de algo, (2.6 kg 3.7 kg), Aqu las variables sufren variaciones continuas, y no se brinca de 1 a 2, la
variacin es continua porque entre el 1 y el 2, existen ifinidad de cantidades (1.2, 1.02, 1.0009,
1.999, etc).
poner por
Variable Dependiente.
Hayman (1974: 69) la define como propiedad o caracterstica que se trata de cambiar
mediante la manipulacin de la variable independiente.
determinar el
Variable Independiente.
Por ejemplo: Los nios que hacen tres aos de educacin preescolar, aprenden a leer
mas rpido en primer grado. En este caso la variable dependiente sera aprenden a
leer mas rpido, pero aprenden a leer mas rpido como consecuencia de que hacen
tres ao de educacin preescolar. Por esta razn se recomienda que en el ttulo de un
trabajo siempre debe aparecer la variable dependiente, pues est es el objeto de estudio.
Variables Extraas.
Variables Nominales.
Un ejemplo de variable nominal puede ser el gnero, la raza, el estado civil, etc.
Variables Ordinales.
Pero cada valor es mayor que o menor que los dems valores, como variables
cuantitativas
Hay una clasificacin con cierto orden natural. Hay diferencia de grado. Se habla
de grado de..., nivel de..., etc.
INTRODUCCION
1. EL TITULO
EL PROBLEMA
1.
MARCO TEORICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
BASES TERICAS
SISTEMA DE VARIABLES
- VARIABLE DE ESTUDIO
- DEFINICIN CONCEPTUAL
- DEFINICIN OPERACIONAL
2.
METODOLOGIA
POBLACIN/MUESTRA
TIPO/DISEO DE INVESTIGACIN
MATERIALES/ EQUIPOS
TCNICAS DE ANLISIS
PROCEDIMIENTO
3.
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS Y APENDICES
NOTA: EL TRABAJO DEBE ENTREGARSE DEBIDAMENTE EMPASTADO Y EN
MEDIO MAGNETICO CD.
TTULO DE LA INVESTIGACIN
Un buen ttulo debe ser corto, preciso y conciso. Le debe dejar claro
al lector (revisor) los objetivos y variables centrales del estudio.
Ejemplo:
El Subempleo Urbano como factor de la Pobreza en Lima Metropolitana 1995 -2014
l titulo del trabajo de Investigacin responde a los cuatro puntos anteriores?
Veamos:
RESUMEN
INTRODUCCION
EL PROBLEMA
Cualquier trabajo de investigacin debe partir del anlisis de una problemtica, la cual
debe estar relacionada y debe contener:
Propsitos/Objetivos/Hiptesis
Este componente es uno de los ms importantes del informe, puesto que aqu es donde el
autor nos dice exactamente que pretenda hacer en su trabajo. En este apartado hay
cuatro aspectos que comentar: el propsito del estudio, la justificacin del mismo, la
hiptesis y los objetivos.
El propsito del estudio. Este suele ser el primero que se coloca en un informe de
investigacin: comunicar al lector qu se pretende hacer de acuerdo al planteamiento y
formulacin del problema en el desarrollo de la investigacin.
La justificacin del estudio. En este punto el autor intenta dejar claro que el tema
investigado es de importante y por qu es importante.
Los objetivos son las metas ltimas en la solucin del problema planteado. Son
generalizaciones amplias que el autor se plantea como respuesta a su problema de
investigacin
MARCO TERORICO
proporcionar
investigacin.
que
II.
Marco Referencial
a) Aspectos
importantes.
filosficos
valricos
relacionados
Por
Procedimiento
RESULTADOS
DISCUSION Y CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
orden alfabtico.
ANEXOS Y APENDICES
En