UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PEDAGOGA GENERAL

UNIDAD I : GENERALIDADES DE
PEDAGOGA Y EDUCACIN
Mg. Ofelia Lorena Bentez Hurtado
DOCENTE TUTORA

Ofelia Bentez H.

Ofelia Bentez H.

Tr
Tres
es de
defin
finic
icio
ione
ness o
o di
dire
recc
ccio
ione
ness
de
dell pr
proc
oces
eso
o ed
educ
ucat
ativ
ivo:
o:

Ofelia Bentez H.

Las caractersticas de
la accin educativa
son:

Ofelia Bentez H.

PE
PEDA
DAGO
GOG
GA
A
Ofelia Bentez H.

DIFERENCIAS ENTRE EDU

CACIN Y
PEDAGOGA

Ofelia Bentez H.

Ofelia Bentez H.

CLASES DE PEDAGOGA

Ofelia Bentez H.

MOMENTOS D E L
P R O C E S O E D U C ATIV
O

Ofelia Bentez H.

Los elementos de la
educacin

Educador, es la persona que ejerce la accin

educativa, es el que ejerce cierta influencia en el
alumno, siempre con fines de formacin. Si
consideramos el significado del trmino latino
(educator) se podra afirmar que educador, es el
que educa.

Educando, etimolgicamente proviene del latn

educandus, que significa que est recibiendo
educacin; esto es, que recibe los beneficios de
la accin educativa. El educando es la persona
que participa en los procesos de enseanza
aprendizaje en un centro educativo, y hacia l
van dirigidas todas las acciones de la educacin.

Asignatura, tambin llamada materia, que viene

a ser el contenido educativo que se requiere
que el alumno lo conozca y que el educador debe
conocerlo, dominarlo y planificarlo en forma
sistemtica. Los contenidos educativos deben ser
sistematizados, actualizados, dosificados, de tal
manera que puedan ser enseados, conocidos y
aprendidos. Los contenidos son un medio para
lograr
desarrollar
las
destrezas
y
las
competencias.

Ofelia Bentez H.

Ofelia Bentez H.

La
La ev
evol
oluc
uci
in
n de
de la
la na
natu
tura
rale
leza
za yy
de
l
ho
del hom
mbr
bre,
e, en
en cu
cuat
atro
ro ve
vect
ctor
ores
es o
o
di
m
en
si
es
dimension
en
de
sa
ones en desarr
rrol
ollo
lo

VECTOR
La universalidad

La autonoma

La inteligencia

La
integrada

diversidad

CARACTERSTICA
Permite
a
hombres
compartir
otras
perspectivas y dialogar con otras culturas
presentes o pasadas.
En el ser humano se eleva hasta la
autodeterminacin consciente y libre.
Como procesamiento de informacin en los
diferentes seres de la naturaleza se potencia
al mximo en el cerebro humano, hasta
constituir una nueva realidad, la noosfera,
que a medida que el hombre la va
segregando,
l
mismo
se
va
autotransformando.
Reconoce la concentracin de la fuerza
evolutiva del universo en la especie humana,
en la que todos sus individuos y grupos,
aunque diferentes, poseen la misma dignidad
y las mismas posibilidades de racionalidad

El
form concep
a
t
tres cin, s o
atisf de
cond
ac
icion
es: e

Ofelia Bentez H.

Condiciones
adicionales
que permitirn avanzar a la
pedagoga,
con
ms
seguridad y rigor:

Precisar an ms el contenido y las

dimensiones esenciales implicadas en el
concepto de formacin.

Identificar ms claramente las premisas o

supuestos de las ciencias sociales y de las
humanidades.

Incrementar la coherencia y no
contradiccin lgica entre las
premisas.

Evaluar qu tan fecunda es esta

sistematizacin
terica
para
producir
a
partir
de
ella
generalizaciones,
hiptesis,
precisiones.
Ofelia Bentez H.

Bibliografa
Bsica:

Flores Ochoa, Rafael (2005): Pedagoga del conocimiento, Bogot. editorial MacGraw-Hill 360 pp.

Buele Maldonado, Mariana. (2009): Gua didctica de pedagoga general, Loja-Ecuador,

EditorialUTPL.

Complementaria:

Arias, Juan de Dios (2003): Problemas de aprendizaje. Bogot, Universidad Pedaggica Nacional,
Facultad de Educacin, 409 pp.

Bowen: Hobsob. (2000): Teoras de la educacin. Editorial LIMUSA. Mxico, 452 pp.

Paladines, Carlos y otros. (1994): Los nuevos escenarios de la educacin. Quito-Ecuador.

Fundacin Ecuatoriana de Estudios Sociales., 399 pp.

Sarramona, Jaume. (2000): Teora de la educacin, reflexin y normativa pedaggica. Espaa,

Ariel Educacin, Barcelona, 272pp.

Autora:
Mg. Ofelia Lorena Bentez Hurtado.
Docente Tutora de la UTPL
Loja-Ecuador