TEORIAS Y ENFOQUES BASADOS EN EL

APRENDIZAJE I

TEORAS CONDUCTUALES

(Pavlov & Watson)

Conductistas
Pavlov Ivn Petrovitch (1849-1936): Psico fisilogo ruso. Premio
Nobel de Fisiologa y Medicina en 1904 por sus investigaciones sobre
el funcionamiento de las glndulas digestivas. Estudi la relacin
entre la conducta humana y el sistema nervioso. Pavlov influy
decisivamente sobre el conductismo. El punto de partida pavloviano
considera que los seres humanos y los animales superiores son
organismos que poseen una funcionalidad superior en virtud de una
estructura interna que est dirigida por el crtex, y en continua
interaccin con la estructura externa y cambiante, denominada
"medio". La unidad indisoluble entre ambas estructuras es
fundamental, y cualquier estudio psicolgico debe tomar en cuenta
este proceso de interaccin evolutiva entre el hombre y el medio.
Entre sus obras principales encontramos a: La Psicologa y la
psicopatologa experimental en los animales (1903)

Teoras Conductistas del Aprendizaje

Los tericos conductistas brindaron en su poca y su momento valiosos
aportes a la Educacin, mediante el estudio de la conducta y el
comportamiento.
Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y como influye en el
aprendizaje.
Consideraron el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta.
Su objetivo fue descubrir las leyes bsicas del aprendizaje.
Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de laboratorio desde los
aos 10 a los 70.
Sus principales investigadores fueron J. B. Watson , Ivn Pvlov (18901900) y B. F. Skinner entre otros.
Sus principales procesos son conocidos como Condicionamiento
Clsico y Condicionamiento Operante.

Teoras Conductistas del Aprendizaje

1890-1900
Pvlov
inicia experimentos de
aprendizaje
estudiando
conductas animales.
1913 Watson describe las lneas de una
nueva filosofa psicolgica:
El
conductismo. Aplicando el mtodo
cientfico a la psicologa.

La psicologa desde el
punto de vista
conductista

Desde la dcada
del
30
se
experiment en
otras reas para
obtener
respuestas en los
animales. Skinner
et al.

Teoras Conductistas del Aprendizaje

El Conductismo
La experimentacin
permiti descubrir
muchos principios del
Aprendizaje y su
relacin entre
estmulos y respuestas
.
La terminologa inicial
experimental fue
adoptada por Watson,
Guthrie y Skinner.
Desarrollando el
CONDUCTISMO.

Sus principales
procesos son
conocidos como

Conclusiones
tiles
para
aplicar
y
modificar ms
tarde
el
comportamiento
humano
(Conducta).

El enfoque conductista en
psicologa tiene sus races en la
escuela de psicologa
estadounidense conocida como
funcionalismo y en la teora
darwiniana de la evolucin,
del individuo como un organismo
que se adapta al medio.

Conductismo o Psicologa de la
conducta, corriente
de la
psicologa que defiende
el empleo
de procedimientos
estrictamente
Experimentales para
estudiar
el comportamiento observable (la
conducta), considerando el entorno como un
conjunto de estmulos-respuestas
Condicionamiento Condicionamiento
Clsico
Operante

Ivn Pvlov.
John
Watson
Es el proceso mediante el cual se logra
una respuesta a travs de un estmulo
determinado.

Condicionamiento Clsico

Precondicionamiento

Estmulo y respuesta no condicionado Alimento Estmulo

Campana.

Condicionamiento

Postcondicionamiento

neutro

Estmulo no condicionado Alimento

Estmulo y respuesta neutra condicionante
- Campana Salivacin .
Estmulo
condicionado

Campana, asociacin con el Alimento

salivaccin.

Condicionamiento Operante
Es
la
forma
de
aprendizaje en donde se
utilizan
las conductas
voluntarias.
Hoy se prefiere el trmino
de
Condicionamiento Instrumental

Tipos de
condicionamiento
operante

Burrhus Skinner
Ley causa efecto,
conducta recompensada.
Tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas
en
funcin
de
sus consecuencias, y no con la
asociacin entre estmulos y conductas
reflejas existentes

Moldeamiento: Las recompensas guan la

conducta natural de un animal hacia la conducta
deseada.
Reforzador: Consolidar el comportamiento
mediante el aumento de la frecuencia de la conducta
deseada.

Castigo: Lo que disminuye la frecuencia de

la conducta
siguiente.
Consecuencias
negativas debilitan la conducta indeseada.

Teoras Conductistas del

Aportes del Condicionamiento Clsico Aprendizaje
y Operante a la Educacin.

Condicionamiento Clsico

Segn
sean
los
procesos
de
condicionamiento en el aprendizaje,
educador
el
puede
comprender
ciertas
conductas y actitudes de los
educandos.
De acuerdo a
aprendizaje, se
de manera que
Capacidad
efectivo.

Condicionamiento Operante

la relacin enseanza
pueden modelar acciones
el aprendizaje sea ms

de
instaurar,
modificar, eliminar
conductas
indeseables y para instaurar otras
deseables.
Crear
ambientes
conductuales
apropiado a la situacin de aprendizaje
mediante el apropiado
uso
del
refuerzo, castigo y moldeamiento.

Teoras Conductistas del

Aprendizaje
Aprendizaje en el Condicionamiento
Clsico y Operante.

Condicionamiento Clsico

El aprendizaje se centra
en la atencin al estmulo
que causa la respuesta.

El educando
pasivo, no
responsable de
responsabilidad
aprendizaje.
en el
educador
aprendiz.

es un ser
hacindolo
su
seLa
encuentra
en
vez del

Condicionamiento Operante

La
est puesta en
atencin
consecuencia
la que
respuesta
sigue a una
determinada
probabilidad que ese eventoy
suceda en el futuro.
la
El educando es ms activo en
el proceso de enseanza por
los estmulos a los cuales es
sometido.

Aplicacin
Pavlov se propuso demostrar que cuando recibe nuevos estmulos, el
organismo aprende a dar respuestas conocidas. el condicionamiento
se logra por repeticin reiterada
Observando que las secreciones de saliva variaban de un perro a otro
y que stas estaban fuertemente influidas por estmulos externos,
realiz el siguiente experimento: Pavlov ofreca comida (estmulo
acondicionado, E.l.) a un perro a un perro hambriento que al
tenerla a la vista salivaba (respuesta incondicionada R.I. T esto es,
sin un aprendizaje previo) mientras sonaba una campanilla
(estmulo neutro, E.N.) Despus de un cierto nmero de veces de
realizada esta experiencia, se observ que el perro segregaba
saliva (reflejo que es provocado normalmente a la vista de la
comida) con slo sonar

Aplicacin
Pavlov influy decisivamente sobre el conductismo. El
punto de partida pavloviano considera que los seres
humanos y los animales superiores son organismos que
poseen una funcionalidad superior en virtud de una
estructura interna que est dirigida por el crtex, y en
continua interaccin con la estructura externa y
cambiante, denominada "medio". La unidad indisoluble
entre ambas estructuras es fundamental, y cualquier
estudio psicolgico debe tomar en cuenta este proceso de
interaccin evolutiva entre el hombre y el medio

Conclusiones
1.

2.
3.

4.

El estudio de la conducta ha de realizarse por mtodos

experimentales y los fines del trabajo "terico" para descubrir
los principios y leyes por los cuales el medio ambiente controla
el comportamiento de los organismos
Todas las conductas, por ms complejas que estas sean, pueden
ser analizadas en sus partes ms elementales, es decir, a travs de
estmulos y respuestas
los objetivos del conductismo operante son la investigacin y
anlisis de las relaciones y principios entre los eventos
ambientales (estmulos, E) y las conductas de los organismos
(respuestas, R) (esquema E-R), para que una vez identificadas
estas leyes, se logren objetivamente la descripcin, prediccin y
control de los comportamientos
Los conductistas sostienen que la educacin es uno de los
recursos que emplea la sociedad para controlar la conducta

Conclusiones
5.

Es necesario distinguir, segn los conductistas skinnerianos,

entre el llamado condicionamiento operante que ellos profesan y
el llamado condicionamiento pavloviano. El condicionamiento
clsico fue trabajado extensivamente por el gran fisilogo ruso
Ivn Pavlov y consiste bsicamente en el apareamiento de
estmulos incondicionados (EI, producen respuestas reflejas,
automticas) y condicionados (EC, adquieren un cierto poder
evocador de las respuestas reflejas, por la asociacin frecuente
con los primeros), para producir respuestas incondicionadas (RI,
reflejas, fisiolgicas) y condicionadas (RC, aprendidas, similares
a las RI) respectivamente. Por tanto, en el acondicionamiento
clsico lo que se aprende son respuestas condicionadas gracias a
las relaciones temporales entre estmulos que le anteceden

Conclusiones
6.
7.

Frente a los conceptos mentalistas imprecisos y vagos, y frente a

un mtodo introspectivo acusado de subjetivo, el conductismo
apareci como un mtodo objetivo y cientfico.
Sin embargo, EL CONDUCTISMO SE CONVIRTI EN UNA
TRABA PARA EL ESTUDIO DE LA MENTE, dando lugar a su
decadencia y a su reemplazo por paradigmas preocupados por lo
mental. Era el momento de la psicologa cognitiva, la nueva
etapa de la psicologa experimental desde la segunda mitad del
siglo XX