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Es tr a
En se a n z a y
Aprendizaje
Mariela Vargas.
Leytter Mena.
Elizabeth Taylor

En
el
proceso
educativo
las
diferentes personas involucradas
son constructoras de sus propios
conocimientos
y
participan
de
forma activa en el proceso de
desarrollo de las competencias. Los
educadores
y
educadoras
son
responsables
de
facilitar
los
procesos
de
enseanza
y
de
aprendizaje,
dinamizando
la
actividad del estudiantado, los
padres, las madres y la comunidad.

Las estrategias de
enseanza y de
aprendizaje
constituyen la
secuencia de
actividades
planificadas y
organizadas
sistemticamente
para apoyar la
construccin de
conocimientos en el
mbito escolar, en
permanente
interaccin con las
comunidades.

Para el desarrollo
de las
competencias por
parte del
estudiantado es
necesario que
ste enfrente
distintas
situaciones y
aplique sus
conocimientos,
habilidades,
actitudes y
valores en
diversos
contextos.

 El proceso educativo debe favorecer

el aprendizaje significativo, el
aprendizaje autnomo y el
aprendizaje colaborativo a lo largo de
toda la vida.
Las y los estudiantes de hoy manejan
mucha informacin y enfrentan
mltiples situaciones en su quehacer
diario.
El aprendizaje autnomo implica la
realizacin por parte del estudiantado
de actividades individuales y grupales
con el propsito de construir
aprendizajes de forma independiente.

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 Estrategias de recuperacin de experiencias previas que

valoricen los saberes populares y pauten y garanticen el
aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados.
Se puede recurrir al entorno de la escuela, al entorno familiar y
hogareo, a las actividades de cuidado habitualmente
desarrolladas por las mujeres o a la escuela misma.
Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o
acumulados, utilizando recursos y materiales variados
(orales, escritos, digitales, manipulativos, audiovisuales,
entre otros). Pueden exponer los y las docentes, los y las
estudiantes o tambin personas de la comunidad invitadas por su
dominio de temticas especficas.
Estrategias de descubrimiento e indagacin para el
aprendizaje metodolgico de bsqueda e identificacin de
informacin, as como el uso de la investigacin
bibliogrfica y de formas adecuadas de experimentacin,
segn las edades, los contenidos a trabajar y los
equipamientos disponibles.

 Estrategias de insercin de maestras,

maestros y el alumnado en el entorno.
En el marco de estas estrategias se puede
recurrir a algunas actividades mencionadas
en las estrategias de recuperacin de las
percepciones individuales, como las visitas o
excursiones.
Estrategias de socializacin centradas en
actividades grupales. El grupo permite la
libre
expresin
de
las
opiniones,
la
identificacin de problemas y soluciones, en
un ambiente de cooperacin y solidaridad.
Estrategia de indagacin dialgica o
cuestionamiento. Mediante esta estrategia
se formulan preguntas a lo largo del proceso

 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Es

una estrategia de aprendizaje en la que se utilizan
problemas semejantes a los que el alumno o alumna
enfrentar en su vida con el objetivo de desarrollar
las competencias.
Estrategia
de
Aprendizaje
Basado
en
Proyectos. A travs de esta estrategia las y los
estudiantes exploran problemas y situaciones de
inters del contexto y asumen el reto de crear o
recursos o procedimientos que permitan
modificar
Sociodrama o dramatizacin. Es
satisfacer una necesidad.
una tcnica que presenta un
argumento o tema mediante la
simulacin y el dilogo de los
personajes con el fin de emocionar y
motivar.

 Tcnica de Estudio
de Casos. Esta
tcnica se diferencia
del Aprendizaje
Basado en Problemas
(ABP) en que la
situacin que se
describe debe ser
real, presentando una
dificultad por la que
atraviesa una
persona, una
comunidad o una
institucin en un
momento
determinado.

El debate.
El
debate. Es
Es una
una
tcnica
en
tcnica
en la
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vista
contradictorios
contradictori
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temtica
temtica
elegida.
elegida.

GRACIAS!!

Gracia
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