CURSO DE

PSICOLOGIA
DESENVOLVIMENTO DA INFNCIA

O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA 1 INFNCIA

GRUPO- 01

Dario
Eduardo
Fernanda
Liriam
Rosione
Silvia
Sueli

ABORDAGEM PIAGETIANA DO PERODO

SENSRIO-MOTOR

Estgio sensrio motor

Termo dado por Piaget para o
primeiro e maior estgio de
desenvolvimento
cognitivo
do
nascimento ate cerca de 24 meses,
quando
a
criana
usa
suas
habilidades sensoriais e motoras
para influenciar o ambiente.

TEORIA DE PIAGET

A Teoria de Piaget supe que o beb

assimila informao dentro de uma
srie limitada de esquemas sensoriais
e motores com as quais ele nasceu,
tais como olhar, escutar agarrar e
sugar e acomoda esses esquemas com
base em suas experincias.Este o
ponto de partida para todo o processo
cognitivo.

SUBESTGIOS DO ESTGIO SENSRIOMOTOR

Atividade Reflexa
Primeiro subestgio do perodo sensrio motor
Piaget caracteriza o primeiro ms de vida;
Se limitam em reflexos inatos;
Assimilar novos objetos nesses esquemas reflexos;
Acomodar esses objetos aos novos objetos.

REAES CIRCULARES PRIMRIAS

Acontecem entre 1 a 4 meses.

Descoberta de respostas que ela pode emitir e controlar;
Atos repetitivos;
Centrados no corpo;
Primrios por serem os primeiros hbitos motores e circulares por ser
repetitivos.

REACES CIRCULARES SECUNDRIAS

Acontecem dos 4 aos 8 meses;

Descobre novos objetos alm do corpo;
Comeam a diferenciar os objetos que rodeiam o ambiente;
Ainda no uma resposta nem planejada nem intencional da criana.

REAES CIRCULARES TERCIRIAS

Dos 12 aos 18 meses;
Tenta inventar novos mtodos de soluo de
problemas;
Novos esquemas exploratrios de tentativa e
erro;
Novos esquemas como apertar a barriga do
pato de borracha;
Curiosidade da criana- seu grande motivador
para aprender sobre o0 funcionamento das
coisas.

COORDENAO DE ESQUEMAS
SECUNDRIOS

Dos 8 aos 12 meses

Comea a organizar duas ou mais aes para realizar objetivos simples.
Parte de um esquema intencional;
Comportamento dirigido por um objetivo a real soluo de problemas.

SOLUES DE PROBLEMAS POR

COMBINAES MENTAIS
Dos 18 aos 24 meses;
Comea internalizar seus comportamentos para construir smbolos
mentais;
Experimenta mentalmente para solucionar problemas;
Acontece de forma simblica e interna.

DESENVOLVIMENTO DA IMITAO

Imitao Diferida
Habilidade de reproduzir a
atividade modelo que tenha sido
testemunhada em algum momento
passado.

PERMANNCIA DO OBJETO

a realizao de que os objetos

continuam a existir quando no
mais visveis ou percebidos por
meio dos outros sentidos.

CONCEITO DE OBJETO

0- 1 ms Acompanha objetos em movimento, mas ignora sua desapario.

1- 4 meses- Olha intencionalmentepara encontrar onde o objeto desapareceu.
4- 8 meses-Busca por objetos parcialmente encoberto.
8- 12 meses- Sinais claros do conceito de objeto; busca e encontra objetos que
no tenham sido visivelmente deslocados.
18- 24 meses-Conceito de objeto completo; busca e encontra objetos escondidos
por meio de deslocamentos invisveis.

RODA

CANTINHO DA CONSTRUO

PROJETO: CONHECENDO MEU CORPINHO

PROJETO : AS PRIMEIRAS SENSAES

TRABALHO DIVERSIFICADO

HORA DO LANCHE

HORA DO PARQUE

BIBLIOGRAFIA

Diane E. Papalia, Sallj Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman- O Mundo da

Criana- Da infncia adolescencia, ed. Mc Grall Hill
Helen Bee & Denise Boyd- A criana em desenvolvimento Psicologia do Desenvolvimento Ed Thomson