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Modelo Transteorico de

Prochaska y
Modelo Precede - Procede
Integrantes: Constanza Mayorga Alvarez
Catalina Muoz Castro
Docente: Jenny Velsquez Scheuch

Introduccin
En este trabajo expondremos del modelo transterico de Prochaska y el modelo
Precede - Procede. El primero es un modelo que intenta describir los cambios por
los cuales una persona atraviesa en el proceso de cambio de una conducta.
Apreciaremos su etapas de cambio que son pre contemplacin,
contemplacin, preparacin o determinacin, accin, mantenimiento y
recada viendo el desarrollo de cada una en especifico.
El modelo Precede - Procede es un modelo creado para la educacin y promocin
en salud, a travs de este modelo se puede observar 4 etapas en el que se
precede al cambio y 4 etapas en el que la parte de proceder se lleva a cabo el
cambio, en una intervencin.
Podremos darnos cuenta que a ambos modelos se atribuye al individuo el rol
activo y se desempea como un auto-cambiador del comportamiento.

Modelo Transterico de
Prochaska

Este modelo fue desarrollado por Prochaska y Diclemente quienes se


basaron es su experiencia en psicoterapia.
Ellos describen que las personas pueden modifican un problema de
comportamiento adquiriendo otro comportamiento positivo.
Observaron que las personas que logran cambios intencionales en sus
conductas habituales lo logran a travs de un proceso dinmico integrado
por cinco o seis etapas que a su vez funcionan de manera cclica.

Etapas del cambio


Poseen caractersticas
propias
Pueden ocurrir regresiones
a etapas anteriores

Etapas del cambio


1.Precontemplacin
Niegan tener algn problema
No hay intencin real de cambiar por parte de las
personas
Piensan que las personas al su alrededor estn
equivocadas
Si llegase haber tratamiento es por presin del entorno

2. contemplacin
Las personas reconocen tener un problema y comienzan a
piensan en resolverlo
Se caracteriza por tener sentimientos encontrados
respecto al problema

3. Preparacin o determinacin
Las personas planean tomar alguna accin a corto plazo
Comienzan a hacer pequeos cambios de conducta
Planean acciones y una conducta adecuada y tratan de
reforzarla

4. Accin
Ejecucin de las actividades que han preparado con el
fin de superar su problema
Se produce un cambio real en la persona tanto a nivel
de conciencia, emociones, autoimagen y pensamiento

5. Mantenimiento
Se caracteriza por la estabilizacin del cambio
Se evita la recada a la conducta problemtica
Para el especialista es fundamental reconocer
situaciones de peligro que ocasionen una recada y
proveer al paciente de alternativas saludables que la
eviten

6. Recada
En esta etapa la persona inicia nuevamente el ciclo

Elementos que caracterizan las


etapas del cambio
Este mmodelo tambin describe los tres elementos que caracterizan a las
personas en cada etapa del cambio. Estos tres elementos son:
1. Los procesos del cambio: Hace referencia al cambio de
comportamiento de una etapa a otra; lo que la gente piensa y hace
para cambiar su conducta. Este cambio de comportamiento est
compuesto por los siguientes proceso:
*Aumento de la conciencia
*Auto reevaluacin
*Auto reevaluacin social
*Auto liberacin
*Auto liberacin social

*Relieve dramtico
*Contracondionamiento
*Control del estimulo
*Manejo de lo eventual
*Relaciones de ayuda

Elementos que caracterizan las


etapas del cambio

2. El balance de decisin: se refiere a la valoracin de las ventajas

(pros) versus las desventajas (contras) que lleva a cabo un


comportamiento preventivo. Es importante destacar que el balance
depende de la etapa en que se encuentre la persona, siendo necesario
evaluar a la persona para respecto de los pros o los contras para pasar
a la siguiente etapa.

3. La autoeficacia: La confianza y la capacidad de las personas para

responder a un evento especfico y a su vez conseguir el cambio.

Ventajas

desventajas

Modelo de Prochaska y la
educacin para la salud
Ayuda al paciente a prevenir y modificar conductas que puedan afectar
o estn afectando a la salud de este y su calidad de vida.
Es necesario educar a la persona para generar cambios conductuales o
tambin prevenir estilos de vida poco saludables que conlleven a
diferentes enfermedades como cardiovasculares, obesidad, anorexia,
VIH y diabetes entre otros.
Ayuda a producir conciencia mediante actividades y programas
educativos que informen a las personas, familiares y poblacin en
general de cmo ayudar a dejar todo tipo de adicciones ya sea el
consumo de tabaco, drogas y alcohol y como mantener un
comportamiento positivo en las actividades de su vida cotidiana.

Modelo PRECEDE - PROCEDE


Es un modelo de planeacin para la educacin en salud y para los programas
de promocin de salud creado por

Lawrance Green

Marshall Kreute

Fue desarrollado para ser utilizado en la salud pblica. Sin embargo, sus
principios se pueden aplicar tambin a otros asuntos comunitarios. Y en
efecto, PRECEDE-PROCEDE se enfoca en la comunidad como la fuente
principal de promocin de la salud.

Por qu utilizar Precede


Procede?

Este mtodo y algunos similares son beneficiosos en las


intervenciones porque nos entrega una estructura con la cual
podemos planificar el trabajo, es decir, indican exactamente que
hacer siguiendo las instrucciones.

Esto no asegura que el anlisis ser exacto, pero aumenta en gran


cantidad las probabilidades.

Ventajas del modelo


Precede - Procede
Proporciona un formato claro para el proceso de creacin,
planificacin, implementacin y evaluacin en una intervencin.
Es un modelo participativo, ya que incorpora las ideas y ayuda de la
comunidad.

Ventajas del modelo


Precede - Procede
- Incorpora la evaluacin, la intervencin y el resultado final en el
proceso. Eso permite que la intervencin se pueda ir ajustando para
responder a las necesidades, y as verifica que los logros vayan hacia
el objetivo indicado.
Aunque es estructurado permite libertad de accin para adaptar el
modelo y mtodos de la intervencin a la situacin especfica.

Fase 3
Fase 2
Diagnstico
Epidemiolgico

Diagnstico
educativo y
organizativo

Fase 4
Diagnstico
Administrativo y
de polticas

Fases
Precede - Procede

Fase 1
Diagnstico

Fase 5
Implementacin

Social

Fase 8
Evaluacin

Fase 7

Fase 6

de

Evaluacin

Evaluacin

resultados

de impacto

de Proceso

Modelo Precede
Fase 1 Diagnstico Social
Se realiza una valoracin de la calidad de vida del individuo
o comunidad.
Se identifican los problemas generales que se quieren
solucionar y los obstculos para mejorar calidad de vida.
En comunidades se puede hacer a travs de la recopilacin
de datos demogrficos
Entrevistas Telefnicas
Entrevistas Personales
Cuestionarios Pblicos

Modelo Precede
Fase 2 Diagnstico
Epidemiolgico
Se buscan los asuntos y factores que podran causar los
resultados identificados en la Fase 1

Comportamient
o
Accin habitual
que pone en
riesgo salud del
usuario o
comunidad.

Estilos de vida
Es un conjunto de
comportamiento
que forman un
patrn de vida.

Ambientales
Estos pueden ser
factores fsicos
como condicin de
agua, aire, plantas
y sociales como
influenza de la
familia, trabajo.

Modelo Precede
Fase 3 Diagnstico educativo y organizativo
Analizar los factores que afectan el comportamiento, estilo de
vida e interaccin con el ambiente.
Hay factores de predisposicin, facilitadores y de refuerzo.

Conocimient
o

Factores
Factores de
de
predisposici
predisposici
n
n

Creencia
s

Valores

Confianz
a

El conocimiento es necesario pero no basta para cambiar


conductas individuales o colectivas.
Por ejemplo, es ms probable evitar broncearse si se
sabe que esto puede causar cncer a la piel.

La creencia es la conviccin de que un fenmeno es


verdadero o real. Por ejemplo creer que cualquier cosa baja
en grasa tambin es baja en caloras.
Los valores definen los correcto y lo incorrecto en trminos
ticos y morales Un sistema de valores que renuncie a la
violencia reducira la probabilidad de que un padre le pegue
a su hijo o de que maltrate fsicamente a su cnyuge.

Muchas personas no cambian su comportamiento riesgoso


simplemente porque no se sienten capaces de hacerlo.

Factores
Factores de
de predisposicin
predisposicin

Conducta a Analizar: El uso de condn masculino en jvenes para prevenir el sida

A favor
del uso

Me han dicho que condn durare mas


Son fciles de poner

En
contra
del uso

Tengo relaciones solo con personas


sanas
Me disminuir la sensacin sexual

Factores
Factores Facilitadores
Facilitadores
Son los que influyen el grado de facilidad o dificultad que el usuario o la
comunidad va a tener para realizar la conducta apropiada en el resultado
final, como la existencia, accesibilidad a recursos y servicios como por
ejemplo tener centros asistenciales cerca, o a recursos econmicos.

Conducta a Analizar: El uso de condn masculino en jvenes para prevenir el sida

Carecen de habilidades para ponerlo


La familia no habla sobre el tema, y no les da
condones

En contra
del uso

Existen muchos lugares donde conseguirlo


Tienen habilidades para adquirirlos

A favor
del uso

Factores
Factores de
de Refuerzo
Refuerzo
Son en teora las consecuencias que aparecen despus de que el
usuario haya realizado ya la conducta , premindola o castigndola.

Conducta a Analizar: El uso de condn masculino en jvenes para prevenir el sida

A favor
del uso

La tranquilidad Post Coito, no aparece el miedo


por tener consecuencias no deseadas.
Auto-Refuerzo, la ereccin me ha durado mas

En contra
del uso

Desconfianza de la pareja, es que te acuestas con


otras
Los profesionales no refuerzan el hecho de que lo
ocupe

Modelo Precede
Fase 4 Diagnostico Administrativo y de polticas
Propsito de esta fase es la identificacin de los factores
administrativos y organizacionales que faciliten o impidan la
implementacin exitosa de un programa de educacin para la
salud.
Para ello se determinan los factores administrativos internos y
factores polticos internos y externos que pueden afectar el
xito de la intervencin.
Lo anterior incluye la estructura organizacional
Los procedimientos, La cultura

Modelo Procede
Fase 5 Implementacin
En esta fase se lleva a cabo.
Implica hacer justamente eso , establecer e implementar la
intervencin que se ha planificado. Las tres fases finales tienen lugar a
medida que la intervencin contina y ayudan a monitorear o ajustar
las labores para hacerlas lo ms efectivas posible.

Modelo Procede
Fase 6 Evaluacin del Proceso
Esta fase no es sobre resultados, sino sobre procedimiento.
La evaluacin aqu consiste en averiguar si realmente se est
haciendo lo que se ha planificado.
Por ejemplo, si se propuso ofrecer servicios de salud mental tres
veces por semana en un rea rural, Efectivamente se estn
ofreciendo esos servicios?

Modelo Procede
Fase 7 Evaluacin del impacto
Aqu se comienza a evaluar el xito inicial de los esfuerzos.
Est teniendo la intervencin el efecto deseado en los factores
de comportamiento o de ambiente que se intentaban cambiar?.

Modelo Procede
Fase 8 Evaluacin del resultado
Se hace la pregunta Est la intervencin realmente
funcionando para provocar el resultado final que se identific en
la Fase 1?
Puede que sea completamente exitosa en todas las otras
etapas, pero los resultados pueden no tener ningn efecto.
Si es as quizs se deba comenzar de nuevo el proceso para ver
por qu los factores en los que se enfoc la iniciativa no son los
correctos y para identificar otros que podran funcionar.

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