Redacción Del Informe. Área Vocacional. Amate

FASE
Actividad
Resultado
Entrevista / Observacin
Motivo de consulta /conducta

problema actual / hiptesis
diagnstica
Entrevista
Antecedentes / hiptesis
diagnstica
Elaboracin de una gua o

plan de accin (Para qu
evaluar / Qu evaluar / Cmo
evaluar / Que espero hallar)
Objetivos de evaluacin / reas de

evaluacin / Estrategias de
evaluacin / Resultados hipotticos
Aplicacin de
estrategias de
evaluacin
Aplicacin, calificacin e
interpretacin de Tests,
Tcnicas, observacin,
Entrevistas.
Resultados descriptivos:
Puntuaciones, percentiles,
categoras, etc.
Relacin entre
constructos
Comparar entre s los

constructos evaluados segn
un modelo terico
explicativo.
Resultados inferenciales:
Correspondencia o no entre las
variables evaluadas segn el
modelo terico explicativo.
Discusin de
resultados
Buscar informacin de la
anamnesis y observacin de
conducta que explique los
resultados descriptivos e
inferenciales.
Explicacin de los resultados

descriptivos e inferenciales.
Triaje
Anamnesis
Programa de
Ex. y Dx.
Utilizar la informacin de los

resultados descriptivos,
Explicacin de la conducta
La redaccin del
informe
DATOS
GENERAL
ES
Apellidos y
nombres
Edad
Sexo
Modalidad
educativa
Grado
educativo
Institucin
educativa
David
Salas Gil
N Historia
Gf Inteligencia Fluida
: SALAS GIL, Jos David

: 24 aos, 0 meses, 20 das
: Masculino
: Regular
: Universitaria completa
: Universidad Nacional
Mayor de San Marcos
: 2014-0045
EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el
informe
Fecha de
: 09, 12 y 13 de enero de
evaluaciones
2015
Fecha de
: 15 de enero de 2015
informe
Informantes : SALAS GIL, Jos David
(Examinado)
LOPEZ SNCHEZ, Juana
(Madre)
GOMEZ SUAREZ, Roberto
(Padre)
TORRES SALCEDO, SOFA
David Salas Gil
(Cuidadora)
EVALUACIN COGNITIVA
Redaccin del rea intelectual en el
informe : Entrevista psicolgica
Tcnicas
Observacin de conducta
Utilizadas
Instrumen : Test de Preferencias Profesional
tos
Renovado (PP-R).
Prueba de Aptitudes Mentales
aplicados
Primarias de Thurstone (PMA).
Escala Wechsler de Inteligencia
para Adultos. Cuarta edicin
(WAIS-IV).
Cociente de Inteligencia
emocional de Baron (ICE de
Baron).
David Salas Gil
Gf Inteligencia Fluida Inventario de Inteligencias
La redaccin del
informe
MOTIVO DE
CONSULTA
FASE
Actividad
Resultado
Entrevista / Observacin
Motivo de consulta /conducta

problema actual / hiptesis
diagnstica
Entrevista
Antecedentes / hiptesis
diagnstica
Elaboracin de una gua o

plan de accin (Para qu
evaluar / Qu evaluar / Cmo
evaluar / Que espero hallar)
Objetivos de evaluacin / reas de

evaluacin / Estrategias de
evaluacin / Resultados hipotticos
Aplicacin de
estrategias de
evaluacin
Aplicacin, calificacin e
interpretacin de Tests,
Tcnicas, observacin,
Entrevistas.
Resultados descriptivos:
Puntuaciones, percentiles,
categoras, etc.
Relacin entre
constructos
Comparar entre s los

constructos evaluados segn
un modelo terico
explicativo.
Resultados inferenciales:
Correspondencia o no entre las
variables evaluadas segn el
modelo terico explicativo.
Discusin de
resultados
Buscar informacin de la
anamnesis y observacin de
conducta que explique los
resultados descriptivos e
inferenciales.
Explicacin de los resultados

descriptivos e inferenciales.
Triaje
Anamnesis
Programa de
Ex. y Dx.
Utilizar la informacin de los

resultados descriptivos,
Explicacin de la conducta
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
David Salas Gil

e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
David Salas Gil

EJEMPLO Intelectual
DE MOTIVO DE CONSULTA
e valuacin
VOCACIONAL
- Cuntame cual es el motivo de la visita?

- Lo que pasa es que he dejado la
universidad.
- Por qu dejaste la universidad?
- En realidad he jalado varios cursos y por
eso ya no puedo ir.
- Qu carrera estabas estudiando?
- Estaba estudiando Ingeniera de
Sistemas en la FFFFFFF.
- En que ciclo te quedaste?
David
Gil
- Ciclo Salas
2. Un ao
10
e valuacin
Intelectual
- Qu cursos jalaste?
- Mate I y II / Metodologa del trabajo universitario /
Clculo.
- Qu paso? Por qu crees que jalaste esos cursos?
Qu paso con Mate I?
- No s lo que pasa es que no era difcil sino que
tena que estudiar, dedicarle varias horas pero tena
otros cursos y no poda.
- Qu paso con Mate II?
- Lo que pasa es que Mate I ya no era requisito para
Mate II y pude llevar el curso normal, pero no entenda
bastantes cosas.
- Y que paso con Clculo?
- Ese curso si era difcil, varios jalamos.
- Y conSalas
MTU? Gil
David
11
-Gf Ese
curso
me
daba
sueo
y
no
iba
a
clases
porque
me
Inteligencia Fluida
e valuacin
Intelectual
- Como as te interes la Ingeniera de

sistemas.
- Lo que pasa es que mi mama me llev a
inscribirme a la academia para prepararme y
la seorita me pregunt a carrera iba y en
ese momento se me ocurri esa carrera
porque haba escuchado que tena que ver
con computacin y en el colegio yo saba
computo.
- Actualmente te sigue interesando Ingeniera
de sistemas?
- Mmm si creo.
David
Salas Gil
- te interesa
alguna otra ocupacin?
12
e valuacin
Intelectual
- En el colegio nos tomaron un test y me sali

periodismo y psicologa.
- Qu otra carrera te interesa?
- En el colegio me gustaban las nmeros y un
profesor
me
dijo
que
estudie
algo
relacionado a eso, y un amigo me habl de la
ingeniera industrial.
- y que opinas de esas carreras?
- La ingeniera industrial es bacn y en mi
facultad un da fue un psiclogo a darnos
una charla sobre tcnicas de estudio y me
gustSalas
bastante.
David
Gil
13
e valuacin
Intelectual
Intereses manifiestos
Periodismo
Psicologa
Ingeniera
industrial
Ingeniera de
sistemas
David Salas Gil
14
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
David Salas Gil

15
e valuacin
Intelectual
1 paso: preguntar.
2 paso: registrar.
3 paso: editar.
Caso particular
David Salas Gil
16
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

17
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
David Salas Gil

18
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
muestras de
informacin
David Salas Gil

19
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
muestras de
informacin
En forma objetiva
David Salas Gil
20
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
muestras de
informacin
En forma objetiva
David Salas Gil
21
e valuacin
Intelectual
Al recoger el motivo de consulta el

examinado refiri:
- Lo que pasa es que he dejado la
universidad.
- Por qu dejaste la universidad?
- En realidad he jalado varios cursos y por eso
ya no puedo ir.
- Qu carrera estabas estudiando?
- Estaba estudiando Ingeniera de Sistemas en
la FFFFFFF.
- En que ciclo te quedaste?
-David
Ciclo 2.
Un ao.
Salas
Gil
22
e valuacin
Intelectual

examinado refiri: Lo que pasa es que he
dejado la universidad. Por qu dejaste la
universidad? En realidad he jalado varios
cursos y por eso ya no puedo ir Qu
carrera estabas estudiando? Estaba
estudiando Ingeniera de Sistemas en la
FFFFFFF En que ciclo te quedaste? Ciclo
2. Un ao.
David Salas Gil

23
e valuacin
Intelectual

examinado refiri: Lo que pasa es
que he dejado la universidad ()En
realidad he jalado varios cursos y por
eso ya no puedo ir
()Estaba
estudiando Ingeniera de Sistemas en la
FFFFFFF
Al preguntarle cuanto
tiempo
estuvo
estudiante
esa
carrera, el examinado indic: Ciclo
2. Un Salas
ao.Gil
David
24
La redaccin del
informe
ANTECEDE
NTES
SIGNIFICAT
e valuacin
Intelectual
Esquema de
anamnesis
David Salas Gil

26
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

27
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

28
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

29
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

30
e valuacin
Intelectual
Periodis
mo
Me sali eso
en una
evaluacin
vocacional.
Investigar
Entrevistar
Escribir
artculos
David Salas Gil

Ingeniera
industrial
Me gustaba las
matemticas y
un profesor me
dijo
que
estudie
algo
relacionado.
Un amigo que
lleva
cursos
generales
conmigo
Tiene que va a
esa
carrera y
ver con
me
cont de
fabricas
que trata
Psicologa
Sistemas
En
la
evaluacin me
sali
psicologa.
Me gust lo
que haca un
psiclogo que
me
dio
una
Orientas
a
las
charla.
personas
Das charlas
Haces terapia
tambin
Cuando
me
matricul
en
la
academia
eleg
esa
carrera.
Tiene que
ver
con
Trabajas
computaci
con
n y por
computad
eso
me
oras
gust.
31
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

32
e valuacin
Intelectual
Estilo de
redaccin
David Salas Gil

33
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

34
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
David Salas Gil

35
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
En forma impersonal
David Salas Gil

36
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto e
imperfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
37
e valuacin
Intelectual
El examinado manifest que le interesan las

ocupaciones
de
Periodismo,
Psicologa,
Ingeniera industrial y Sistemas.
Con respecto a Periodismo, seal que se
interes por esa carrera debido a la
recomendacin de un profesor de su colegio e
indic que siempre destac en materiales
verbales y por ello, a decir de l,
dicha
ocupacin le atrajo.
Al preguntarle por las actividades que se
realizan en Periodismo, el examinado refiri
que Salas Gil
David
38
La redaccin del
informe
OBSERVACI
ONES DE
CONDUCTA
e valuacin
Intelectual
2 tipos de
conductas
David Salas Gil

40
e valuacin
Intelectual
Conductas
molares
Se mostr
Estuvo
ansioso
comunicativ
Se mostr
o
tmido
Estuvo
colaborador
David Salas Gil
Estuvo
Seatento
mostr
concentrado
Escuch
Comprendi
las
atentamente
instrucciones
41
e valuacin
Intelectual
Conductas
molares
Ejercicio
David Salas Gil

42
e valuacin
Intelectual
Conductas
molares
Se mostr
ansioso
Estuvo
comunicativ
Estuvo
o
colaborador
David Salas Gil
43
e valuacin
Intelectual
Conductas
molares
Conductas
moleculares
David Salas Gil
44
e valuacin
Intelectual
Las observaciones
generales y de
conducta en el
informe
David Salas Gil
45
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
David Salas Gil

46
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caracter
sticas
fsicas
Modo de
relacionar
se
Comprens
Lenguaje
in de
y
instruccio
comunica
cin
Davidnes
Salas Gil
Aspecto
motor
grueso
Disposici
n para
el trabajo
47
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Caracter
sticas
fsicas
Modo de
relacionar
se
Comprens
Lenguaje
in de
y
instruccio
comunica
cin
Davidnes
Salas Gil
Aspecto
motor
grueso
Disposici
n para
el trabajo
48
e valuacin
Intelectual
Qu observar?
Conductas crticas
Conductas
diagnsticas
Conductas
significativas
Caso particular
David Salas Gil
49
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
David Salas Gil

50
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
David Salas Gil

51
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
David Salas Gil

52
e valuacin
Intelectual
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
David Salas Gil
53
e valuacin
Intelectual
El examinado vino slo a todas las sesiones y al iniciar contacto

con el examinador, no salud en forma espontnea,
respondiendo solamente al saludo.
En todas las sesiones, estableci contacto visual con el
examinador
cuando
interactuaba,
particip
en
las
conversaciones respondiendo las preguntas que se le hizo,
dando algunos comentarios, pero no inicio los intercambios
conversacionales.
Durante la evaluacin se mantuvo en su sitio, enfocando la
mirada en los estmulos de evaluacin y en el examinador
cuando era requerido.
Ejecut las consignas luego de que se le diera la orden,
realizndolas correctamente. En tareas verbales, dio respuestas
breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones.
En tareas no verbales, mir por varios segundos cada ejercicio y
luego dio su respuesta.
David Salas Gil
54
Por
otra
parte,
manipul
los
materiales
de
evaluacin
y de
La redaccin del
informe vocacional
RESULTADO
S
DESCRIPTI
VOS
La redaccin del
informe vocacional
RESULTADO
S DEL
REA
e valuacin
Intelectual
Instrume
ntos
David Salas Gil
57
e valuacin
Intelectual
DAT-5
David Salas Gil

58
e valuacin
Intelectual
DAT-5
David Salas Gil

Escala
s
Wech
sler
59
e valuacin
Intelectual
DAT-5
Escala
s
Wech
sler
PMA
David Salas Gil
60
e valuacin
Intelectual
DAT-5
Escala
s
Wech
sler
PMA
TAE
David Salas Gil

61
e valuacin
Intelectual
DAT
-5
Razonamiento
verbal
Razonamiento
numrico
Razonamiento
abstracto
Razonamiento
mecnico
David Salas Gil
Relaciones
62
e valuacin
Intelectual
PM
A
Comprensin
verbal
Concepcin
espacial
Razonamient
o
David Salas
Gil Clculo
63
e valuacin
Intelectual
TA
E
Verbal
Razonamient
o
Clculo
David Salas Gil
64
e valuacin
Intelectual
Escal
as
Wech
sler
Comprensin
verbal
Razonamiento
perceptivo
Memoria de
David Salas Gil
trabajo
65
e valuacin
Intelectual
Que habilidades mide

el Tests
Las categoras y que
significan
Como impactan estas
habilidades
David
Salas Gil
66
e valuacin
Intelectual
rea
Razonamiento
Perceptivo:
QUE MIDE
NDICE?
David Salas Gil

ESTE
67
e valuacin
Intelectual
rea
Razonamiento
Perceptivo:
QUE MIDE ESTE NDICE?
Habilidad para analizar, sintetizar,
manipular y transformar estmulos
visuales y abstractos, y detectar
patrones y relaciones entre ellos y
David
Salas dar
Gil solucin a problemas
con esto
68
e valuacin
Intelectual
EN
QU
CATEGORA
SE
POSICION EL PUNTAJE DE LA
EVALUADA EN ESTE NDICE?
David Salas Gil

69
e valuacin
Intelectual
EN
QU
CATEGORA
SE
La categora superior
David Salas Gil

70
Las
categoras
diagnstica
s
e valuacin
Intelectual
CATEGO
RA
ALTO
MEDIO
BAJO
David Salas Gil

72
e valuacin
Intelectual
CATEGO
RA
ALTO
Equivalencia en
el informe
Por encima de
lo esperado
MEDIO
Acorde/de
acuerdo a lo
esperad
BAJO
Por debajo de lo
esperado
David Salas Gil

73
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

74
e valuacin
Intelectual
Categora del
desempeo
Muy superior
Superior
Normal
superior
Normal
promedio
Normal bajo
Significacin
Muy por encima de lo
esperado
Por encima de lo esperado
Ligeramente por encima
de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo

de lo esperado
David Salas Gil
75
Bajo
Por
debajo
de
lo
esperado
e valuacin
Intelectual
EN
QU
CATEGORA
SE
La categora superior
David Salas Gil

76
e valuacin
Intelectual
En el rea Razonamiento Perceptivo, el

examinado consigui la categora Superior,
indicando que su habilidad para analizar,
sintetizar,
manipular
y
transformar
estmulos visuales y abstractos, y detectar
patrones y relaciones entre ellos y con
esto dar solucin a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en
comparacin con otras personas de su
edad.
David Salas Gil
77
El impacto
de las
habilidades
en la vida
diaria
e valuacin
CATEGORA
ALTO
Intelectual
Equivalencia
en el informe
Por encima de
lo esperado
Impacto en la
vida diaria
Favorecer
MEDIO
Acorde/de
acuerdo a lo
esperad
Permitir
BAJO
Por debajo de
lo esperado
Limitar
David Salas Gil

79
e valuacin
Intelectual
En el rea Razonamiento Perceptivo, el

examinado consigui la categora Superior,
indicando que su habilidad para analizar,
sintetizar,
manipular
y
transformar
estmulos visuales y abstractos, y detectar
patrones y relaciones entre ellos y con
esto dar solucin a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en
comparacin con otras personas de su
edad. Esto le favorecer en actividades
donde requiera invertir o rotar objetos
mentalmente,
David Salas Gilentender cmo cambian 80los
La redaccin del
informe vocacional
RESULTADO
S DEL
REA
SOCIOEMO
e valuacin
Intelectual
16PF5
ICE
16PFAPQ
NEO
David Salas Gil

82
La redaccin del
informe vocacional
RESULTADO
S DEL
REA DE
INTERESES
e valuacin
Intelectual
PP-R
IPP-R
CASM
-2003
KUDE
R
David Salas Gil

84
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

85
e valuacin
Intelectual
CATEGO
RA
ALTO
Equivalencia en
el informe
Por encima de
lo esperado
MEDIO
Acorde/de
acuerdo a lo
esperad
BAJO
Por debajo de lo
esperado
David Salas Gil

86
e valuacin
Intelectual
Categora del
desempeo
Muy superior
Superior
Normal
superior
Normal
promedio
Normal bajo
Significacin
Muy por encima de lo
esperado
Por encima de lo esperado
Ligeramente por encima
de lo esperado
Acorde a lo esperado
Ligeramente por debajo

de lo esperado
David Salas Gil
87
Bajo
Por
debajo
de
lo
esperado
e valuacin
Intelectual
Como redactar esto?
David Salas Gil

88
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta

preferencia hacia las
reas ocupaciones de
David Salas Gil

89
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta

preferencia hacia las
reas ocupaciones de
David Salas Gil

90
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta atraccin por

el rea ocupacional de
David Salas Gil

91
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tiene una alta atraccin por

el
rea ocupacional
de
Fulanito,
tiene un alto
inters por el
rea ocupacional de
David Salas Gil

92
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tienes una alta atraccin

por
el rea
ocupacional
de
Fulanito,
tienes
un alto inters
por el
rea ocupacional
de
Fulanito,
tienes una
alta inclinacin
por el rea ocupacional de
David Salas Gil

93
La redaccin del
informe vocacional
RESULTADO
S DEL
REA
AUTOPERC
e valuacin
Intelectual
MIND
S
Cuestionar
io de
inteligenci
as
mltiples
David Salas Gil
CUIM
95
e valuacin
Intelectual
INTELIGENCIAS
Lingstica
Matemtica
Espacial
Kinestsico-corporal
Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Naturalista
David Salas Gil
96
e valuacin
Intelectual
CATEGO
RA
ALTO
Equivalencia en
el informe
Por encima de
lo esperado
MEDIO
Acorde/de
acuerdo a lo
esperad
BAJO
Por debajo de lo
esperado
David Salas Gil

97
e valuacin
Intelectual
INTELIGENCI
AS
Significacin
Capacidad de usar las palabras de

manera efectiva, en forma oral o
escrita. Incluye la habilidad en el
uso de la sintaxis, la fontica, la
semntica y los usos pragmticos
del lenguaje (la retrica, la
mnemnica, la explicacin y el
Lingstic metalenguaje). Se observa en las
personas que les agrada redactar
a
historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que
David Salas Gil
aprenden con facilidad otros 98
e valuacin
Intelectual
Como redactar esto?
David Salas Gil

99
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tienes una

alta capacidad para
usar las palabras de
manera efectiva
David Salas Gil
100
e valuacin
Intelectual
Fulanito, tienes una

alta capacidad para
usar las palabras de
manera efectiva
David Salas Gil
101
e valuacin
Intelectual
El examinado, segn
los
resultados
considera que posee
una
alta
capacidad
para usar las palabras
de manera efectiva
David Salas Gil

102
La redaccin del
informe vocacional
LAS
CONCLUSIO
NES
e valuacin
Intelectual
Explicacin del motivo de

consulta
Identificacin de variables
psicolgicas que puedan
estar incidiendo en los
resultados
Diagnsticos nosolgicos
y/o funcionales
David Salas Gil
104
Las
recomenda
ciones
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
De compensacin
David Salas Gil

106
e valuacin
Intelectual
De estimulacin
- Actividades para
desarrollar, potenciar
y mejorar las
habilidades
intelectuales
David Salas Gil
107
e valuacin
Intelectual
De compensacin
- Adaptaciones que se
realizan para que el
examinado ejecute las
actividades diarias lo
ms adecuadamente
posible
David Salas Gil

108
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

109
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

110
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

111
e valuacin
Intelectual
David Salas Gil

112
e valuacin
Intelectual
En el rea de aptitudes o habilidades cognitivas

- Debes potenciar tus aptitudes cognitivas para que
estn ms acorde al perfil de las carreras de tu inters.
A continuacin te indicamos una serie de estrategias
para potenciar las habilidades que fueron evaluadas.
o Resolver crucigramas, pupiletras, adivinanzas.
o Leer diccionarios ilustrados de bolsillo.
o Practicar con juegos matemticos como sudoku.
o Jugar juegos de mesa como Monopolio, Ludo, bingo,
etc.
o Realizar juegos como jenga.
o Resolver juegos visuales como rompecabezas, o
encontrar
entre dibujos, etc.
David
Salasdiferencias
Gil
113
e valuacin
Intelectual
En el rea de intereses profesionales:

- Investigar en internet informacin sobre las
carreras que resultaron ser de tu inters.
o Investiga donde puedes estudiar esa
carreras
o Que actividades se realiza en ella.
o Cuantos aos dura.
o Cunto costara estudiarla (pensin,
matrcula, materiales, etc.).
o Que cursos te ensearn en esa carrera
(plan de estudios o malla curricular).
o Donde se puede trabajar.
David Salas Gil

114
e valuacin
Intelectual
- Te recomendamos conversar con

profesionales que estn ejerciendo las
carreras que resultaron ser de tu inters.
Pregntales:
o Que actividades realiza en su trabajo.
o Donde se puede trabajar.
o Que lo motiv a elegir esa carrera.
o Donde te recomienda estudiar esa carrera.
David Salas Gil

115
e valuacin
Intelectual
- Te sugerimos conversar con estudiantes de esa

carrera para que te den informacin sobre:
o Que actividades realizan ellos durante su
formacin.
o Que cursos llevan.
o Como es la metodologa de su universidad.
o Como los profesores.
- Por ltimo, te recomendamos realizar prcticas,
voluntariados o acompaamientos a
profesionales de esas carreras para que conozcas
mejor las actividades y puedas as, tomar una
mejor decisin.
David Salas Gil

116
e valuacin
Intelectual
En cuanto a tu personalidad:
- Es importante mejorar aquellas caractersticas
de personalidad que se presenten como
debilidad. Para esto, te sugerimos lo siguiente:
o Participar en talleres de habilidades
sociales, liderazgo, autoestima, etc.
o Potenciar tus habilidades para la
comunicacin ejecutando las
recomendaciones anteriores.
David Salas Gil

117

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FASE

Motivo de consulta /conducta

Elaboracin de una gua o

Objetivos de evaluacin / reas de

Comparar entre s los

Explicacin de los resultados

Utilizar la informacin de los

: SALAS GIL, Jos David

Motivo de consulta /conducta

Elaboracin de una gua o

Objetivos de evaluacin / reas de

Comparar entre s los

Explicacin de los resultados

Utilizar la informacin de los

David Salas Gil

David Salas Gil

- Cuntame cual es el motivo de la visita?

- Como as te interes la Ingeniera de

- En el colegio nos tomaron un test y me sali

David Salas Gil

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