Convivir, participar y deliberar

Para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural

1. Punto de partida: el derecho a aprender

TODOS DESARROLLAN SU
POTENCIAL
DESDE LA PRIMERA INFANCIA,
acceden al mundo letrado,
resuelven problemas,
practican valores,
saben seguir aprendiendo,
se asumen CIUDADANOS con

derechos y responsabilidades,
y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del pas

combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales

Polticas prioritarias 2013 al 2016

P
1

Todos y todas logran aprendizajes de calidad con nfasis en comunicacin, matemticas,

ciudadana y capacidades cientficas y tcnico productivas

P
2

Nios y nias menores de 5 aos acceden a servicio educativo de calidad

P
3

Nios y nias en reas rurales logran aprendizajes superando las brechas existentes

P
4

Nios y nias quechua, aymara y amaznicos aprenden en su propia lengua y en castellano,

desde su cultura superando las brechas

P
5

Los y las docentes se forman y desempean en base a criterios concertados en el marco de

una carrera pblica renovada

P
6

Instituciones educativas se fortalecen en el marco de una gestin descentralizada,

participativa, efectiva y transparente

Recuperar su
funcin de
formadora de
ciudadanos y
ciudadanas

Sentido
y
finalidad
de la
escuela

Reconocer la
individualidad,
capacidad y
potencialidad de los
nios, nias y
adolescentes

Sujetos
de
derecho
s
Desafos para la formacin
ciudadana
en el Per de hoy
Prcticas
Marco
y
El mandato de la
relacione
normati
Ley General de
s
vo en
Educacin y del
renovada
marcha
Proyecto

Abordar los
problemas de
convivencia,
participacin y
reflexin que se
viven en la escuela

Educativo Nacional

Educacin Ciudadana

La educacin ciudadana se
trata,
entonces,
de
desarrollar en los nios,
nias y adolescentes, las
capacidades
bsicas,
cognitivas
y
afectivas,
necesarias
para
poder
convivir
con
los
otros
democrticamente
y
participar efectivamente de
la vida en sociedad

Qu tipo ciudadana se requiere para las

demandas y desafos actuales?

La ciudadana
comprende tres
elementos

Sentido de
pertenenci
a

Ejercicio
de
derecho

Participa
cin
activa

Una ciudadana que se ejerce en un contexto institucional,

poltico y social determinado

Qu tipo ciudadana se requiere para las

demandas y desafos actuales?
El Per hoy, necesita y requiere
Fortalecer la DEMOCRACIA como:

Forma de vida

Respeto de la dignidad del otro y en

relaciones equitativas

Sistema que
debe resolver
problemas

La exclusin.
La desconfianza en sus instituciones.
La Corrupcin e inseguridad
ciudadana.

Sistema
poltico

La soberana popular.
Limitacin del poder.
Necesidad de garantizar los DD.HH.

Qu tipo ciudadana se requiere para las

demandas y desafos actuales?
El Per hoy, necesita y requiere
Fomentar la INTERCULTURALIDAD:

Reconociendo
la legitimidad
del otro y a la
diversidad
como una
oportunidad

Estableciendo
relaciones de
mutuo
enriquecimien
to y
aprendizaje

Propiciando el
dilogo en
condiciones
de equidad y
justicia

Por qu ciudadana apostamos?

iudadana Democrtica e Intercultura

cmo logramos ser ciudadanos democrticos

e interculturales?
La escuela
debe tener 3
PROPSITOS

Crear un
cultura
democrtica

Transformar la
escuela en una
comunidad de
agentes
dinmicos

Desarrollar
competencias
ciudadanas

Cmo alcanzaremos este aprendizaje?

Desde la institucionalidad

La gestin
La
organizacin
de las rutinas

El clima en la
escuela

El ambiente
fsico y los
recursos

Cmo alcanzaremos este aprendizaje?

Desde las aulas

Todas las
reas

Inicial y
Primaria: PS
Secundaria:
FCC

Las reas
vinculadas a
las CC.SS.

Quines seremos responsables de este

aprendizaje?
Los y las docentes del rea Personal
Social (Inicial y Primaria) y Formacin
Cvica y Ciudadana (Secundaria)
El conjunto de docentes de la escuela
Directivos y administrativos de la escuela
Trabajadores de diversa ndole
Familias
Estudiantes
Comunidad

Uso de las Rutas del Aprendizaje

Qu le corresponde a la educacin y a la escuela

para desarrollar una ciudadana democrtica e
intercultural?
A la educacin le
corresponde:
a. Contribuir a la
transformacin social
b. Tener un carcter
dinmico del proceso
educativo al permitir
que la realidad
ingrese con la
intencin de
apropiarnos de ella e
innovar

A la escuela le
corresponde:
a. Fortalecer las competencias
de las y los estudiantes
para participar en lo
pblico con autonoma
b. Aportar a la transformacin
democrtica de la escuela
c. Crear una cultura
democrtica que
reconozca, valore y
potencie la diversidad
personal y social y se

 Prcticas y
procesos
pedaggic
as
propicios
para la
convivenci
a el
pensamien
to crtico y
la
autonoma

Reforma de la escuela

Aprendizajes
para el
ejercicio
ciudadano
que
fortalezcan
la
convivencia,
la
participaci
n efectiva y
la
deliberacin
sobre
asuntos que

Desempeo docente

Desarrollo curricular

Qu implica desarrollar una ciudadana

democrtica e intercultural?

Gestin
escolar
centrada
en los
aprendizaj
es y una
convivenci
a
democrtic
a

Competencias del ejercicio ciudadano

democrtico e intercultural
Aspectos a
fomentar en las
Instituciones
Educativas

Participaci
n

Conviven
cia

Los aspectos
se lican y
generan 3
competencia
s

Conocim
ientos

Delibera

Convive

Participa

Competencias Ciudadanas

Ciudadana democrtica e
intercultural
Convive de
manera
democrtica
en cualquier
contexto o
circunstanci
a, y con
todas las
personas sin
distincin.

Delibera
sobre asuntos
pblicos, a
partir de
argumentos
razonados,
que estimulen
la formulacin
de una
posicin en
pro del bien

Participa
democrtic
amente en
espacios
pblicos
para
promover
el bien
comn.

Qu es la nota de convivencia?

Qu se est evaluando actualmente en

comportamiento?

Qu expresa las normas y orientaciones para el

desarrollo del ao escolar 2013?

Qu expresa las normas y orientaciones para el

desarrollo del ao escolar 2013?

Cmo debemos calificar la nota de

convivencia ?

2005

HOY

Finalmenteideas fuerza
La nota de convivencia, reemplaza a la de
comportamiento.
La nota de convivencia, evala las 5 capacidades de la
competencia de convive democrtica e
interculturalmente.
.
Evala el desempeo en el actuar y no en lpiz y
papel.
La coloca el tutor, pero esta nota debe ser
alimentada por otros docentes; as como debe haber
una autoevaluacin y coevaluacin.

Desde la posicin en
que estemos,
aportemos para
lograr una educacin
de calidad