El Diseo de Investigacin
Tambin conocido como plan de investigacin, representa el mtodo, el como
pensar en el mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que
guiar al cientfico, investigador o estudiante, pero no utilizara cualquier
mtodo, sino el cientfico, as como las tcnicas que utilizara, es decir, el como
lo har pero con tcnicas cientficas.
Los planes que pueden elaborarse o disearse son muy variados, pero cualquier
plan que sea utilizado, partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo
menos deber tener una clara definicin o conceptualizacin del problema.
Experimentales
La acepcin ms particular y ms armnica con un cientfico del trmino se
refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o ms variables
independientes, para analizar las consecuencias de una o ms variables
dependientes, dentro de una situacin de control para el investigador.
Cuasi-experimentales
En los diseos cuasi-experimentales hay, al menos, una variable independiente
para observar su efecto y relacin con una o mas variables dependientes, solo
que difieren de los experimento en el grado de seguridad o confiabilidad que
pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. En este caso, los
sujetos no se asignan al azar ni se emparejan, sino que dichos grupos ya estaban
formados antes del experimento. A este tipo de grupos se les llama grupos
intactos porque la razn por la que surgen y la manera como se formaron fueron
independientes o aparte del experimento.
1.2._Objetividad
Escoger el problema y lo investigara lo mas objetivamente posible, tratando que
lo subjetivo no intervenga a priori, para as no distorsionar la investigacin y
aunque es un tanto difcil desprenderse de esa subjetividad, debe procurar
hacerlo. Ello no significa el desprendimiento total de ello, por cuanto a la hora
de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de la informacin por
diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa informacin requerir de la
capacidad de interpretacin del investigador, para as determinar los logros que
se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes empricos (datos, hechos) y
que el mismo deber identificar dentro del proceso de investigacin.
Es importante que investigador sea una persona que tenga hbitos de lectura.
Esta constancia le permitir ser conocedor del problema que va a someter a
investigacin. No es lo mismo partir de la nada que con un conocimiento previo
del tema objeto de estudio, pues ello ser importante como fuente de
informacin general y as el podr comparar y determinar cuales sern las
fuentes principales de la investigacin.
6. Seleccin de la muestra
Es la actividad por la cual se toman ciertas muestras de una poblacin de
elementos de los cuales vamos a extraer algunos criterios de decisin, el
muestreo es importante porque a travs de l podemos hacer anlisis de
situaciones de una empresa o de algn campo de la sociedad. Una muestra debe
ser representativa si va a ser usada para estimar las caractersticas de la
poblacin. Los mtodos para seleccionar una muestra representativa son
numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar
una muestra y la naturaleza de los elementos individuales de la poblacin. Por lo
tanto, se requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos de
muestreo.
7. Recoleccin de datos
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos. Estas
tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de
investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que sern empleados.
Todo lo que va a realizar el investigador tiene su apoyo en la tcnica de la
observacin. Aunque utilice mtodos diferentes, su marco metodolgico de
recogida de datos se centra en la tcnica de la observacin y el xito o fracaso
de la investigacin depender de cual emple.
8. Anlisis de Datos
Es en esta etapa cuando el investigador siente que su labor se esta viendo
culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de comprobacin de sus
supuestos, como tambin el amargo sabor de que algo falt y que debe iniciar de
nuevo el camino para ver qu ocurri.
Los cuadros elaborarlos deber analizarlos e interpretarlos para sacar sus
conclusiones. Aqu entra el sentido crtico objetivo-subjetivo que le impartir a
esos nmeros recogidos en los cuadros. Esos nmeros son abstractos y es el
investigador quien les dar sentido.
Conclusin
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia
que tiene la investigacin como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee
una gama de caractersticas fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la informacin o para lograr los objetivos
propuestos, es preciso recordar que la investigacin es un mtodo riguroso en el
cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy
tcnica, y la investigacin es la que tiene por fin ampliar el conocimiento
cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica e investigar es
una accin de aclarar.
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