Lectura, lgica y

percepcin
Aspectos perceptivos de la lectura

Teora de Piaget sobre el

crecimiento perceptivo
Segn Piaget:

La percepcin del nio pequeo se centra en el

sentido de que es atrado y retenido por los
aspectos dominantes del campo visual.
Los aspectos del campo se determinan por las
caractersticas de tipo Gestalt: continuidad,
proximidad y la de efectos de campo (Piaget),
que es la del cerrado.

Segn Piaget
Los PROCESOS SENSITIVOS PERIFRICOS

son quienes determinan la percepcin en el

nio pequeo.
Los PROCESOS DEL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL los que asumen el papel
preponderante en nios mayores y adultos.
Las actividades perceptuales no son todas de
un mismo tipo e incluyen procesos.

Procesos de las actividades

perceptuales
Reorganizacin perceptiva.
Esquematizacin perceptiva.
Exploracin perceptiva.

REORGANIZACIN
PERCEPTIVA
CONCEPTO:
Capacidad de recomponer mentalmente
un
conjunto o formacin de estmulos sin
actuar
fsicamente sobre ellos.

EJEMPLOS
Ordenacin de las letras:
TAME
MATE
PLIAZ
LPIZ
Identificar el color en las letras mezcladas:
ZULA
J ORO

EVALUACIN DEL DESARROLLO

DE LA REORGANIZACIN
PERCEPTIVA

QUE EVALUAR
La organizacin para captar todas las figuras

posibles de los dibujos.

SE OBSERVA:
La capacidad de detectar las figuras ocultas
mejoraban con la edad del nio, lo cual
concuerda con Piaget, ya que el sostiene que
esta mejora a medida que el nio madura y
dispone de ms experiencia.

ESQUEMATIZACIN PERCEPTIVA
Es la capacidad de organizar las partes y
unidades de tal manera que ambas
retengan sus identidades nicas en su
gnero sin perder a la vez su
dependencia.

EVALUACIN DEL DESARROLLO DE

LA ESQUEMATIZACIN PERCEPTIVA

QUE EVALUAR:
Si VEN solo las partes

Si VEN el conjunto

Si VEN la combinacin

LA EXPLORACIN
PERCEPTIVA
Capacidad de registrar una formacin o
figura de tal manera que se notan todas
las caractersticas particulares.

EVALUACIN DEL DESARROLLO

DE LA EXPLORACIN PERCEPTIVA

QUE EVALUAR:
Nominacin de objetos.
Nmero de omisiones y repeticiones (menores

a mayor edad).
Forma de exploracin:
aleatoria y no sistemtico (nios pequeos)
Sistemtica (en nios mayores) Porque???

QUE EVALUAR:
Nominacin de objetos.
Forma de exploracin:
Los pequeos y los mayores seguan una forma
triangular.
Los de primer grado, de izquierda a derecha.
Se requiere ordenacin en serie!!!!

Ejercicios para
tratamiento
Exploracin
Reorganizacin
Esquematizacin
Anticipacin de figuras y conjuntos

perceptivos.
Etc.

Ejemplos: ORGANIZACIN
VISUAL
Seguir la serie:

A - B- C -
1 -2 -3 - .
10 - 9 - 8 -..
Letras alternadas

DBA
Nios: caras, lneas, crculos.

Ejemplos: REORGANIZACIN
Palabras capicuas:
VISUAL
A
A
R
A

Z A R RAZA
L U D A ADULAR
I S A ASIR
R R O Z - ZORRA
Letras mezcladas:
Z I D E DIEZ
S O D DOS
R O T A C U - CUATRO

ACTIVIDADES DE
TRANSPORTE
Traslado de smbolos en el espacio y en la

representacin y el simbolismo representado:

Ejercicios con cdigo
482 MIA
382 DIA
Ejercicios con smbolos
Ejercicios con pictogramas
Ejercicios con rimas
Formacin de plurales