Lenguaje en la Segunda

infancia
Flga. Carolina Martnez

INFANCIA
PRIMERA INFANCIA (de 0 a 2 aos): se conoce con el

nombre de Periodo sensoriomotor , segn Piaget

SEGUNDA INFANCIA( de 2 a 7 aos) se conoce con el

nombre de Periodo preoperacional, segn Piaget

PIAGET
Perodo Sensoriomotor (de 0 a 18-24 meses)
Perodo Preoperacional ( de 18-24 meses a 7 aos)
Perodo operacional concreto ( de 7 a 11-12 aos)
Perrodo operacional formal (de 11-12 aos hasta la

adultez

PERIODO PREOPERACIONAL
(de 2 a 7 AOS)
Deja de ser un beb para pasar a comportarse como
un nio pequeo:
Descubre una realidad que hay que tener en
cuenta.
Puede asimilar nuevos retos desde el punto de
vista personal, social y familiar

Perodo Preoperacional
Piaget
Es un periodo previo a la adquisicin de las
operaciones concretas. (lectura, escritura y clculo
matemtico).
El nio aprende de tres formas:
- A partir de Experiencias Fsicas
- De la Manipulacin Concreta
- De la Interaccin con otros

El Juego
El juego es la actividad natural para el nio y le permite
conocer y relacionarse con el mundo. Tipos de
juegos:
Juegos de ejercicio: ejercitan conductas motrices
adquiridas.
Juegos de manipulacin y creatividad: desarrollan la
motricidad fina y la inteligencia.
Juegos de reglas: favorecen la socializacin y la
cooperacin entre iguales.
Juegos simblicos: permiten asimilar acontecimientos
relacionados con su vida afectiva

La Vida Socio Afectiva

Desarrollo afectivo:
depende todava de los padres.
Manifiesta sentimientos de angustia cuando se
separa de ellos.
Son frecuentes los miedos y los temores.
Desarrollo de la socializacin:
supone asumir en la relacin con sus iguales, los
propios derechos y los deberes para con los
dems.
Trata de equilibrar el mundo de sus intereses con
el mundo real.

Desarrollo de Lenguaje
De los 3 a 5 aos

SEMNTICA

COMPRENSIN

EXPRESIN

Piaget

vocabulario

SEMANTICA
Comprensin
Reconocimiento de palabras, locuciones y frases, y
la evocacin de los objetos, actos y relaciones que
representan (Huttenlocher, 1974)
Conocimiento de los objetos, la relacin entre los
objetos y la relacin entre acontecimientos (Bloom
y Lahey, 1978)

SEMNTICA
PRODUCCIN
Seleccin de palabras adecuadas para referirse a
personas, animales, objetos y acciones, entonacin
pertinente y organizacin adecuada de los
elementos en la frase para expresar ideas,
conceptos, sentimientos, sensaciones, etc

Pauta de Desarrollo
EDAD

N PALABRAS

INCREMENTO

10 meses

12 meses

15 meses

19

16

19 meses

22

21 meses

118

96

2 aos

272

154

2 aos y medio

446

174

3 aos

896

450

3 aos y medio

1.222

326

4 aos

1540

318

4 aos y medio

1.180

330

5 aos

2.072

202

MORFOSINTAXIS

MORFOLOGA
(Forma de las palabras
o estructura interna)

GRAMTICA

SINTAXIS
(Funciones de las
palabras o reglas
de combinacin)

Pautas evolutivas del desarrollo

Morfosintctico
Primer desarrollo Sintctico
12 - 18 meses

18 24 meses
24 30 meses

primeras palabras funcionales con

sobreextensin semntica.
Holofrase
Enunciados de 2 elementos
habla telegrfica. La estructura
principal es N-V-N: nio come pan

Pautas evolutivas del desarrollo

Morfosintctico
Expansin Gramatical
30 36 m

36 42 m

Combinacin de 4 elementos, frases

coordinadas ej: mam no est y
pap no est
Estructuracin cada vez ms
compleja de oraciones

Pautas evolutivas del desarrollo

Morfosintctico
Elementos Gramaticales
3 a 4 aos
Uso adecuado de flexiones de nmero articulo y sustantivo (los nios)
Uso adecuado de flexiones de gnero
Uso de adjetivos calificativos de tamao
Uso de artculos definidos (el, la, los, las)
Interrogativos: por qu? Y Cundo?
Pronombres personales: l, ella, ellos, ellas, nosotros
Uso de oraciones negativas: la puerta no est cerrada, en vez de la

puerta est abierta

Pautas evolutivas del desarrollo

Morfosintctico
Elementos Gramaticales
4 a 5 aos
Uso de adverbios de tiempo: ayer, hoy, maana
Uso de pronombres enclticos: me, lo, la, los, nos, se ej: se

lo regal
Utiliza accidentes de genero y nmero en toda la oracin,
pero an con errores
Usa artculos definidos e indefinidos, singulares y plurales,,
correctamente: el, la, los, las, un, una, unos, unas
Usa todos los pronombres personales

Pragmtica

Estudia los funcionamientos del lenguaje en

contextos sociales, situacionales y comunicativos, es
decir, se preocupa de la reglas que regulan el
uso intencional del lenguaje como sistema
social dentro de un contexto concreto

Pragmtica

Funciones comunicativas:

Conversacin:

Habilidades
Comunicativas

Destrezas conversacionales,
compromiso conversacional,
fluidez del discurso y
adecuacin referencial

Pragmtica
Funciones Comunicativas
Instrumental
yo quiero
Reguladora
Haz lo que te digo!
Interactiva
Juguemos juntos
Personal
Yupi!
Heurstica
por qu?
Imaginativa
era un monstruo peludo!
Ritual
Modales

Pragmtica
Habilidades Conversacionales
Organizacin Formal, es decir, Respeto de turnos
Capacidad para mantener el significado o tpicos

conversacionales
Capacidad para adaptarse a la situacin o al
interlocutor

Pautas de desarrollo Pragmtico

Funciones Comunicativas aparecen entre los 9 y 18

meses. La primera de ellas es la instrumental.

Habilidades Conversacionales

- Toma de Turnos: aparece en las

protoconversaciones
- Iniciar discurso/conversacin, claramente a los 3
aos
El desarrollo pragmtico es
fundamentalmente
Temprano

Desarrollo Fonolgico en
etapas Lingsticas
Tempranas

Fonologa de las primeras 50 palabras

Segn Jacobson, la configuracin fonolgica de las
primeras palabras sera la siguiente:
Cadenas CV o CVCV Reduplicadas
Las primeras consonantes seran bilabiales : /p/ /m/ /b/
Otras Investigaciones:
Bilabiales iniciales y la semivocal /w/ es la ms frecuente y
precoz
La cadena VCV es tambin muy frecuente

Fonologa de las primeras 50 palabras

Hernndez y Pina (1984)
CV

CVCV

VCV

No
Lu (luz)
M (ms)

Pap
Mam
Gugu (perro)

Api (lpiz)
Ato (auto)

Estrategias para aproximarse a

las palabras y a los sonidos de
las palabras

Estrategias

Poco distorsionantes

Muy distorsionantes

- Evitacin -Procesos de Sustitucin

- Exploracin de -Procesos de Estructura sonidos Favoritos
Silbica
-Procesos de Asimilacin

Estrategias muy Distorsionantes

Procesos de Sustitucin
Tendencia infantil de cambiar un sonido por otro,
cuando el sonido sustituidor no est prximo en
ningn segmento de la palabra al sustituido
Casa

Tasa

Sustitucin

Casa

Sasa

Asimilacin

OCLUSIVAS
Frontalizacin
Tasa = Casa
Posteriorizacin
Gama = Dama
Ensordecimiento
Teto = Dedo

(30%)

(10%)

FRICATIVAS

LQUIDAS

Oclusivizacin
Ti = S

Semivocalizacin o
semiconsonantizacin
Iuna = Luna

Ceceo o protrucin de
lengua
Caza = Casa

Sustitucin de Lquidas
por /d/
Godo = Gorro

Sustitucin de fricativas
(30%) interdentales*
Tasa = Taza

Lateralizacin de
vibrantes
Lisa = Risa

Fricatizacin
(10%)
Ke asa = Que Haga

Palatalizacin
Cacha = Casa

Posteriorizacin de
vibrantes
Goto = Roto

Nasalizacin
Meso = Beso

Sonorizacin
Voca = Foca

Omisin
Pe_o = Perro

Frontalizacin de dentales
Buele = Duele

Aspiracin de /s/ ante

oclusiva
Pehte = Peste
Prdida de africacin
Saqueta = Chaqueta

Estrategias muy Distorsionantes

Procesos de estructura silbica
CV
Supresin de consonantes finales: reloj
Reduccin de grupos consonnticos: plato
Supresin de slaba tonas o pretnicas:
posa por mariposa
Epntesis: palato por plato
Mettesis: magala por mlaga

Estrategias muy Distorsionantes

Procesos de Asimilacin
Tendencia de asimilar un segmento de la palabra
por otro que es prximo

Continua

Discontinua

Estrategias muy Distorsionantes

Procesos de Asimilacin
Sonorizacin prevoclica de las consonantes

Bato por Pato

Ensordecimiento de consonantes finales

Snop por Snob

Estrategias muy Distorsionantes

Procesos de Asimilacin
Armona Consonntica:

- Asimilacin Velar:
- Asimilacin Labial:
- Nasalizacin:
- Armona Voclica:

Gogo por Pego

Papato por Zapato
Mame por Dame
Kimisa por Camisa

Desarrollo Fonolgico
Comprensivo
Discriminacin Auditiva
Memoria Auditiva
Reconocimiento de secuencias Auditivas y rtmicas
Expresivo
Procesos fonolgicos de simplificacin:
1. Asimilacin
2. Sustitucin
3. Estructura silbica