Educao?
Brando (2005)
Concepo histrica
O presente
- Crescente excluso
social;
- Desemprego estrutural;
- Desassalariamento;
- Desemprego juvenil;
- Baixa escolaridade;
- Qualificao profissional insuficiente;
- Concentrao da riqueza;
- Incorporao das tecnologias da informao.
E a, a sociedade brasileira...
Quais so os
desafios para o
sculo XX?
-Bases ticas;
- Bases polticas;
- Bases culturais;
- Bases sociais equitativas.
FORMAO DE UM
NOVO HOMEM
ISSO S ACONTECE
PELA EDUCAO
Uma
prtica
curricular
que
privilegia o ensino com contedos
sem significado para os alunos,
atravs de prticas centradas na
exercitao e fixao.
- O que motivao?
- Como ela acontece em nosso fazer docente?
- Como ela deve acontecer em nosso fazer
docente?
- Quais requisitos voc acha necessrio para que
ela esteja presente na sala de aula?
- O que voc entende por Professor motivado?
Planejamento:
Cansei de me indignar
(Marcos Bagno)
FOCO NO TRABALHO
PEDAGGICO
Comentrios Atividade 1
concepo de ensino e
que
valorize
as
Princpios de aprendizagem
A)
professora
usou
inadequadamente o principio 7.
verdade que uma certa dose de
repetio
ajuda
a
reter
a
aprendizagem, mas a forma
escolhida foi desastrosa. Por ser
montona, o aluno acaba por
perder o interesse na tarefa e por
realiz-la de maneira mecnica.
esse o motivo pelo qual preciso
fazer tambm da repetio uma
atividade interessante.Selecionar
um texto coerente, no qual o
aluno complete espaos em
branco com nome da capital de
seu estado, selecionando-o dentre
vrias alternativas, seria muito
mais interessante e cumpriria a
mesma funo: levar o aluno a
memorizar
algo
tido
como
importante.
b)
d)
e) A professora seguiu o
principio 8, segundo o
qual
o
aluno
aprende
melhor quando fica sabendo
se foi bem sucedido e quais
os erros que cometeu. Ao
retomar a conta e ao
utilizar material concreto, a
professora
est
criando
condies para que o aluno
continue a aprender e, mais
ainda, tome conscincia da
natureza dos erros que
cometeu.
Situao 2
Situao 3
Situao 4
H muitos fatores que fazem uma escola se
tornar especial. Para ns ela importante quando
os alunos no s vo para ela felizes como
mantm esse estado de nimo. Na verdade, isso
acontece porque eles sabem que vo aprender
coisas interessantes e descobrir novidades todo
santo dia. Nesse tipo de escola, as professoras
sentem prazer em ensinar e em interagir com os
alunos.O espao bem organizado e o tempo
dedicado as diversas tarefas cuidadosamente
planejado. Se voc no incluiu alguns desses
fatores a sua lista , reflita melhor para no deixar
passar a oportunidade de tornar a escola que
voc trabalha ou vier a trabalhar tornar um
centro de excelncia para todos os que a buscam.
2- As causas da m qualidade do
ensino so muitas e diversificadas.
Entre elas,tem-se: a) falta de clareza
quanto
aos
objetivos
da
educao;b)currculo inadequado;c)
mtodos de ensino ultrapassados; d)
ms condies de trabalho docente;
e) Gesto escolar inadequada;f)
ausncia de material pedaggico rico
e diversificado;g)professores pouco
preparados para o ofcio... Aluno mal
preparado efeito, e no causa do
mal ensino
4A autoridade do professor
sustenta-se em alguns pilares: O
domnio dos contedos que ensina,
sua habilidade para levar seus
conhecimentos at os alunos e a
forma como se relaciona com eles.
Um professor que tenha essas
qualidades, que coloque todo o seu
conhecimento
e
toda
a
sua
experincia a servio dos alunos
reconhecidamente um mestre ou
seja
autoridade
valorizada
e
estimada...
porque
ele
ESTUDOS DE CASOS
DIFICULDADES DO PROCESSO
DE ENSINO E DE
Dificuldades
APRENDIZAGEM
de Aprendizagem o que
so?
Dificuldades para aprender:Conceitos
ou preconceitos?
Aprendizagem e ensino: Dificuldade
de quem?
SEMINRIO
RELEMBRANDO O QUE
APRENDEMOS
RAFAEL
A me do Rafael mudou seu
horrio de aula, para que ele pudesse
estudar no mesmo horrio da irm. A
nova professora passou a desenvolver
uma relao mais afetiva e menos
contaminada
de
preconceitos,
acompanhando sua produo e in
centivando
outras
formas
de
expresso do seu aprendizado.
FERNANDO
MARCELA
Precisamos
ultrapassar
as
fronteiras
limitantes que separam aprender e noaprender, trabalhando para preencher um
espao rico de possibilidades do "ainda vir a
aprender".
Devemos pensar em desenvolver as funes
mentais potenciais que podero vir a
transformar-se em funes consolidadas e
fonte de novas potencial idades.
Devemos acreditar que as dificuldades de
aprendizagem podem ser transformadas nas
relaes e que, na escola, a relao
professor-aluno o foco privilegiado dessa
transformao
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS