PSICOPATOLOGA.

- DEFINICIN/ CONCEPTOS
- HISTORIA Y EVOLUCIN
- MODELOS PSICOPATOLGICOS.

UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PSICOPATOLOGA.


PSICOLOGA PSICOPATOLOGA
PSIQUIATRA

PSICOLOGA

Proviene del griego:

- Psique: Alma o actividad mental
- Logos: Estudio (conocimiento).
Es la disciplina que estudia
losprocesos mentales.
(Funcionamientos normativos psquicos)

Proviene del griego:

- Psique :alma/ actividad mental
- Pathos : sufrimiento/ enfermedad
- Logos: saber/ conocimiento
(estudio)
(Un saber acerca del sufrimiento
del alma).
Estudio de las manifestaciones
psquicas anormales.

PSICOPATOLOG
A

PSIQUIATRA

Proviene del griego:

Psique: Alma o actividad mental
Tra (iatrea): Curacin
Cs. que se dedica al estudio y
TRATAMIENTO de las enfermedades
mentales.
Su objetivo es prevenir, diagnosticar,
tratar y rehabilitar los trastornos de la
mente

PSICOPATOLOGA:
.
ESTUDIO DE LOS PROCESOS
PSICOLGICOS
ALTERADOS

CONDUCTA

TODA ACTIVIDAD
OBSERVADA.

PROCESOS
COGNITIVOS

PROCESOS
AFECTIVOS

CONJUNTO DE ACTIVIDADES
PSIQUICAS SUBJETIVAS, NO
OBSERVABLES.

Psicomotricid
ad:

Pensamiento
:

Afectividad:

Actos instintivos y/o voluntarios.

Detrs de c/ accin motora hay un proceso
psicolgico subyacente.

Flujo de ideas, smbolos y asociaciones

dirigidas hacia un objetivo, que se expresa
a travs del lenguaje o accin.
Humor basal: Estado anmico
predominante de una persona. Forma
afectiva estable que nos caracteriza.
Sentimientos: Elemento afectivo
relativamente estable, que surge a travs
de una serie de elementos.
Emociones: Elemento afectivo transitorios,
son vivenciados de forma intensa por su
alto correlato fisiolgico. Son provocados
por una situacin especfica.

PSICOPATOLOGA:
CIENCIA QUE INVESTIGA, ENSEA Y SE
ORIENTA HACIA LA COMPRENSIN DE LA
MENTE HUMANA.
SE ENFOCA PRINCIPALMENTE AL ESTUDIO
DE SU DESVIACIN Y/O ANORMALIDAD.
OBJETIVO DE ESTUDIO:
FUNCIONAMIENTO MENTAL Y LAS
CONDUCTAS DEL S.H EN SU AMPLIO
RANGO DE VARIABILIDAD, DESDE LA
ANORMALIDAD HASTA LA PATOLOGA;
SIN QUE SE TENGA DEFINIDA LA LNEA
DE SEPARACIN.

NORMALIDAD:
DAR CUMPLIMIENTO A UNA
NORMA.

NORMA ESTADSTICA
(MODAL)

NORMA IDEAL.

1. NORMA ESTADSTICA:

Conducta normal: Es todo aquello que

hace la mayora.
Conducta
anormal:
Es
desviarse
considerablemente
del
promedio
(minora).
La
diferencia
entre
normalidad/anormalidad es cuantitativa,
por que va a depender de la norma de
Gauss (curva normal).

Desventajas:
La
anormalidad,
tiene
un
sentido
estadstico que no siempre es insano. Ej.
C.I alto.
No necesariamente lo ms frecuente es
normal Ej. Fumar a los 15 aos.
Punto
de corte que establece la
desviacin. Ej. cuntas veces morderse las
uas se considera una conducta anormal.
Un
comportamiento normal en un
ambiente y en una poca no lo ser en

2. NORMA IDEAL:

Todo aquello que cumple con un cierto

modelo que el hombre valora y que se
supone que debe tratar de alcanzar.
Es un acuerdo, entre las personas, de
perfeccin, que no siempre es posible
lograr, pero es la norma a la que se
quiere aspirar.
Modelo creado por el hombre, el cual se
supone que debe cumplirse para poder
considerarse normal.

Desventajas:
Plantea un criterio subjetivo y arbitrario
ideal del hombre, va a depender del
punto de vista de c/ individuo.
Se plantea un ideal ficticio, frente al cual
todos somos anormales por que no
integra el sentido de la limitacin.
Pocas personas alcanzan el ideal.

RELATIVIDAD DE LA
NORMA:

La estabilidad de los parmetros que permiten

distinguir entre lo normal y lo patolgico perece
tambalear.
El comportamiento anormal es slo aquel que se
desva de la norma de una cierta cultura y en un
momento histrico dado.

Desde ese da todos los

Ej. DSM-II
ClasificacinTrastorno
de la homosexualidad:
Mental
(1968):

DSM III
(1973):

Lo elimina de su
lista

homosexuales
anormales , hasta las
24 horas antes, se
curan como por
encanto.

Ej. Vestimenta // Promulgacin de ley de

NORMALIDAD Y CONDUCTA
SINTOMTICA:

Se puede considerar la normalidad como:

Un estado de aceptacin, sumisin o
conformismo con las exigencias sociales.
Para algunos esto sera una normalidad
superficial:
Sntoma
adaptativo,
la
sumisin a las presiones y exigencias del
medio.
Nios/as
conformistas,
aparentemente
adaptados, que posteriormente se revelan y
son incapaces de construir una organizacin
psquica interna coherente.

Psicopatologa infantil:

La enfermedad psquicas en la infancia

posee una relevancia especial y una
trascendencia que supera a las mayoras
de las enfermedades que el hombre
puede padecer a lo largo de la vida
La infancia es el perodo de la vida donde
se dan las fases del desarrollo ms
significativos, que llegarn a determinar
las caractersticas biopsicosociales de una
persona en la edad adulta.
En
la
psicopatologa
infantil
no

La integracin entre las experiencias del

nio (cognitiva, emocional, motivacional,
psicomotora, impulsiva y social) y su
condicin individual para compensar,
equilibrar o resolver los efectos de sus
experiencias a lo largo de esta etapa del
desarrollo, determinar finalmente su
personalidad.
El concepto de personalidad es lo que da
integracin y sentido de permanencia a la
organizacin
de
estos
elementos
psicolgicos, esto es la base de lo evolutivo

Pd
.

Es una organizacin ms o menos estable y

perdurable del carcter, temperamento,
intelecto y fsico de una persona, la cual
determina su adaptacin nica al ambiente.
(Eysenck)
Forma de pensar, sentir y actuar que da
pautas (coherencia) a la vida de una
persona
TEMPERAMENTO: Es la parte de la Pd.
Heredada.
Caractersticas del sujeto que han sido
transmitidas por herencia gentica.
CARCTER: Es la parte de la Pd. que se va
conformando en la interaccin con el
ambiente.
Es el resultado de la relacin del hombre con
la experiencia.

Caractersticas propias del enfermar

psquico en la infancia:
El enfermar psquico en la niez posee rasgos
propios
y una singularidad que le diferencia de las otras
etapas de la vida.
Capacidad de
reversibilidad:

Cronodependen
cia:

La
diferenciabilid
ad individual:

La
comorbilidad:

La
psicopatoplast
ia de
contexto:

HISTORIA DE LA
PSICOPATOLOGA

EVOLUCIN DEL CONCEPTO DE LA

PSICOPATOLOGA A TRAVS DE LA HISTORIA
- Los primeros indicios del origen
de las enfermedades mentales
fueron encontrados en crneos
trepanados
en
pocas
prehistricas.
- En ellos se observa que el
hombre
primitivo
realizaba
cirugas de crneo, posiblemente
atribuyendo
un
origen
sobrenatural a la enfermedad
mental; se cree que los agujeros
servan
para
desalojar
los
espritus malignos o demonios de

SILEX

En la cultura greco-romana, alrededor

del siglo V a. C., figuras importantes
aportaron ideas que se sostuvieron
hasta la Edad Media, sobre la
enfermedad mental.
Hipcrates: Los trastornos mentales se
deban a causas y procesos naturales,
al igual que las enfermedades fsicas.
Las enfermedades mantenan su origen
divino Los Dioses de la enfermedad
(que estaban sujetos a leyes naturales)
enviaban dichas patologas; pero es
misin del mdico descubrirlas.
Es decir, las enfermedades tenan un

460 A.C

La locura comienza a ser conceptualizada

como enfermedad.
Se destacan sus descripciones de: depresin,
epilepsia y delirios.
Teora de los Humores (sangre; flema; bilis
negra; bilis amarilla).
El estado de la salud requera del equilibrio
entre los humores.
La enfermedad, de acuerdo con esta
concepcin, es producto de la ruptura del
equilibrio humoral; la curacin vendra por el
camino de conseguir la homeostasis o su

Humor
correspondiente

Temperamento

Caractersticas:

Sangre

Sanguneo

Alegre, armonioso,
decidido.

Bilis negra

Melanclico

Sin esperanza , tristes

pensamientos.

Bilis amarilla

Colrico

Soberbio; con energa.

Flema

Flemtico

Somnoliento, de floja
voluntad, aptico.

Vea en los humores la raz de los

temperamentos y tambin de las enfermedades.
Ej: Exceso de bilis negra: Depresin de nimo y
decaimiento.
Ej: Exceso de bilis amarillo: Provoca fiebre e ira.

Durante la Edad Media, la autoridad de la

Iglesia influy durante muchos siglos en
la concepcin del trastorno mental; por
esta razn se mantuvo la idea de que el
origen de los males era la brujera o la
posesin demoniaca.
Hasta el siglo XIII la Iglesia le llamaba
loco a una vctima inocente del diablo,
de modo que el trato teraputico poda ir
desde delicados y respetuosos ritos
(oraciones, agua bendita, exorcismos,
peregrinaciones a lugares sagrados,

En el Renacimiento y la Ilustracin iniciaron los

cuestionamientos hacia la visin demonolgica
que se mantuvo y, por lo consiguiente, se
practicaron duros castigos y sacrificios que
estableca la Inquisicin con las personas que
padecan algn trastorno mental y que eran
etiquetadas como posedas por el demonio,
parte de la brujera y hechiceros.
Comenzaron a considerarse nuevamente las
causas naturales para encontrar las races de la
enfermedad mental. En el siglo XV surgen los
primeros manicomios y hospitales psiquitricos.
Hacia el siglo XVIII (M) se registra el auge de la
observacin y descripcin clnica de los diferentes

Con
la
primera
reforma
asistencial, se consideran a
los
hospitales
mentales
(manicomios)
como
instituciones cerradas y con
un fin teraputico.
Esto sucede a finales del siglo
XVIII y la primera mitad del
siglo XIX; en el periodo
destac una nueva manera de
entender y llevar a cabo la
prctica clnica, as como
tener una nueva actitud y
trato hacia el enfermo, a lo
que
se
le
denomin:

Tratamiento moral:

Cambio de enfoque en la manera

en que se mira a las personas con
alteraciones
mentales.
Estas
alteraciones ocurran
por las
presiones externas y hbitos
incorrectos y no por que Dios
enviaba esta condicin, dejndolos
impuros y discriminados de la
sociedad.
Con la aparicin de Philippe Pinel,
mdico
Francs
dedicado
al
estudio de tratamientos mentales,

Pinel as Rompe las cadenas y

libera a los enfermos para que
tuvieran un mayor desarrollo
moral y una mejor disciplina,
cambiando el medio hostil en el
que estaban anteriormente.
Esto ocurri en el ao 1789 y
en 1793 (S. XVIII) donde Pinel
establece las practicas a un
sistema ms humano para el
tratamiento de las personas

Jaspers:
Incorpora
El
Mtodo
Fenomenolgico Busca acceder a
las vivencias subjetivas anmalas
del enfermo psquico.
Busca acceder a la comprensin de los
fenmenos tal como quien las est
experimentando, convirtindose en un
anlisis de la Vivencia.
Plantea que la Psicopatologa debiese
estudiar el Fenmeno de la Enfermedad
Mental tal como se percibe, sin tener ideas
a priori.

(1883-1969)

Schneider
Mximo continuador de la Obra de Jaspers.
Otorg un papel central al Diagnstico, el
que conceba como:
Atender al Cmo ( La Forma) y no al
Qu (al Tema o Contenido).
( Centrarse en como el individuo vivencia
lo sucedido; y no en la veracidad del
contenido)
Se destacan sus trabajos sobre
Personalidades Psicopticas, Delirios y
Psicosis Endgena.

(1887-1967)

En periodos posteriores se comenz a

aplicar el mtodo clnico descriptivo.
Se dio mayor importancia a la descripcin
clnica con la recopilacin de casos y la
observacin detallada del comportamiento
y sintomatologa del enfermo.
El objetivo era describir y clasificar los
trastornos mentales.

A finales del siglo XIX y principios del

siglo XX se formularon distintos
modelos tericos explicativos con el
fin de encontrar tratamientos para
los distintos trastornos mentales. De
estas estructuras derivaron diversos
modelos de estudio que explicaban y
abordaban
los
trastornos
psicopatolgicos.

El pasado de la
psicopatologa infantil.

Quiz n1:
1) Cul fue el principal aporte del
mdico Frances Phillippe Pinel en la
historia de la psicopatologa?
2) Seale y describa los cuatro periodos
de la psicopatologa infantil.
Sus principales aportes/ hallazgos:
- Dg. de trastornos
- Casos de estudios
- Intervenciones (Tto.)/ Instituciones.

Cuatro grandes perodos:

1) PERODO ANTERIOR AL AO 1800.
PERODO DE LOS DATOS AISLADOS.
2) PERODO COMPRENDIDO ENTRE 1800 Y 1880.
PERODO DE FORMACIN.
3)PERODO COMPRENDIDO ENTRE 1880 Y 1920.
PERODO DE CONSOLIDACIN.
4) PERODO COMPRENDIDO DESDE EL AO 1920
HASTA LA ETAPA ACTUAL.
ANTECEDENTES INMEDIATOS.

1) Etapa de los datos aislados, antes de

1800:
La psicopatologa Infantil no surgi
espontneamente en pocas recientes, sino que
arranca de etapas muy antiguas; no obstante,
estas etapas proporcionaban datos aislados e
incompletos. Dentro de este perodo, los nios
iban incluidos dentro del gran paquete de los
adultos.
Algunos antecedentes dispersos y remotos, de
esta etapa:
1.1 Textos peditricos de los siglos XVI y XVII.
Temticas referentes a la psicopatologa infantil:
Insomnio; terrores nocturnos y epilepsia infantil.
Aqu se habla de sus posibles causas y medidas

1. 2. Recuperacin de sordomudos
(S.XVII - XVIII):
Textos sobre el lenguaje de las manos
(Reeducacin
del
lenguaje
para
sordomudos).
Mtodos basados en lectura labial.
Cdigo de signos digitales. Alcanza
xitos teraputicos y creaciones de
1.3.
El inters por los nios salvajes
escuelas.
(S.XVIII):
Recogida sistemtica de casos nios
lobos, referidos a su supervivencia y a
su capacidad de adaptacin.
Primer
caso,
realmente
conocido:
Vctor, el nio salvaje. A partir de l,
se abre un nuevo perodo en la historia
de la P.I y con l se avanza al S.XIX.

2) PERODO DE FORMACIN (1800 - 1880).

En los inicios del S.XIX, se produce un giro
importante. A raz de la obra de Pinel, se producen
cambios notables en el trato al enfermo mental.
Desde ese momento la psicopatologa infantil
empieza a despegar.
2.1 Diferenciacin de asilos para
nios retrasados: Surgen los
primeros
centros
psiquitricos
infantiles, independizados de las
instituciones de adultos.
Se demostr un gran inters por los
aspectos asistenciales y sociales de
la psicopatologa infantil.
Se
centraron en la educacin
tratamiento psicopedaggicos de los

2.2. El progreso del contenido

cientfico y
2.3. El contenido de las publicaciones:
Aumento,
paulatino, de escritos y
publicaciones de la poca. Contenidos:
epilepsia, deficiencia mental, mana
infantil, etc.
Otras temticas: Influencia del entorno
(familia y contexto social) sobre la
enfermedad mental del nio.
Se trata sobre el riesgo
de los hijos de

2.4.
Captulos
de
psicopatologa
infantil en tratados de psiquiatra y
de pediatra:
No
slo se estudia las deficiencias
mentales, sino tambin, se describe
sobre la conducta anorxica, los
trastornos del lenguaje y patologas
psicosomticas.
Posteriormente,
el contenido de la
psicopatologa
infantil
se
ampla.
Comienza la confeccin de tratados
completos sobre el tema, y no

3) PERODO DE CONSOLIDACIN (1880 Y 1920).

3.1. Incremento de las publicaciones

y
3.2. Diversificacin del contenido de
- Histeria infantil temprana.
las publicaciones:
Neurosis traumticas.
- Demencia precoz y
esquizofrenia.
- Autismo infantil.
-Medida de la inteligencia
(aplicacin de test). Bateras de
test para nios en primaria
(memoria)

3.3 Los primeros textos de psiquiatra

infantil:
Captulos:
- Etiologa (causa) hereditaria, moral y
social.
Aportando
adems,
datos
epidemiolgicos (prevalencia/frecuencia)
de inters.
Evaluacin, diagnsticos y pronsticos
(breves; pero con la presencia de casos
clnicos reales).
Sintomatologa
(extenso, pero poco

4) LOS ANTECEDENTES INMEDIATOS (S.XXSXXI)

La complejidad del desarrollo de la
psiquiatra infantil durante el S.XX podra
estudiarse en 3 aspectos:

Ideolgico:
Modelos
explicativos
del
enfermar
mental. Psicoanlisis, modelo
conductual,
cognitivo,
etc.
hasta a finales de S.XX que se
plantea una visin integradora.

Quehacer

asistencial:

Conducta asocial y
delincuencia
juvenil. Creacin de tribunales de
menores (Espaa, 1918). Instituto
psicoptico juvenil. Incremento de
profesionales
que
empezaron
a
dedicarse a cientficos:
la atencin de Estudios
nios y
Avances
adolescentes con problemas
mentales.
epidemiolgicos
(prevalencia);
investigacin gentica; clasificaciones
de
psicopatologas;
creacin
de
entrevistas estructuradas para el Dg.
Patolgico;
creacin
de
nuevas
tecnologas para el exmen funcional del
cerebro.Nuevas vas de estudio para el
funcionamiento normal y patolgico.

Mirando hacia el futuro:

S. XX ha sido para la psicopatologa infantil

la etapa de consolidacin definitiva.
Requisitos cientficos: Tener textos propios;
publicar
revistas
especficas
de
la
especialidad y convocar a congresos.
Requisitos
asistenciales:
Instituciones
independientes para nios con patologa
mental y profesionales especializados con
dedicacin exclusiva a la infancia a normal.
Requisitos docentes: Las materias de
psicopatologa en infancia y adolescencia
han crecido mucho, como asignatura.

DEFINICIN DE
PSICOPATOLOGA
Desde diversas perspectivas tericas.

1. MODELO BIOLGICO:

Trastornos mentales = Enfermedad, al

igual que las enfermedades fsicas. Por
lo que posee una etiologa orgnica.
Estas enfermedades/ patologas se
producen porque existen anormalidades
biolgicas subyacentes.
Base biolgica de la conducta anormal.
Alteraciones del cerebro.
Ej. Depresin = Bajo niveles de
serotonina.

MODELO MDICO:
Toda conducta puede explicarse en
trminos biolgicos
Ms all de lo psicolgico, ambiental,
etc. pueden haber factores biolgicos
necesarios a considerar.
- Derivacin a especialista; exmenes;
Tto. Farmacolgico.

SIGNO

SNTOMA

Indicador OBJETIVO
de un proceso
orgnico.

Indicador
SUBJETIVO de un
proceso orgnico.

Ticks en ojo;
enrojecimiento
facial; sudoracin.

Ahogo, miedo a
morir.

Sndrome.
(Ej: Ansioso)
Dg: Trastorno de
angustia.

Enfermedad mental / patologa (Ej.

ansiedad;
depresin;
etc.)
es
un
Constructo terico, donde adquieren
sentido
los
fenmenos
particulares,
dotando de recursos explicativos. El
sntoma toma un sentido cuando se dice
que tiene.
Constructo terico:
Concepto adoptado o inventado de
manera consciente y deliberada para un
propsito cientfico especial.
Sinnimo de concepto; abstraccin;
organizar informacin y darles un sentido.

2. MODELO CONDUCTUAL

Este modelo centra su atencin en la

conducta como una respuesta a los
estmulos del ambiente.
Locke: El S.H nace como una tabula rasa
(tablero sin escribir): las conductas son
los resultados de la interaccin del
organismo y el medio.
No se nace con ideas, estas se obtienen
de la experiencia (sujeto - ambiente).

El Ps. conductista Watson: El S.H no nace, se

hace. Utilizando refuerzos y castigos, se puede
moldear la Pd. de un individuo:
Dadme una docena de nios sanos, bien
formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un
especialista de cualquier tipoque yo pueda
escoger -mdico, abogado, artista, hombre de
negocios e incluso mendigo o ladrnprescindiendo de su talento, inclinaciones,
tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus
antepasados

Condicionamiento clsico: El organismo

aprende a emitir respuestas reflejas (a
estmulos
que
anteriormente
eran
neutros (los cuales por s solo no evocan
ni determinan respuestas); mediante la
ASOCIACIN DE ESTMULOS.
Fobias (temores irracionales e intensos):
Son
respuestas
condicionadas,
clsicamente. En algn momento el
sujeto debe haber experimentado un
temor intenso en presencia de lo que
ahora es un estmulo fbico; lo que
supone que el estmulo neutral por
medio de C.C (asociacin) adquiri la

Condicionamiento operante:.
LEY DE EFECTO: Si una conducta es
seguida por un estado de cosas mejor o
satisfactorias, aumenta la probabilidad
de
que
la
conducta
vuelva
a
manifestarse. O si el estado de las cosas
empeora, disminuye la probabilidad de
que la conducta vuelva a realizarse.
Control del comportamiento por sus
consecuencias . Aprendemos por las
consecuencias de nuestras acciones.
Berrinches: nio llora para querer algo
y padres acceden (R(+)) fortalece la
tendencia a repetir esta conducta.

Segn esta perspectiva la

psicopatologa seran hbitos
desadaptativos condicionados (C.C:
asociaciones E Resp. reflejas
C.O: E- Refuerzo: consecuencia)
por experiencias de aprendizajes
fallidas , los cuales constituyen a la
conducta anormal.
Ej. Fobia.

3. MODELO COGNITIVO
(Aron Beck):

La teora de la psicopatologa mantiene que la

percepcin y la estructura de las experiencias del
individuo determinan sus sentimientos y conducta
(Beck, 1967 y 1976).
Los principales componentes de la salud y los
trastornos psicolgicos se encuentran a nivel del
pensamiento, a nivel cognitivo.
Se centra en Como interpretamos la realidad.
Psicopatologa, segn esta perspectiva es causada
por pensamientos desadaptativos y disfuncionales,
que generan dao a nivel emocional y conductual.
P. A (-): Creencias irracionales, que surgen de
manera involuntaria (conclusiones catastrficas

Dg. Depresin.

Sobregeneralizacin: Se concluye algo que ocurri una vez, le

ocurrir siempre. Siempre me pasa lo mismo.
Ej: Ante el rechazo de una peticin a salir: Si esta nia no
sale conmigo, yo nunca conseguir salir con nadie, estar solo
y ser desgraciado toda la vida.

Magnificacin y Minimizacin: Se amplan

debilidades y se disminuyen fortalezas o aciertos.

errores

Ej. "Lo que hago bien es porque lo s hacer y no tiene

importancia"

Descalificacin de lo positivo: No solamente se ignoran las

experiencias positivas, sino que se transforman en negativas.
Ej. Reaccin ante un alago: Solamente esta siendo
simptico, porque me tiene lstima.

Personalizacin: Asume la responsabilidad de un evento

negativo, cuando no existe base para ello.
Ej. Separacin de padres: Es mi culpa.

Dg. Ansiedad.

Visin catastrfica: Y si a la noche..salgo a la calle y me

asaltan.

Falacia de cambio: Si hubiera menos gente, entonces

podra hacer las cosas mejor.

Etiquetas globales: Por no atreverse a hablarle a la nia

que le gusta: Soy un perdedor

Los debera: Debo ser interesante en esa reunin y decir

algo en los primeros minutos, sino lo hago la gente me
Reestructuracin cognitiva: Se tiene un modo
rechazar.

errneo de pensar, pero a medida que su

Interpretacin de los pensamientos: Se que piensan
pensamiento
se ajusta a la realidad, tambin lo
mal
de m.
hace la conducta.
No es un piensa positivo, sino un piensa
objetivo y realista

4. MODELO SISTMICO
(Minuchini):

El modelo Sistmico comprende al

individuo en su contexto y expresa que
la relacin entre las personas y su
entorno est sujeta a una dinmica
circular de influencias recprocas.
Las alteraciones psicolgicas no son una
caracterstica individual, sino relacional.
Describe
la
anormalidad
como
consecuencia de las perturbaciones en
las pautas de comunicacin, interaccin

Chivo expiatorio: Una vctima en la familia, quienes los otros

miembros descargan su hostilidad, como un modo de evitar

Tipos de familia:
Desligada: Catica. Sin reglas, sin
nutricin emocional.
C/u hace su propia vida.
Trastorno conductual o disocial.
Aglutinadas:
Asfixiante.
Fronteras
invasivas - inflexibles; dificultad en
autonoma.
Todos saben, intervienen y opinan de
todos
Trastornos somticos: T. alimentario

5. MODELO HUMANISTA
(Abram Maslow):

Hay una motivacin interna

del S.H que nos lleva a
crecer y a desarrollar todo
nuestro potencial.
(Autorrealizacin).
Esa predisposicin interna
es patolgica cuando
encuentra restricciones en
el medio. Ah el S.H
presenta una falta de
optimismo frente a la vida y
as mismo.
La conducta anormal esta

La conducta anormal esta causada por las

exigencias internas excesivas.
Rogers, plantea que los problemas
psicolgicos surgen de conflictos que se
producen entre los 2 elementos del
autoconcepto.
EL YO: Lo que yo pienso que soy
EL YO IDEAL : Lo que a la persona le
gustara ser. Cuando se pone demasiado
lejos el yo ideal, surgen las frustraciones,
discrepancias (patologas).

6. MODELO PSICOANALTICO
(SIGMUD FREUD)

La dinmica o interaccin entre las estructuras

(ello/ yo / super yo) de la mente es la base para
el funcionamiento normal y anormal.
Para superar la ansiedad/ angustia provocada por
alguna tensin, las personas usan tcticas que
mantienen
los
pensamientos,
instintos
y
sentimientos inaceptables fuera de la conciencia.
Mecanismos de defensa: (Ej: Represin;
aislamiento; negacin).
Son distintos tipos de operaciones mentales
inconscientes, manejadas por las funciones del
Yo.
Es un mecanismo defensivo motivado por la

Ejemplos:

Represin: Alojar en el Icc un recuerdo

desagradable.
Aislamiento: El recuerdo se aparta de la cadena
asociativa (flujo de ideas y pensamientos).
Negacin: El yo toma conciencia de algo que
estaba reprimido, sin embargo, este contenido no
es aceptado; sino negado para as evitar la
percepcin displacentera.
La utilizacin de M.D no implica en si mismo algo
patolgico, sino que es inherente al psiquismo. La
anormalidad o patologa depender de la
modalidad de su empleo.
Se considera patolgico si las defensas se

PERSPECTIVA INTEGRATIVA:

Los S.H estamos compuestos por distintos

paradigmas.
Todos aportan en el desarrollo de una
patologa.

Ej.
Menor con dg: Depresin. (Separacin de
padres).

Biolgico: Serotonina
Cognitivo: Distorsin: P. A (-)

Pensamiento de todo o nada: Mis padres no me quieren

Pensamiento de culpa Mis padres se separaron por mi

culpa.

Visin catastrfica: Nunca podre ser feliz (por estar lejos de

Sistmico: Triangulacin vente a mi

lado..
yo te cuidare ms (conflicto de lealtades)
Humanismo: Exigencia externa excesiva
(Probl. econmico). / Exigencia interna
excesiva Yo ideal familia feliz y unida
para siempre. Frustracin.
Dinmico: Yo dbil. Escasos recursos
en mecanismos de defensa (aislamiento).
Conductual: Disminucin de reforzadores
(+) = disminucin motivacin.