Aprendizaje Y Reforzamiento

Temtica
Aprendizaje
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Definicin
Reforzamiento
Teoras y Tipos 1. Definicin
Aprender a Aprender
2. El modelamiento
Conductas aprendidas
3. Mtodos
Factores y condiciones
4. Programas de
reas de Aprendizaje
Refuerzo
Aprendizaje de Adultos
5. Aplicaciones
Motivaciones del
Organizacionales
aprender

Organizacin
1.
2.
3.
4.

Proceso
Diseo
Incrementndolo
Modificacin del
comportamiento
(ejemplos
organizacionales)

Quieren mejorar su nivel de

aprendizaje?...

APRENDIZAJE
Definicin y Conceptos:

Cualquier cambio de la conducta,

relativamente permanente, que se
presenta como consecuencia de una
experiencia. Robbins.
Adquisicin de nuevos
conocimientos a un grado de
generar nuevas condutas. David
Kolb.

APRENDIZAJE
Definicin y Conceptos:

Es
un
cambio
relativamente
permanente en la conducta del
sujeto, como resultado de la
aplicacin
repetida
de
un
conocimiento
(cognoscitivo),
actitud
o
valor
adquirido
(afectivo) y habilidad o destreza
fsica (psicomotor) como hecho.

FORMAS NATURALES DE
APRENDIZAJE

Conducta

No
Adquirida
(Innata)

Adquirid
a
(Aprendid
a)

Tropista
Refleja
Instintiva

Automtica
Volutiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva
2. Psicomotora
3. Afectiva

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva

Conocimientos tericos que implican un

determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora

Destrezas y habilidades de tipo manual que

se desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva

Adquisicin de nuevas actitudes, tomando

como base los intereses, valores y emotivad
que forman parte del entusiasmo de las
personas para querer hacer determinada
actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva

Conocimientos tericos que implican un

determinado nivel de informacin .

2. Psicomotora

Destrezas y habilidades de tipo manual que se

desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva

Adquisicin de nuevas actitudes, tomando

como base los intereses, valores y emotivad
que forman parte del entusiasmo de las
personas para querer hacer determinada
actividad.

AREAS DE APRENDIZAJE
1. Cognoscitiva

Conocimientos tericos que implican un

determinado nivel de informacin.

2. Psicomotora

Destrezas y habilidades de tipo manual que

se desarrollan mediante el adiestramiento.

3. Afectiva

Adquisicin de nuevas actitudes, tomando

como base los intereses, valores y emotivad
que forman parte del entusiasmo de las
personas para querer hacer determinada
actividad.

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de
reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

TEORAS Y TIPOS DE
APRENDIZAJE
1. Por Condicionamiento
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante (ensayo y
error)
2. Social
3. Por imitacin
4. Por verbalizacin
5. Por identificacin de atributos relevantes
6. Por asociacin de ideas
7. Por descubrimiento y aplicacin de reglas.
8. Por transferencia
9. Por experiencias

ANDRAGOGIA
Es la ciencia que nos
ayuda a comprender cmo
aprendemos los adultos y
debe estar enfocado a:
una meta
una actividad
al aprendizaje

Diferencias entre
Andragoga y Pedagoga
PEDAGOGA

ANDRAGOGIA

Pasivo

Interdependiente

Dada por la sociedad

Generado por s mismo

Seleccionado por el
instructor

Generado por el participante.

Problemas

Acadmico

Experiencia

APRENDIZAJE POR
EXPERIENCIAS s/Kolb
Experiencia
concreta

Experimentacin
activa

Observaciones
y reflexiones

Conceptualizaci
n abstracta

Experimentan
do

Aplicando

Generalizan
do

Comunicand
o

Procesando

FACTORES DEL APRENDIZAJE

Memoria
Inters
Atencin
Percepcin
Comprensi
n

Retencin
Experimentacin
Repeticin
Retroalimentaci
n
Reforzamiento

TAXONOMIA DEL APRENDIZAJE

EVALUACIN
Juicios y valores
SINTESIS
Reunir partes en nuevas
formas
ANALISIS
Descomponer el todo en sus partes
APLICACIN
Utilizacin del material
COMPRENSIN
Percibir las relaciones
CONOCIMIENTO
Recordar informacin

El mayor reto del aprendizaje de adultos es desarrollar un

pensamiento crtico

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Categora

Definicin

Observacin
directa

Ejemplos de conducta que revelan

aprendizaje

Respuestas
escritas

Pruebas, cuestionarios, tareas y

ensayos

Respuestas orales Preguntas, comentarios y

respuestas verbales durante la
enseanza
Calificaciones de
terceros

Juicios de los observadores sobre

los atributos que indican el
aprendizaje

Dilogos

Conversaciones entre dos o ms

personas

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Categora

Definicin

Autorreportes

Juicios de la gente sobre ella

misma

Cuestionarios

Reactivos o preguntas para

contestar por escrito

Entrevistas

Preguntas para contestar

oralmente

Recapitulacin
dirigida

Recuerdo de los pensamientos que

acampaaban la ejecucin de una
tarea

Reflexiones en
voz alta

Verbalizacin de pensamientos,
actividades y sentimientos
mientras se desempea un
cometido

APRENDIZAJE EFECTIVO
Aprendemos a travs de los sentidos,
especialmente del sentido del odo y de la
vista.
Pero el aprendizaje es poco efectivo si slo
se escucha;
Es sensiblemente ms efectivo si se ve y
an ms si se escucha y se ve;
Pero ser todo un xito si adems se
practica.
Por tanto:

Modelo

REFORZAMIENTO
Si aprendizaje es Cualquier cambio
relativamente permanente en la
conducta que ocurre como resultado
de la experiencia...
Reforzamiento es el acto de
acentuar una conducta
incrementando la probabilidad
de que se repita

REFORZAMIENTO
El refuerzo se define tan solo para el
efecto de incremento o
mantenimiento sobre la conducta,
sino se refuerza, la conducta
disminuye o desaparece.

MODELAMIENTO
Cuando
pretendemos formar a los
individuos conduciendo gradualmente su
aprendizaje, se dice que modelamos su
conducta...
Para modelar la conducta reforzamos
sistemticamente cada paso en que el
individuo se acerca a la respuesta buscada.
Ejemplo del empleado que llega tarde

METODOS PARA MODELAR

EL COMPORTAMIENTO
Reforzamiento
Positivo

Reforzamiento
Negativo

Castigo

Extincin

REFORZAMIENTO
POSITIVO
Seguir una respuesta con
algo agradable.
Ejemplo:
El Jefe que elogia a un
empleado por su trabajo
bien hecho.

REFORZAMIENTO
NEGATIVO
Seguir una respuesta con la
terminacin o el retiro de
algo desagradable
Ejemplo:
Si el maestro en la facultad hace una
pregunta y usted no sabe la respuesta,
escudriar sus apuntes acaso evitar
que lo sealen a usted.

CASTIGO
Consiste en establecer una
condicin desagradable con
el objeto de eliminar un
comportamiento indeseable
Ejemplo:
Imponer a un empleado una suspensin
de dos das sin goce de sueldo por
llegar en estado de ebriedad.

Extinsin
Es el acto de suspender un
reforzamiento que mantiene
una conducta, cuando sta se
deja de reforzar, se extingue
gradualmente.
Ejemplo:
Los catedrticos que quieren
desalentar las preguntas de los
alumnos en clase, eliminan este
proceder ignorando a los que levantan
la mano , por lo que el acto de alzar la
mano se extingue

...
Tanto el refuerzo positivo como el negativo
dan como resultado un aprendizaje.
Afirman una respuesta y aumentan la
probabilidad de que se repita.
Estos
modelos
impresionan
herramienta de modelamiento

como

Datos importantes
1. Es necesario algn tipo de reforzamiento
para producir un cambio en la conducta
2. Algunas recompensas son ms efectivas
que otras en las organizaciones
3. La velocidad a la que tiene lugar el
aprendizaje y la permanencia de sus
efectos estarn determinadas por el
tiempo del reforzamiento

Programas de
Reforzamiento
1. Continuo
2.

Intermitente

Reforzamiento Continuo
Se afirma la conducta deseada cada vez
que se presenta:
Ejemplo:
1.La persona que llega tarde al trabajo
2.Caja de monedas de un casino

Reforzamiento Intermitente
Proporcional: Depende de cuntas respuestas da el sujeto
(se refuerza al individuo despus de que muestre tantas
veces cierta conducta)
Intervlico: Depende de cunto tiempo a pasado desde el
refuerzo anterior. (se refuerza al individuo para la primera
muestra de la conducta apropiada, luego de que ha pasado
determinado lapso)
Puede ser fijo o variable
Ejemplo: Asalariados, exmenes de curso, visita de
auditores

Programa
de
Reforzamiento

Naturaleza del Reforzamiento

Efecto en la conducta

Ejemplo

Continuo

La recompensa se da despus de
una conducta deseada

Aprendizaje veloz de nuevos comportamientos pero

extincin rpida

Felicitacione
s

Intervalo Fijo

La recompensa se da a intervalos
regulares

Desempeo promedio e irregular con extincin rpida

Pago
semanal

Intervalo
Variable

La recompensa se da en tiempos
variables

Desempeo moderadamente elevado y estable, con

lenta extincin

Exmenes de
sorpresa

Proporcin Fija

La recompensa
produccin fija

se

da

por

Desempeo alto y estable conseguido rpidamente

pero tambin con extincin rpida

Pago
destajo

Proporcin
Variable

La recompensa se
produccin variable

da

por

Desempeo muy elevado con extincin lenta

Ventas por
comisin

Ms Ejemplos
1.Participacin en clase....

MODIFICACIN DE LA
CONDUCTA
OB MOD
Basado en los estudios de Emery Air Freight
1. Identificar las conductas crticas
2. Establecer los datos de partida
3. Identificar las consecuencias del comportamiento
4. Trazar y emprender una estrategia de
intervencin
5. Evaluar la mejora en el desempeo

Aplicaciones en la Organizacin
1.
2.
3.
4.

Pago sano Vrs Pago de enfermedad

Disciplina de los empleados
Desarrollo de programas de capacitacin
Administracin del personal

Aprendizaje en las Organizaciones

Se aplica la Dinmica de sistemas:

Experiencia y error
Experimentacin con laboratorios
administrativos
Dinmica de Aprendizaje Organizacional

Aprendizaje Organizacional Natural

Aprendizaje Organizacional Diseado

Conclusiones
1.

2.

3.

El aprendizaje es uno de los campos ms importantes en todo el

proceso del desarrollo humano, de l depende el futuro del Hombre,
y del mundo en general.
Se tiene comprobado que el ambiente es un factor importante para
desarrollar y madurar el aprendizaje, en las organizaciones, son
los empresarios los responsables de crear y desarrollar estos
ambientes para fortalecer el crecimiento de su personal.
Todo aprendizaje tiene lazos con procesos de pensamiento como:
analizar,
sintetizar,
organizar,
conceptuar,
comprender,
reflexionar, memorizar, entre otros, y estos procesos de
pensamiento necesitan de habilidades de pensamiento para
ampliarse, entre ellas: la atencin, la prctica, la percepcin, la
memoria, el recuerdo etc.

Conclusiones
4.

El Reforzamiento es una de las herramientas principales del

aprendizaje, sin esta no se logra: ya sea que se desee: crear,
anular, mantener, o acelerar una conducta.

5.

Las organizaciones modernas estn hambrientas de utilizar

nueva tecnologa... Pero tambin estn necesitadas de
nuevas formas de aprendizaje para lograr que sus
organizaciones sean organizaciones de xito.

GRACIAS!!