EL BULLYING

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educacin
Centro estadal Simoncito El Andinito

EL BULLYING EN LA ESCUELA

Mrida, Abril de 2016

EL
BULLYING
El acoso escolar es
cualquier forma de
maltrato psicolgico,
verbal o fsico producido
entre escolares de forma
reiterada a lo largo de un
tiempo determinado

AGRESIVIDAD

VIOLENCIA

BULLYING FISICO

HAY
GOLPE
S

EMPUJONES

Se organiza una paliza al acosado

BULLYING
VERBAL
Insultos y menosprecios
en pblico para poner
en evidencia al dbil.

BULLYING PSICOLOGICO

Existe una
persecucin
Intimidacin
Tirana
Chantaje
Manipulacin y
amenazas al otro

BULLYING SEXUAL

Es cuando se presenta un
asedio, induccin o abuso
sexual

CAUSAS DEL BULLYING

PERSONAL

FAMILIAR

ESCOLAR

CONSECUENCIAS
BAJA AUTOESTIMA

ACTITUDES PASIVAS

PERDDIDA DE INTERES
POR LOS ESTUDIOS

FRACASO ESCOLAR

DEPRESION

PENSAMIENTOS SUICIDAS

COMPORTAMIENTOS DE LA VICTIMA
TIMIDEZ
POCA SOCIABILIDAD
ANGUSTIA
TENSION
MIEDO
AGRESION CONTRA PADRES
O MAESTROS
PRETEXTOS PARA NO
ASISTIR AL COLEGIO NI
PARTICIPAR EN ACTIVIDADES
DE LA ESCUELA
BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR
MOLETONES O AGRESIONES
EVIDENTES EN CARA Y
CUERPO

BULLYING POR AMENAZA

A LA INTEGRIDAD
CONDUCTAS QUE BUSCAN
ATEMORIZAR MEDIANTE
AMENAZAS A LA INTEGRIDAD
FISICA DEL ESTUDIANTE O DE SU
FAMILIA MEDIANTE LA
EXTORSION

BULLYING POR
HOSTIGAMIENTO

MANIFIESTA DESPRECIO, FALTA DE RESPETO

CONSIDERACION POR LA DIGNIDAD DEL NIO JOVEN
DESPRECIO, ODIO, RIDICULIZACION, BURLA, EL
MENOSPRECIO, LA CRUELDAD, IMITACION BURLESCA

BULLYING POR COACCION

Pretenden que la victima

realice acciones contra su
voluntad
Esto proporciona al acosador
poder social
El acosado tiene miedo a
represalias sobre si o sobre
hermanos (as)

A MAESTROS
Identifica factores de riesgo
Identifica victima y agresor
Implanta un reglamento dentro
del saln de clase
Combina las consecuencias
Crea un ambiente que genere
cercana afectiva
Estimula el aprendizaje
cooperativo
Incluye dinmicas que favorezcan
los procesos de reflexin
Acta pronto ante situaciones de
agresin y persecucin
Involucra a toda la escuela
Escucha y acompaa a los
alumnos
Protege a la victima

A continuacin la
planificacin llevada
a cabo en el centro
Simoncito el
Andinito con los
nios de preescolar
de la seccin A

DIAGNOSTICO
El siguiente proyecto se elabora con la finalidad de rescatar
los valores como el amor, respeto, tolerancia, paz, amistad,
compaerismo, entre otros. El bullying es un problema en el
que se est enfrentando la sociedad escolar, en tal sentido es
imprtate abordar la problemtica evidenciada en el Centro
Simoncito El Andinito en el nivel preescolar seccin A ya
que se pudo observar que algunos nios (as), muestran
rechazo y burla hacia algunos compaeros (as) ya sea por la
comida, merienda, la ropa (uniforme), olores entre otros, para
ello se les hablara sobre el tema, hacindoles ver las causas y
consecuencias arraigada a un futuro para su persona y para
la colectividad.
Por otra parte se les dar una charla a padres y
representantes con el fin de sensibilizarlos y darles a conocer
que est sucediendo en casa (tv, programacin supervisada,
video juegos, entre otros), por ello se tom en cuenta dicho
tema, donde los puntos a tratar son qu es el Bullying?
Tipos, causas, consecuencias,
diferencias entre vctimas y
victimarios entre otros.

PROPOSITO GENERAL

Que los nios y las nias de la seccin

A conozcan el significado del Bullying,
a travs de la sensibilizacin en la
construccin social del nio (a).
Propsito especfico:
Determinar el grado de actitud y
tolerancia del nio y nia para la
aceptacin ante el grupo (Bullying).

Art. 15 L.O.E. 2009

Desarrollar la capacidad de abstraccin y pensamiento
crtico para la participacin social.
Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la
formacin transversalizada por valores ticos,
tolerancia justicia, solidaridad, paz, respeto a los
derechos humanos y a la no discriminacin.
Art. 32 LOPNA prrafo 252
estipula sancin por trato cruel

Ejes
integra
dores

pilare
s

Apren
der a
valor
ar

reas de
aprendiza
je

Formacin
personal
social y
comunicac
in

Compon
entes

A
U
T
O
E
S
T
I
M
a

Finalidad

Que el nio y
la nia
adquiera la
valoracin
positiva de si
mismo y si
misma en su
contexto
social y
cultural

Aprendizaje
s a ser
alcanzados

Activida
d

Estrateg
ia

recurso
s

evalu
acion

-se reconoce y

1- describir
las
caractersti
cas fsicas
de los
nios y
nias

1organiza
cin de
los nios
y nias en
la reunin
de grupo.

2- rellenar
el dibujo
del rbol
de los
valores

2- dibujo
del rbol
y
organizaci
n de los
nios y
nias

Humano
s:
- Nios
y
nias
- Padre
sy
repre
senta
ntes

Tipos
de
observ
acion:
Partici
pante
y no
partici
pante

aprecia como
persona.
-supere
situaciones que
le producen
conflictos en su
experiencia
diaria.
-se
responsabilice
por sus propias
acciones-valore la
actividad
acciones y
trabajos que
realiza

3investigar
sobre el
valor
selecciona
do

3-solicitu
a padres y
represent
antes
trabajar
en casa el
valor
escogido
por el
nio

Material
es:
Lamina
de papel
bond,
lpices,
colores,
peridic
o,
revista,
marcad
ores,
cartulin
a,
tijeras,
lana,
palos de
altura
hojas
blancas

Regist
ro:
Diario
s,
anecd
ticos
y
descri
ptivos
Evalua
cin:
tabla
de
indica
dores

Ejes
integra
dores

pilare
s

Apren
der a
valor
ar

reas de
aprendiza
je

Formacin
personal
social y
comunicac
in

Compon
entes

A
U
T
O
N
O
M
I
a

Finalidad

Aprendizaje
s a ser
alcanzados

Que el nio y
la nia
desarrollen la
capacidad de
ejecutar
diversas
acciones y
tomar
decisiones por
si mismo y si
misma

Encuentra
soluciones
viables a
problemas
sencillos que se
le presenten
- Expresa libremente gustos y
preferencias
- planifica
alguna de sus
acciones sin
ayuda de otros
y otras
- Demuestra
iniciativa para
la realizacin
de diversas
actividades
- Toma
decisiones ante
diversas
situaciones que
se le presenten
- Expresa su
opinin
libremente en
asuntos de su
inters

Activida
d

4- dibujar
los
personajes
del cuento

5- plasmar
palabras
de
reflexin
sobre el
papelograf
o

Estrateg
ia

4- lectura
del cuento
Henry el
orejn

5- explica
-cion del
smbolo
del
bullying

recurso
s

evalu
acion

Humano
s:
- Nios
y
nias
- Padre
sy
repre
senta
ntes

Tipos
de
observ
acion:
Partici
pante
y no
partici
pante

Material
es:

Regist
ro:
Diario
s,
anecd
ticos
y
descri
ptivos

Lamina
de papel
bond,
lpices,
colores,
peridic
o,
revista,
marcad
ores,
cartulin
a,
tijeras,
lana,
palos de
altura
hojas
blancas

Evalua
cin:
tabla
de
indica
dores

Ejes
integra
dores

pilare
s

Apren
der a
valor
ar

reas de
aprendiza
je

Formacin
personal
social y
comunicac
in

Compon
entes

E
X
P
R
E
S
I
O
N
D
E
S
E
N
T
I
M
I
E
N
T
O
S

Finalidad

Que el nio y
la nia
expresen ,
reconozcan y
controlen sus
emociones y
sentimientos

Aprendizaje
s a ser
alcanzados

Activida
d

Estrateg
ia

recurso
s

evalu
acion

- apoya
afectivamente
a otros nios y
nias.
- Expresa
libremente
sentimientos y
emociones, las
cuales van
controlando
progresivamen
te

6- elaboracin de
cartelera

6- facilitar
material
de reso
en las
diferentes
mesas de
trabajo

Tipos
de
observ
acion:
Partici
pante
y no
partici
pante

7compartir
los
conocimie
ntos
adquiridos
ante las
dems
secciones

7organizaci
n del
material
de apoyo
a utilizar

Humano
s:
- Nios
y
nias
- Padre
sy
repre
senta
ntes
Material
es:
Lamina
de papel
bond,
lpices,
colores,
peridic
o,
revista,
marcad
ores,
cartulin
a,
tijeras,
lana,
palos de
altura
hojas
blancas

Regist
ro:
Diario
s,
anecd
ticos
y
descri
ptivos
Evalua
cin:
tabla
de
indica
dores

Ejes
integra
dores

pilare
s

Apre
nder
a
con
vivir
y
parti
cipar

reas de
aprendiza
je

Formacin
personal
social y
comunicac
in

Compon
entes

L
E
N
G
U
A
J
E
O
R
A
L

Finalidad

Que el nio y
la nia
comprendan,
comuniquen y
expresen
vivencias,
ideas,
sentimientos,
emociones y
deseos a
travs del
lenguaje oral,
ajustndolo
progresivame
nte a sus
respectivos
usos
mediante el
enriquecimien
to del
vocabulario y
las
estructuras
lingsticas

Aprendizaje
s a ser
alcanzados
-valora el
lenguaje como
medio para
establecer
relaciones con
los y las
dems
-domina el
tono de voz
atendiendo la
distancia que
los separa de
los dems.
-expresa
oralmente
hechos, ideas,
sentimientos y
vivencias a
travs de
descripciones,
narraciones,
expresiones en
dilogos y
conversacione
s grupales
-hace
preguntas
usando
adecuadament
e la expresin
oral y el
vocabulario
bsico

Activida
d

Estrateg
ia

8Dibujo
libre sobre
el bullying

8organizaci
n del
grupo de
nios y
nias
para el
cuento
sobre el
bullying

recurso
s

Tecnol
gicos:
Dvd
Cd
Tv
Internet
Comput
adora
pendriv
e

evalu
acion
Tipos
de
obser
Vacion
:
Partici
pante
y no
partici
pante

Regist
ro:
Diario
s,
anecd
ticos
y
descri
ptivos
Evalua
cin:
tabla
de
indica
dores

Ejes
integra
dores

pilare
s

reas de
aprendiza
je

Apre
nder
a
con
vivir
y
parti
cipar

Compon
entes

L
E
N
G
U
A
J
E
Formacin
personal
social y
comunica
cin

O
R
A
L

Finalidad

Aprendizaje
s a ser
alcanzados

Que el nio y
la nia
comprendan,
comuniquen y
expresen
vivencias,
ideas,
sentimientos,
emociones y
deseos a
travs del
lenguaje oral,
ajustndolo
progresivame
nte a sus
respectivos
usos
mediante el
enriquecimie
nto del
vocabulario y
las
estructuras
lingsticas

-identifica
acciones y
situaciones en
narraciones de
cuentos,
canciones,
poesas,
adivinanzas y
rima

Activida
d

Estrate
gia

9intercambi
ar
meriendas

9solicitud a
padres y
represent
antes las
merienda
s

recurs
os

Tecnol
gicos:
Dvd
Cd
Tv
Internet
Comput
adora
pendriv
e

evalu
acion
Tipos
de
obser
Vacion
:
Partici
pante
y no
partici
pante
Regist
ro:
Diario
s,
anecd
ticos
y
descri
ptivos
Evalu
acin:
tabla
de
indica
dores

Ejes
integr
adore
s

pilares

Apren
der a
con
vivir y
partici
par

reas de
aprendiza
je

Formacin
personal
social y
comunicac
in

Compon
entes

L
E
N
G
U
A
J
E
E
S
C
R
I
T
O

Apren
der a
reflexi
onar

Relacin
entre los
componen
tes del
ambiente

CALIDAD
DE
VIDA Y
TECNOLO
GIA

Finalidad

Que el nio y
la nia
reconozcan y
utilicen la
lectura y
escritura
como
instrumento
de
informacin y
comunicacin

Que el nio y
la nia se
inicien en la
observacin,
exploracin y
uso de los
recursos
tecnolgicos
relacionados
con sus
experiencias
en la familia
escuela y
comunidad

Aprendizaje
s a ser
alcanzados

Activida
d

Estrateg
ia

recurso
s

evalu
acion

-Valora el
lenguaje como
medio de
disfrute y
como
instrumento
para transmitir
informacin y
comunicar
deseos y
emociones
-anticipa
lecturas a
travs de
imgenes en
cualquier texto
de uso
cotidiano

10participar
en el video

10grabacin
de videos
y
bsqueda
del
material a
utilizar

Humano
s:
- Nios
y
nias
- Padre
sy
repre
senta
ntes

Tipos
de
observ
acion:
Partici
pante
y no
partici
pante

Utiliza
progresivamen
te la
tecnologa:
video, tv, dvd,
computadora
entre otros

Material
es:
Lamina
de papel
bond,
lpices,
colores,
peridic
o,
revista,
marcad
ores,
cartulin
a,
tijeras,
lana,
palos de
altura
hojas
blancas

Regist
ro:
Diario
s,
anecd
ticos
y
descri
ptivos
Evalua
cin:
tabla
de
indica
dores

Nombres y
Apellidos

Describi las
caractersticas
fsicas de sus
compaeros.

Leonard
Medina
Sebastin
Rivas
Wuiliam
Ferreira
Ricardo Gelvis
Daro Soto
Juan Luis Ortiz

Rellen el
dibujo del
rbol de
los
valores

Seleccion
un valor e
investigo
sobre el
mismo

Participo y
dibujo los
personajes del
cuento (Hernry
el orejn)

Plasmo
palabras de
reflexin
sobre el
papelografo

Elaboro el
cartel no
ms
Bullying

Comparti sus
conocimientos
sobre el tema
(Bullying) con los
nios (as) de las
dems secciones

Elaboro
un dibujo
sobre el
Bullying.

Intercambi
merienda con
sus
compaeros

Comento
sobre lo
que
observo en
el video
sobre el
Bullying.

Vctor Carrero
Fabin Prez
Paulo Guedez
Manuel
Mrquez
Kaunis
Palomino
Moiss Dvila
Gabriel Varela
Kendry Freites
ngel Toro
Santiago
Figuera
Heliana
Santiago
Franyeli
Mrquez
Jossmary
Jimnez
Erickselin
Perdomo
Joelixi Torres
Francheska
Rodrguez
Crismar Vielma

Vernica Izarra

ANEXOS

Gracias