En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje va evolucionando con los intercambios de informacin
relacionados con factores del entorno fsico, social y emocional a travs del paso del
tiempo de la transformacin de nio a adulto.
En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje evoluciona dentro de mltiples contextos influidos
por amigos, familiares, adultos con los cules interaccionan, as como tambin por
organizaciones, escuelas y los grupos a los que pertenecen y donde se desarrollan
hasta llegar a la edad adulta.
En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el entorno y los
factores cognitivos los cuales interactan entre s y se desarrollan hasta llegar a la edad
adulta.
En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje est en el ADN del individuo y que evoluciona en dos
momentos, un primer momento habilidades psicolgicas o funciones mentales superiores
se manifiestan en el mbito social y, en un segundo momento, en el mbito individual y
se desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje est relacionada con las propias capacidades individuales
adquiridas biolgicamente y socialmente, las cuales interaccionan entre s y con el
entorno evolucionando permanentemente.
Conclusiones
Como primer punto, la capacidad cognitiva social de la persona se basa en el propio
ADN individual, lo que comprende el conjunto de sus capacidades, habilidades y
recursos.
Como segundo punto, la capacidad cognitiva social de la persona evoluciona
permanentemente dentro de mltiples contextos o entornos, es decir, familia,
escuela, sociedad, organizaciones y niveles, es decir, fsico, fisiolgico, emocional,
individual, colectivo, superior y universal.
Como tercer punto, la capacidad cognitiva social de la persona se basa en las
interacciones de los procesos antes mencionados con el entorno de una forma de
aprendizaje y desaprendizaje continuo, es decir, aprendiendo en base a la
experiencia consciente de ser conscientes para estar conscientes de la existencia de
la capacidad cognitiva social individual y de su importancia para ampliar las
herramientas naturales del individuo, es decir, para controlar, dominar y desarrollar
las capacidades del individuo, y reestructurar sus funciones mentales, es decir,
controlar sus propios procesos mentales interiores, es decir, consciencia, memoria,
aprendizaje, emociones, pensamientos, experiencias, y comunicacin.