REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

C. E. NARCISO FRAGACHAN
ANACO.- EDO. ANZOATEGUI

Anaco, Noviembre de 2011

CAPTULO II
MARCO
TERICO

Se expresan las proposiciones

tericas generales, las teoras
especficas, los postulados, los
supuestos, categoras y conceptos
que han de servir de referencia para
ordenar la masa de los hechos
concernientes al problema o
problemas que son motivo de estudio
e investigacin. En este sentido, todo
marco terico se elabora a partir de
un cuerpo terico ms amplio, o
directamente a partir de una teora.

MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN

1. Revisin de la literatura existente:

Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que
pueden ser tiles para los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y
recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema
de investigacin.
2. Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica:
En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones:

MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN

I. Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia
emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. En este caso, la
mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico.
II. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin. En
este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco terico o
bien tomar partes de algunas o todas las teoras, siempre y cuando se relacionen
con el problema de estudio.
III. Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o limitado,
que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de
investigacin. En este caso resulta necesario construir una perspectiva terica.
IV. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el investigador tiene
que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema especfico de la
investigacin, lo ayude a orientarse dentro de l.

CAPTULO II
MARCO
TERICO

Son todas aquellas fuentes documentales que pueden estar

relacionadas con la investigacin que se lleve a cabo , donde
la revisin de los antecedentes da lugar al surgimiento de las
bases tericas que sirven de ayuda para la ejecucin de la
investigacin.
El trabajo de investigacin
tomado como
antecedentes se debe
vincular la relacin que
guardan con la
investigacin a
desarrollar.
Mnimo son tres (3)
antecedentes dentro de la
investigacin.

 Apellido Nombre y del Autor

Ao de realizacin de la investigacin
Institucin de donde procede el estudio
El ttulo de la investigacin
El Objetivo General
La Metodologa (diseo, tipo, tcnicas e instrumentos)
La Conclusin
La Recomendacin
Aportes a la investigacin

EJEMPLO:
Br. Picon, A. (2008) de la Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, Ncleo
Araure, Estado Portuguesa, elabor un trabajo titulado Diseo de un Huerto Escolar como
Estrategia Didctica en la Sub-rea Agropecuaria de la III Etapa De Educacin Bsica. Esta
investigacin tuvo como propsito disear un huerto escolar como estrategia didctica en la
sub-rea Agropecuaria de la III etapa de educacin bsica en la U.E.N. "Santa Cruz", Turn
Estado Portuguesa. El estudio se ubica en la modalidad de proyecto factible apoyado en una
investigacin de campo. Se desarroll en tres fases: (a) Diagnstica, (b) Factibilidad y, (c)
diseo del proyecto. La poblacin estuvo conformada por 152 alumnos y 8 profesores todos
vinculados a agricultura y los 8 docentes que dictaban la misma. Para recopilar la informacin
se utilizaron dos instrumentos de recoleccin de datos; uno dirigido a docentes (cuestionario
dicotmico) y otro a los alumnos (cuestionario mixto), los cuales fueron previamente
validados bajo juicio de expertos. Los datos se analizaron empleando la estadstica
descriptiva especficamente el anlisis porcentual, los resultados se reflejaron en grficos
donde se ubicaron los porcentajes para una mayor precisin y observacin de los mismos.
En los resultados de la investigacin se evidenci la necesidad de disear un huerto escolar y
en consecuencia se presenta el diseo, a fin de mejorar la calidad de los procesos
educativos, con docentes y estudiantes comprometidos con su entorno y realidad.
Esta investigacin presenta los lineamientos para disear huertos escolares, los cuales
permitirn la elaboracin de los mismos, as como tambin plantear los objetivos para realizar
esta investigacin.

Toda investigacin se debe apoyar en instrumentos legales tales

como las leyes u otro ordenamiento jurdico para su cabal desarrollo .
Para su redaccin se indicar el documento de dnde se extrae el
basamento legal sealando nombre y ao de promulgacin
posteriormente se cita textualmente el artculo o numeral extrado.
Debe sealarse la relacin del basamento legal indicado con la
investigacin , lo cual puede hacerse al finalizar cada cita o al
terminar con todos los basamentos considerados en la investigacin.

EJEMPLO
LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIO Y DEL
ADOLESCENTE (LOPNA)
TTULO II
DERECHOS, GARANTAS Y DEBERES
Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 64. Espacios e Instalaciones para el Descanso,
Recreacin, Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe
garantizar la creacin y conservacin de espacios e
instalaciones pblicas dirigidos a la recreacin, esparcimiento,
deporte, juego y descanso. Pargrafo Primero: EI acceso y
uso de estos espacios e instalaciones pblicas es gratuito
para los nios y adolescentes que carezcan de medios
econmicos. Pargrafo Segundo: La planificacin urbanstica
debe asegurar la creacin de reas verdes, recreacionales y
deportivas destinadas al uso de los nios, adolescentes y sus
familias.(p.18)
Este artculo seala que el Estado deber garantizar espacios para el descanso,
recreacin, esparcimiento, deporte y juego, entre las cuales estn la creacin de reas
verdes que estn orientadas a l uso y explotacin de los nios, adolescentes y sus familias.

Todo proceso de investigacin requiere de ciertos

fundamentos que permitan afianzar las ideas que sern
expuestas desde diferentes perspectivas. Es por ello, que es de
suma importancia conocer las bases que sustentaron el trabajo
de investigacin, para lograr as una mayor comprensin de lo
que ser el desarrollo de la misma.
Debido esto, se debe
describir
los
diferentes
aspectos
tericos
ms
resaltantes
considerados
para el desarrollo de la
investigacin

EJEMPLO
Huertos Escolares
El huerto escolar, es un terreno pequeo, donde se cultivan hortalizas
para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos
disponibles dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden
utilizar balcones, azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan
plantas cuyas semillas, races, hojas o frutos son comestibles, tambin
rboles frutales como: limoneros, naranjos, entre otros, si existe el espacio
suficiente.
Segn lvarez I. (2005), seala que:
Los huertos escolares son una poderosa herramienta para
mejorar la calidad de la nutricin y la formacin de los nios y
sus familias en las zonas rurales y urbanas de los pases en
desarrollo, siempre que se encuentren integrados en los
programas nacionales agrcolas, de nutricin y educacin. (p.
156)
El principal
beneficio de los huertos escolares es que los nios aprenden a
producir alimentos sanos y cmo emplearlos en una nutricin adecuada. El
mejor modo de lograrlo es si los productos frescos de la huerta -como frutas
y verduras- se emplean en un comedor escolar ya existente en el centro y
que proporcione el grueso de la dieta diaria de los alumnos.

ELABORACIN DE CITAS
TEXTUALES
Cuando se trata de citas textuales las ideas deben copiarse tal
como aparecen en la obra de donde se tomaron, conservando la
redaccin, ortografa signos de puntuacin, errores entre otros.
CITAS TEXTULES CORTAS: Es cuando el texto contiene menos
de 40 palabras se coloca entre comillas e incluido el prrafo que se
redacta, formando parte del contexto de la redaccin

EJEMPLO:
Snchez, L. (1999) afirma: Una organizacin es un sistema de
actividades conscientemente coordinadas formado por dos o ms
personas, donde la cooperacin entre ellas es esencial para la
organizacin (p.5)
Al culminar la cita deben realizar un anlisis de lo expuesto
anteriormente con sus propias palabras.

CITAS TEXTUALES LARGAS: Es cuando el texto contiene mas e

40 palabras y debe escribirse en prrafo aparte sin comillas y con
sangra de cinco (05) espacios a ambos mrgenes, a un espacio sencillo
y con el mismo tipo de letras que se viene utilizando en el desarrollo
de la investigacin, colocndole nmero de pgina.

EJEMPLO:
Con respecto a la evaluacin mdica de Glvez y Lindergard
(2000) sealan lo siguiente:
Como propsito una colocacin adecuada del
mismo que l tomar una decisin del tipo
contratar o rechazar. Existen muchos puestos de
trabajos que actualmente someten al candidato a
un examen fsico, es ms probable que el
puesto de trabajo pueden ser ocupados por
empleados con limitaciones fsicas. (p.838)
Al culminar la cita deben realizar un anlisis de lo expuesto
anteriormente con sus propias palabras.

Es una lista de palabras y trminos tcnicos que el

investigador considera relevante definir a fin de facilitar la
compresin del trabajo de investigacin .

Los trminos tcnicos pueden

ser definidos tanto conceptual
como
operacionalmente
y
deben ser presentado en orden
alfabtico y sustentados por el
autor, pgina y ao de
publicacin.

EJEMPLO
Concientizar:
Hacer que alguien sea consciente de algo, que
lo
conozca
y
sepa
de
su
alcance.
(http://www.wordreference.com/definicion/concienciar)
Horticultura: Cultivo de los huertos y huertas. Arte que
ensea
este
tipo
de
cultivo.
(http://www.wordreference.com/definicion/horticultura)
Huertos: Terreno de corta extensin, generalmente cercado
de pared, en que se plantan verduras, legumbres y frutas.
(Caballero, R. 2007, p. 2 )
Investigacin de campo: Es aquel tipo de investigacin a
travs de la cual se estudia los fenmenos sociales en su
ambiente natural ( Sierra Bravo, 1985, p.76).
Labrar: Labrar la tierra es la operacin agrcola consistente en
trazar surcos ms o menos profundos con una herramienta de
mano o con un arado. La accin de labrar la tierra mediante un
arado
es
referida
como
arar.
(http://www.
es.wikipedia.org/wiki/Labrar)

No son los vestbulos de mrmol los que

proporcionan la grandeza intelectual, sino
el alma y el cerebro del investigador
Alexander Fleming (1881 1955)
Mdico y cientfico escocs famoso por descubrir la protena
antimicrobiana llamada lisozima y del antibitico penicilina