FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA

CIUDADANA Y DEMOCRTICA EN CT+I A

TRAVS DE LA IEP APOYADA EN TIC EN
EL DPTO DEL MAGDALENA - CICLN

B
IE
N
V
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N
I
D
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S

Nios, Nias ,
Jvenes
Maestros
y
Maestras
del
Departamento
del Magdalena

P
R
E
S
E
N
T
A
CI

ACTIVIDAD No.1
Realizar grupos de 5, Cada grupo
va a realizar lluvia de ideas de un
tema o situacin que sucede en su
contexto.

Seleccionar la problemtica que

van a investigar.

Escasez
de agua

Contam
inacin
Desech
os
solidos

Transformar los temas

seleccionados en preguntasXUA,TEO Y SUS AMIGOS.
Pag.31-34

?
?

LA PREGUNTA

Es
el
elemento
fundamental
de
la
investigacin,
independientemente
del
enfoque metodolgico con el que se aborde.

Es un punto de partida, puesto que

toda
investigacin comienza con una
pregunta y
es a partir de ella que se establece un camino
para encontrar respuesta.

Cmo saber si las preguntas son

preguntas de Investigacin?

LA PREGUNTA DEBE:
Ser transformadora, debe implicar cambios en las
concepciones que tena el grupo de investigacin o la
comunidad educativa.
Permitir la solucin de problemas existentes en los
contextos,
transformando
o
modificando
las
situaciones problemticas.

LA PREGUNTA DEBE:
Aportar conocimiento nuevo. Esto significa que
los investigadores especialistas en el tema la
reconocen como tal.
Para
quienes
se
estn
formando
como
investigadores, lo importante es que los resultados
de su investigacin aporten para ellos o su
comunidad algo til o novedoso.

LA PREGUNTA DEBE:
Implicar un proceso para ser resuelta. Ser flexible para
que pueda enriquecerse mediante el proceso de
indagacin a travs de diferentes fuentes.
Ser analtica, que se pueda descomponer en los
diferentes trayectos de indagacin que permitan su
resolucin

ACTIVIDAD 2: DE LAS PREGUNTAS

INICIALES A LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Determinemos si la pregunta elegida es una
pregunta de investigacin y socializar la pregunta
realizada de cada uno de los integrantes del grupo.
Un representante
seleccionaron.

socializar la pregunta que

YCmo transformar las preguntas

seleccionadas en preguntas de Investigacin?
Determinemos si la pregunta
elegida es
una
pregunta de investigacin y socializar la pregunta
realizada de cada uno de los integrantes del grupo.

VERIFICAR SI LA PREGUNTA LA HAN RESPONDIDO

OTROS INVESTIGADORES O PERSONAS DE LA COMUNIDAD.

Revisin bibliogrfica en textos escolares.

Analizar lo escrito previamente.
Consultar en Internet.
Elaborar fichas, resmenes, cuadros
Preguntar a la comunidad mediante entrevistas.

VERIFICAR SI LA PREGUNTA LA HAN RESPONDIDO

OTROS INVESTIGADORES O PERSONAS DE LA COMUNIDAD.

Organizar los resultados de la revisin bibliogrfica y de

las entrevistas.
Los estudiantes registran en la libreta de apuntes la
informacin que resulte de la bsqueda.
.

SI LA PREGUNTA TIENE RESPUESTA CONOCIDA

Se verifica si la informacin es suficiente
Si tiene incidencias en el contexto
Si es posible realizar una nueva lectura o interpretacin
de ella con elementos del presente o con resultados
recientes de investigaciones
Se pueden realizar nuevas preguntas que no tengan
respuesta sobre el tema
ES POSIBLE VOLVERLA A INVESTIGAR PARA
CONSTRUIR NUEVAS REPUESTAS

CRITERIOS PARA TENER EN CUENTA AL DEFINIR LA PREGUNTA

DE INVESTIGACIN

Contar en la institucin educativa, en la comunidad y en

la regin con los recursos para responderla.
- Que la pregunta elegida sea del inters del grupo de
investigacin.
-

Que la pregunta pueda tener repuesta.

Que a la pregunta se pueda responder en el tiempo

previsto para la investigacin.

Que la pregunta permita definir claramente hasta

dnde se puede investigar con las condiciones y

PARA LOGRAR TODO LO ANTERIOR

DEBEN:
Establecer los compromisos de cada miembro.
Acordar las normas que orientarn el trabajo del grupo;
ello permitir ordenar las acciones, asignar
responsabilidades y organizar el trabajo.
Definir un cronograma y un horario de trabajo.
Asignar roles a cada miembro del grupo de
investigacin.

Gracias!!!