COMUNIDADES VIRTUALES.

Facilitador: Ariel Gutirrez valencia.

Tema: Entornos virtuales de aprendizaje.
Alumna: Yessica del roci Velzquez Hernndez.

Las plataformas de formacin virtual.

La formacin virtual utiliza un software especifico

denominadas genricamente plataformas de formacin
virtual.

Existen diferentes grupos de

entornos de formacin segn su
finalidad. Son los siguientes:

Entornos
de
trabajo en grupo
o
de
colaboracin.

Sistemas
de
gestin
de
Contenidos
(Content
Management
System, CMS).

*
Portales
distribucin
contenidos.

de
de

Sistemas
de
gestin
de
contenidos para
el conocimiento
o
aprendizaje.
(Learning
Content
Management
System, LCMS)

Permiten
el acceso
a travs de
navegador
es,
protegido
generalme
nte por
contrasea
o cable de
acceso.

Los
entornos
virtuales
de
aprendizaje se
podran
describir como
entorno que:

Posibilitan
la
comunica
cin
e
interacci
n entre los
estudiante
s y el
profesortutor.

Dispone
n de un
interfac
e
grfico
e
intuitivo.
Integran
de
forma
coordin
ada y
estructu
rada los
diferent
es
mdulos
.

Utiliza
n
servici
os de
la web
1.0 y
2.0.

Se adaptan a
las
caracterstica
s
y
necesidades
del usuario.

Present
a
diferent
es tipos
de
activida
des que
pueden
ser
impleme
ntadas
en un
curso.

Presentan mdulos para la

gestin y administracin
acadmica, organizacin
de cursos, calendario,
materiales digitales, gestin
de actividades, seguimiento
del estudiante, evaluacin
del aprendizaje.

Caractersticas de los entornos virtuales de aprendizaje:

Interactividad: conseguir que la persona que est usando la plataforma tenga
conciencia de que es el protagonista de su formacin.

Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptacin fcil en
la organizacin donde se quiere implantar, en relacin a la estructura institucional, los planes de estudio
de la institucin y, por ltimo, a los contenidos y estilos pedaggicos de la organizacin.

Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un

nmero pequeo o grande de usuarios.
Estandarizacin: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos
estndar como SCORM.

Seleccin de un entorno virtual de aprendizaje.

Otras caractersticas generales de las plataformas
de e-learning, como son:
CARACTERISTICAS
TECNICAS

1.Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o

Cdigo abierto..
2.Idioma. Disponibilidad de un soporte
para la internacionalizacin o arquitectura
multiidioma.
3.Sistema
operativo
y
tecnologa
empleada. Compatibilidad con el sistema
de la organizacin.
4. Documentacin de apoyo sobre la
propia plataforma dirigida a los diferentes
usuarios de la misma.
5. Comunidad de usuario. La plataforma
debe contar con el apoyo de comunidades
dinmicas de usuarios y tcnicos.

CARACTERISTICAS PEDAGOGICAS

1.Realizar tareas de gestin y

administracin,
2.Facilitar la comunicacin e interaccin
entre los usuarios,
3. El desarrollo e implementacin de
contenidos
4. La creacin de actividades interactivas
5.La implementacin de estrategias
colaborativas
6.La evaluacin y el seguimiento de los
estudiantes
7. Que cada estudiante pueda
personalizar el entorno adaptndolo a sus
necesidades y caractersticas.

Plataformas virtuales.
El desarrollo de las plataformas Web de elearning surge en la dcada de los 90. Actualmente podemos encontrar
plataformas comerciales junto con plataformas de software libre y cdigo abierto (open source).

PLATAFORMAS VIRTUALES

PLATAFORMAS OPEN
SOURCE

WebCT o Blackboard
First Class
eCollege

ATutor
Chamilo
Claroline
Docebo
Dokeos
LRN
FLE3
Moodle
Olat
Sakai

Obstculos en la implementacin de los entornos virtuales.

Ortega (2001) presenta un anlisis sobre las deficiencias y obstculos
ms frecuentemente detectados y los clasifica:

Dificultades derivadas del funcionamiento de los canales de comunicacin digital.

Dificultades derivadas de la calidad tecnolgico-educativa de la informacin.

Derivadas del diseo metodolgico y organizativo de la accin formativa.

Criterios de calidad de los entornos virtuales de aprendizaje

Calidad tcnica. Caractersticas tcnicas de la plataforma que han de

garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestin y de
enseanza aprendizaje, tales como:
La infraestructura
complejidad.

tecnolgica

necesaria,

su

accesibilidad

El coste de acceso y mantenimiento.

El nivel de conocimientos tcnicos necesarios para su utilizacin.
La facilidad de navegacin a travs de su interface.
La calidad de los sistemas de control de seguridad y acceso a los
procesos y materiales.

Calidad organizativa y creativa. Potencialidades organizativas y creativas

para el adecuado desarrollo de los procesos de Enseanza-Aprendizaje.

La flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instruccin y aprendizaje.

La posibilidad de adaptacin y uso a otros mbitos educativos.
Versatilidad a la hora de disear e implementar sistema de ayuda y refuerzo para el
alumnado.
Disponibilidad de herramientas de diseo y gestin de los programas de enseanza
virtual fciles de usar y con buenas posibilidades creativas.
Posibilidad de organizar los contenidos mediante ndices y mapas conceptuales.
Posibilidad de creacin automtica y/o manual de glosario de trminos y versatilidad
del mismo.

Calidad comunicacional. Posibilidades de comunicacin sincrnica y asincrnica

tanto entre todas las personas involucradas en la accin formativa, incorporando
elementos que faciliten el conocimiento entre los estudiantes y humanicen la accin
formativa. Las plataformas permitirn el uso de:
Foros o grupos de debate.
Correo electrnico y mensajera interna.
Tabln de noticias.
Calendario.
Chats.

Audioconferencia y/o videoconferencia

La calidad Didctica. Posibilidad de incorporar actividades en la accin formativa que

permitan integrar de forma coordinada metodologas diversas apoyadas en los principios
de aprendizaje de las teoras conductistas, cognitivistas y constructivistas. Siguiendo los
principios de:
Orden y claridad didctica
Secuencialidad conceptual
Autonoma organizativa
Informacin y comunicacin multimedia
Aprendizaje activo
Aprendizaje significativo

Aprendizaje cooperativo