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ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN

PLANEACIN: Procesos organizacional de conciencia en el que se considera diversos elementos


y caractersticas.
Promover
Promover la
la
evaluacin
evaluacin
diagnostica,
diagnostica,
formativa,
formativa, sumativa
sumativa
yy autoevaluacin
autoevaluacin
docente
docente
Promover
Promover
valores
valores y
y
actividades
actividades
permanentes
permanentes

Considerar
Considerar
tiempos,
tiempos,
recursos
recursos
didcticos,
didcticos,
tecnolgicos.
tecnolgicos.
Estrategia
Estrategia
global
global
mbito
mbito Aula
Aula

Considerar
Considerar los
los
aprendizajes
aprendizajes
esperados
esperados

Planificaci
n
Principios
pedaggico
s, perfil de
egreso

Competencias
ompetencias
a
a fortalecer
fortalecer

Contenidos
Contenidos
comn
comn o
o
Tema
comn
Tema comn
(Situacin
(Situacin
didctica)
didctica)
Definir
Definir
estrategias
estrategias

Considerar
Considerar tres
tres momentos
momentos
en
las
secuencias
en las secuencias didcticas
didcticas

_Actividad
_Actividad de
de inicio
inicio (comunes)
(comunes)
_Actividades
_Actividades desarrollo
desarrollo
_Actividades
_Actividades cierres
cierres (comunes)
(comunes)

Recuperar
Recuperar
conocimientos
conocimientos
previos
previos

Y
Y secuencias
secuencias didcticas
didcticas en
en
los
los proyectos.
proyectos.

LA EVALUACIN
La evaluacin es un proceso complejo, continuo y sistemtico, pieza esencial en el
acompaamiento y seguimiento de los procesos y productos de la enseanza aprendizaje individual de equipo y colectivo en la que se definen tres momentos:
evaluacin diagnstica, evaluacin formativa, evaluacin sumativa y tipos de evaluacin
como: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en la que se debe utilizar
herramientas de observacin e instrumentos de evaluacin y valoracin.
EVALUACIN DIAGNSTICA

EVALUACIN FORMATIVA

EVALUACIN SUMATIVA

Se lleva a cabo al empezar un nuevo


bloque o contenido o tema, genera
datos sobre el nivel de dominio que
alcanzaron los alumnos en grados o
bloques precedentes, respecto de los
nuevos aprendizajes que se propone
iniciar con estrategias adecuadas.

Permite
dar
seguimiento
y
acompaamiento a los procesos de
aprendizaje de los alumnos en lo
individual, de equipo o grupal, permite
identificar los logros y dificultades
durante la movilizacin de saberes, de
la misma manera se debern fortalecer
las
dificultades
acadmicas
pedaggicas del docente.

Refleja el nivel del logro de cada


alumno respecto de los estndares
establecidos para cada aprendizaje
esperado, la informacin que aporta
permite
ponderar,
posicionar
los
desempeos individuales y colectivos e
integrar de forma acumulativa el avance
de cada alumno, desde el inicio de su
aprendizaje hasta su conclusin y al
inician un ciclo escolar ms se tomaran
decisiones de manera informada,
razonada y responsable.
INSTRUMENTOS A CONSIDERAR
analtica
para
los
Rbrica
productos finales.
Examen final.
Escalas de valoracin
Listas de cotejo

INSTRUMENTOS A CONSIDERAR
Lista de cotejo.
Escalas de valoracin
Preguntas abiertas
Examen

INSTRUMENTOS A CONSIDERAR
Registros de observacin
Rubricas holsticas
Rbricas analticas
Listas de cotejo
Exmenes bimestrales

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